Предметные результаты
В процессе овладения познавательным (социокультурным) аспектом ученик научится:
- находить на карте страны изучаемого языка и континенты;
- узнавать достопримечательности стран изучаемого языка/родной страны;
- понимать особенности британских и американских национальных и семейных праздников и традиций;
-понимать особенности образа жизни своих зарубежных сверстников;
- узнавать наиболее известных персонажей англоязычной детской литературы и популярные литературные произведения для детей;
- узнавать наиболее популярные в странах изучаемого языка детские телепередачи и их героев, а также анимационные фильмы и их героев.
Ученик получит возможность:
- сопоставлять реалии стран изучаемого языка и родной страны;
- познакомиться и выучить наизусть популярные детские песенки и стихотворения;
В процессе овладения учебным аспектом у учащихся будут развиты коммуникативные умения по видам речевой деятельности.
В говорении ученик научится:
• вести и поддерживать элементарный диалог: этикетный, диалог-расспрос, диалог-побуждение, диалог-обмен мнениями;
• кратко описывать и характеризовать предмет, картинку, персонаж;
• рассказывать о себе, своей семье, друге, родном крае, стране и т. п. (в пределах тематики 3 класса).
Ученик получит возможность научиться:
• воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора: рифмовки, стихотворения, песни;
• кратко передавать содержание прочитанного/услышанного текста;
• выражать отношение к прочитанному/услышанному.
В аудировании ученик научится:
• понимать на слух:
- речь учителя по ведению урока;
- связные высказывания учителя, построенные на знакомом материале и\или содержащие некоторые незнакомые слова;
- выказывания одноклассников;
- небольшие тексты и сообщения, построенные на изученном речевом материале как при непосредственном общении, так и при восприятии аудиозаписи;
- содержание текста на уровне значения (уметь отвечать на вопросы по содержанию текста);
• извлекать конкретную информацию из услышанного;
• понимать детали текста;
• понимать основную информацию услышанного;
• вербально или невербально реагировать на услышанное;
Ученик получит возможность научиться:
• понимать на слух разные типы текста, соответствующие возрасту и интересам учащихся (краткие диалоги, описания, детские стихотворения и рифмовки, песни, загадки) – время звучания до 1 минуты;
• использовать контекстуальную или языковую догадку;
• не обращать внимание на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.
В чтении ученик овладеет техникой чтения, т. е. научится читать:
• по транскрипции;
• с помощью (изученных) правил чтения и с правильным словесным ударением;
• написанные цифрами количественные числительные;
• с правильным логическим и фразовым ударением простые нераспространенные предложения;
• основные коммуникативные типы предложений (повествовательные, вопросительные, побудительные, восклицательные);
• с определенной скоростью, обеспечивающей понимание читаемого.
Ученик овладеет умением читать, т. е. научится:
• читать небольшие различных типов тексты с разными стратегиями, обеспечивающими понимание основной идеи текста, понимание необходимой (запрашиваемой) информации;
• читать и понимать содержание текста на уровне значения, т. е. сумеет на основе понимания взаимоотношений между членами простых предложений ответить на вопросы по содержанию текста;
• читать и понимать содержание текста на уровне значения, т. е. сумеет на основе понимания взаимоотношений между членами простых предложений ответить на вопросы по содержанию текста;
• определять значения незнакомых слов по
- аналогии с родным языком,
- контексту,
- иллюстративной наглядности;
• пользоваться справочными материалами (англо-русским словарем, лингвострановедческим справочником) с применением знаний алфавита и транскрипции;
Ученик получит возможность научиться:
• читать и понимать тексты, написанные разными типами шрифтов;
• читать с соответствующим ритмико - интонационным оформлением простые распространенные предложения с однородными членами;
• читать и понимать содержание текста на уровне смысла и:
- делать выводы из прочитанного;
- соотносить события в тексте с личным опытом;
В письме ученик научится:
- правильно списывать,
- выполнять лексико-грамматические упражнения,
- делать записи (выписки из текста),
- делать подписи к рисункам,
- отвечать письменно на вопросы,
- писать открытки - поздравления с праздником и днем рождения
Ученик получит возможность научиться:
- писать записки друзьям
-писать русские имена и фамилии по-английски
- сообщать краткие сведения о себе
Содержание предмета
Программа предусматривает проведение уроков ознакомления с новым материалом, закрепления изученного, применения знаний и умений, обобщения и систематизации знаний, уроков-соревнований, уроков с дидактической и ролевой игрой, проектных уроков. Используется фронтальная, групповая, индивидуальная работа, работа в парах.
Виды контроля, формы проверки и оценки результатов обучения
Оценка знаний и умений обучающихся проводится с помощью контрольных заданий, представленных в сборнике «Английский язык. Контрольные задания 2-4 кл. Пособие для учащихся общеобразоват. учреждений/ (, , ); Рос. акад. наук, Рос. акад. образования, изд-во «Просвещение».– М.: Просвещение, 2016. – 96 с.» и заданий типа Test Yourself в рабочей тетради (Английский язык. 3 класс. Рабочая тетрадь. Пособие для учащихся общеобразоват. учреждений /[, , ].- М.: Просвещение, 2016.-111 с.) В пособии «Краткая характеристика, содержание, ключи, скрипты, критерии оценки устных ответов к пособию , , . Английский язык. Контрольные задания 2-4 классы » прописаны критерии оценивания устных, диалогических и письменных ответов учащихся.
Календарно-тематическое планирование
№ | Тема урока | Количество часов | Дата | Примечания |
Из какой ты страны? | 1 | 05.09 | ||
Какие цвета твоей страны? | 1 | 07.09 | ||
Что тебе нравится в твоей стране? | 1 | 12.09 | ||
Урок домашнего чтения «Добро пожаловать в страну Оз.» | 1 | 14.09 | ||
Нам нравится играть. | 1 | 19.09 | ||
6. | Мне нравится моя страна. | 1 | 21.09 | |
7. | Сколько тебе лет? | 1 | 26.09 | |
8 | Что тебе нравится? | 1 | 28.09 | |
9. | Что ты обычно делаешь? | 1 | 03.10 | |
10 | В какие игры ты играешь? | 1 | 05.10 | |
11 | Урок домашнего чтения. « Волшебное слово». | 1 | 10.10 | |
12 | Я люблю свою семью. | 1 | 12.10 | |
13. | Контроль лексико-грамматичес ких навыков № 1. | 1 | 17.10 | |
14 | Формирование навыков проектной деятельности. | 1 | 19.10 | |
15 | Защита проекта по теме « Моя семья». | 1 | 24.10 | |
16 | Презентация страноведческого материала. | 1 | 26.10 | |
17 | Что ты делаешь по дому? | 1 | 09.11 | |
18 | Тебе нравится рабо тать по дому? | 1 | 11.11 | |
19 | Я помогал бабушке вчера. | 1 | 14.11 | |
20 | В воскресенье был День Матери. | 1 | 16.11 | |
21 | Урок домашнего чтения « Девочка и ведьма». | 1 | 21.11 | |
22 | Я хороший помощник. | 1 | 23.11 | |
23 | Как ты отмечаешь Рождество? | 1 | 28.11 | |
24 | Праздники и подарки. | 1 | 30.11 | |
25 | У тебя была вечеринка? | 1 | 05.12 | |
26 | Как ты отметил свой День Рождения? | 1 | 07.12 | |
27 | Урок домашнего чтения « Чак и его домашние любимцы». | 1 | 12.12 | |
28 | Контроль лексико-грамматических навыков № 2. | 1 | 14.12 | |
29 | Формирование навыков проектной деятельности. | 1 | 19.12 | |
30 | Защита проекта по теме « Праздники». | 1 | 21.12 | |
31 | Формирование навыков аудирования и письма. | 1 | 26.12 | |
32 | Презентация страноведческого материала. | 1 | 28.12 | |
33 | Мои любимые игрушки. | 1 | 16.01 | |
34 | Какая твоя любимая одежда? | 1 | 18.01 | |
35 | Мне нравится прогулка в парке. | 1 | 23.01 | |
36 | Урок домашнего чтения « Абра Кадабра и зубная фея». | 1 | 25.01 | |
37 | Я могу описать каждого. | 1 | 30.01 | |
38 | Когда ты родился? | 1 | 01.02 | |
39 40 | Какая погода в Британии? Какая погода в России? | 1 | 06.02 08.02 | |
1 | ||||
41 42 | Ты должен остаться дома! Урок домашнего чтения « Как делают дождь?» | 1 | 13.02 15.02 | |
1 | ||||
43 | Мое любимое время года. | 1 | 20.02 | |
44 | У тебя есть домашний зоопарк? | 1 | 22.02 | |
45 | Ты должен смотреть за своїм домашним любимцем. | 1 | 27.02 | |
46 | Что тебе нравится? | 1 | 01.03 | |
47 | Урок домашнего чтения « Любимец Мэри». | 1 | 06.03 | |
48 | Твой любимец делает то, что ты хочешь? | 1 | 13.03 | |
49 | Контроль лексико-грамматических навыков№ 3. | 1 | 15.03 | |
50 | Формирование навыков проектной деятельности. | 1 | 27.03 | |
51 | Защита проекта по теме « Мой домашний любимец». | 1 | 29.03 | |
52 | Презентация страноведческого материала. | 1 | 03.04 | |
53 | Кто твой друг? | 1 | 05.04 | |
54 | Ты хорошо знаешь | 1 | 10.04 | |
55 | своего друга? Вы весело проводите время с другом? | 12.04 | ||
1 | ||||
56 | Какие подарки ты даришь своему другу? | 1 | 17.04 | |
57 | Урок домашнего чтения « Хорошие друзья». | 1 | 19.04 | |
58 | Как вы будете отмечать День Дружбы? | 1 | 24.04 | |
59 | Мы любим алфавит! | 1 | 26.04 | |
60 | Промежуточная аттестация. (Тест) | 1 | 03.05 | |
61 | Мы будем веселиться летом! | 1 | 08.05 | |
62 | Учимся вести диалог-расспрос. | 1 | 10.05 | |
63 | Диалог-встреча. | 1 | 15.05 | |
64 | Контроль лексико-грамматических навыков №4 | 1 | 17.05 | |
65 | Формирование навыков проектной деятельности. | 1 | 22.05 | |
66 | Защита проекта по теме « Мои Друзья». | 1 | 23.05 | |
67 | Веселое соревнование | 1 | 24.05 | |
68 | Обобщающее повторение. | 1 | 25.05 | |
Итого | 68 |
Форма промежуточной аттестации
Тест
Лист корректировки
