Тема урока

№ урока	Тема урока	Кол-во часов	Стандарт (обязательный минимум содержания образовательных программ)	Планируемые результаты освоения материала	Виды контроля/ измерители	Использование ИКТ	Дата проведения	примечание
План	Факт
1.1	История отечественной литературы как отражение особенностей культурно-исторического развития нации. «Слово о полку Игореве»- памятник древнерусской литературы. Открытие, издание, авторство, историческая основа. Человек в литературе Древней Руси.	1	.Древнерусская литература. Истоки и начало древнерусской литературы, её христианско-православные корни. Патриотический пафос и поучительный характер древнерусской литературы. Утверждение в литературе Древней Руси высоких нравственных идеалов: любви к ближнему, милосердия, жертвенности. Связь литературы с фольклором. Многообразие жанров древнерусской литературы(летопись, слово, житие, поучение).	Особенности древнерусской литературы, историю открытия «Слова». Определять место «Слова» в древнерусской литературе, находить и анализировать характерные особенности.	Текущий, фронтальный.	Фильм «Искатели»
2.2	Нравственно-патриотическая идея «Слова о полку Игореве».Сюжет, герои произведения	1	.	Идейную основу «Слова», давать характеристику главному герою, видеть авторскую позицию.	Текущий, Фронтальный.
3.3	Образ Русской земли в «Слове о полку Игореве». «Золотое слово» Святослава.	1	.	Характеризовать образ Русской земли	Текущий, Фронтальный.
4.4	Ярославна как идеал русской женщины.	1	Характеризовать образ Ярославны. Роль Ярославны в системе образов	Текущий, Фронтальный.
5.1	Основные тенденции развития русской литературы 18 века. Самобытный характер русского классицизма.	1	Русская литература 18 века. Отражение в литературе общеевропейских тенденций развития искусства эпохи  Просвещения. Нравственно-воспитательный пафос литературы. Классицизм как литературное направление. Идея гражданского служения, прославление величия и могущества Российского государства. Классицистическая комедия. Сентиментализм как литературное направление. Обращение	Знать  и уметь сформулировать, в чём заключается вклад и в формирование новой поэзии.	Текущий, Фронтальный
6.2 7.3	Значение творчества для последующего развития русского поэтического слова.  Жанр оды. Силлабическое и силлабо-тоническое стихосложение.	2	.	Теорию «трёх штилей»,план анализа поэтического произведения. особенности жанра оды.	Текущий, Фронтальный.	Презентация «Значение Ломоносова в русской литературе
8.4 9.5	Значение творчества  для последующего развития русского поэтического слова. «Бог», «Фелица», «Водопад», «Вельможа», «Властителям и судиям», «На смерть князя Мещерского», «На счастие», «Памятник».	2	.	Биографию Державина. Особенности тв-ва поэта, характеризовать авторские приемы(восклицания, обращения, риторические вопросы)	Текущий, Фронтальный.
11.6.	Радищев «Путешествие из Петербурга в Москву». Жанр путешествия, путевых заметок. Проблематика.	1	Зарождение антикрепостнических настроений.	Биографию, черты личности, композицию, проблематику книги	Текущий, Фронтальный.	Презентация «Судьба Радищева
12.7	Изображение жизни народа в книге Радищева «Путешествие и Петербурга в Москву»	1	Содержание глав, анализировать прочитанное, выявить авторское отношение к изображаемому, своеобразие художественного метода(соединение черт классицизма и сентиментализма с реалистическими тенденциями).	Текущий, Фронтальный.
13.8	Изображение самодержавия  в книге Радищева «Путешествие из Петербурга в Москву».	1	Содержание главы, анализировать прочитанное, выявить авторское отношение к изображаемому, прочитанному	Текущий, Фронтальный.	Презентация «Судьба Радищева»
14.1. 15.2.	Сентиментализм и романтизм как литературные направления.	2	Русская литература 19 века. Поворотные события русской истории(Отечественная война 1812 года, восстание декабристов) и их определяющее влияние на характер русской литературы	Исторические предпосылки русского романтизма, его национальные особенности, находить черты романтизма в стихах поэтов-романтиков(, , ).	Текущий
16.1	. Личность и судьба драматурга. История создания комедии «Горе от ума».Грибоедов «Горе от ума».	1	Общественный и гуманистический пафос русской литературы 19 века. Осмысление русской литературой ценностей европейской и мировой литературы. Романтизм в русской литературе. Новое понимание человека в его связях с национальной историей	Знать биографию и черты личности писателя	Текущий, Фронтальный.	Презентация.
17.2. 18..3	Грибоедов «Горе от ума». «Век нынешний и век минувший»	2	Вопрос о самоценности личности у романтиков. Воплощение в литературе романтических ценностей. Соотношение мечты и действительности в романтических произведениях. Конфликт романтического героя с миром. как родоначальник новой литературы.	Анализировать художественное произведение характеризовать образы комедии, сопоставлять их, выразительно читать, пересказывать фрагменты комедии.	Текущий, Фронтальный.	Просмотр фрагментов кинофильма «Горе от ума»
19.4	«К вам Александр Андреич Чацкий»	1	.Роль литературы в формировании русского языка. Проблема личности и общества. Герой - индивидуалист. Образ « героя времени». Образ русской женщины. Человек в ситуации нравственного выбора. народа.  Особый интерес русских писателей к проблеме народа.	Анализировать художественное произведение, понимать роль важнейших эпизодов изучаемого произведения в развитии художественного конфликта	Текущий, Фронтальный.	11.10
20.5	Грибоедов  « Горе от ума». Бал в доме Фамусова.	1	Реализм в русской литературе. Многообразие реалистических тенденций. Литература о глубокой, таинственной связи человека и природы.	Анализировать художественное произведение, понимать роль важнейших эпизодов изучаемого произведения в развитии художественного конфликта.	Фронтальный. Текущий,
21.6  22.7	Грибоедов «Горе от ума».Фамусовское общество в комедии	2	.	характеризовать образы комедии, сопоставлять их, выразительно читать, пересказывать фрагменты комедии.	Текущий, Фронтальный.
23.8	Молчалин и молчалинщина.	1	понимать роль важнейших эпизодов изучаемого произведения в развитии художественного конфликта, в изображении характеров героев, характеризовать образы комедии.	Фронтальный. Текущий,
24.9	Загадка Софьи	1	Уметь обобщать факты. Делать выводы из прочитанного.	Текущий, фронтальный.
25.10	Чацкий – глашатай передовых идей.	1	.	Отбирать необходимый материал для раскрытия темы, логически излагать материал.	Текущий, Фронтальный.
24.11	Смысл названия комедии	1	Делать выводы из прочитанного	Фронтальный.
26.12	Резервный урок (для опроса наизусть).	1	Выразительно рассказывать наизусть	И Текущий, индивидуальный.
27.13. Р. Р.	Сочинение.	1	Идейно-художественные особенности комедии, отбирать материал по теме, связно излагать материал.	Итогоый Индивидуальный.
28.1	. Биография: жизнь и судьба.	1	Отбирать материал по теме, связно излагать материал. Условия формирования личности Пушкина как человека и поэта.	Текущий, Индивидуальные сообщения. Фронтальный.	Презентация «Семья Пущкина»
.29/2	. Биография: годы ссылки в жизни	1	Отбирать материал по теме, связно излагать материал. Условия формирования личности Пушкина как человека и поэта.	Текущий, Индивидуальные сообщения. Фронтальный	Презентация «Южная ссылка»
30.3	Поэма «Цыганы» как романтическая поэма.	1	Воплощение в литературе романтических ценностей. Соотношение мечты и действительности в романтических произведениях.	Видеть черты романтизма в поэме, знать содержание произведения.	Текущий, Фронтальный
31/4	Особенности конфликта романтического героя в поэме «Цыганы».	1	Конфликт романтического героя с миром	Уметь характеризовать героев поэмы, знать идейное содержание поэмы.	Текущий, Фронтальный
32/.5 33/6	Дружба и друзья в лирике	2	Жанр дружеского послания, как раскрывается тема дружбы в разные периоды творчества поэта, наблюдать за развитием чувств и настроений	Текущий, Фронтальный
34/735/8	Свободолюбивая лирика Пушкина	2	Эволюцию темы, основной пафос.	Текущий, Фронтальный
36/9	Любовная лирика . Адресаты лирики .	1	Знать особенности любовной лирики поэта	Текущий, Фронтальный
37/10	Идеал любовной лирики .	1	Представление поэта о женщине как об источнике красоты, гармонии. Видеть эволюцию любовной лирики.	Текущий, Фронтальный
38/11	Тема поэта и поэзии в лирике	1	Пушкинскую оценку места поэта в мире, взгляд поэта на взаимоотношения с обществом, оценка творческого процесса.	Текущий, Фронтальный
39/12 40/13	Образы природы в лирике	2	Литература о глубокой, таинственной связи человека и природы.	Знать особенности пейзажной лирики Пушкина	Текущий,  Фронтальный
41/14 Р. Р	Обучение анализу лирического произведения.	1	Знать схему анализа лирического стихотворения	Текущий, Индивидуал. Фронтал.
42/15 43/16 Р. Р.	Сочинение по лирике	2	Уметь отбирать материал по выбранной теме, связно его излагать	Итоговый Индивидуальный.
44/18	«Евгений Онегин». История создания, проблематика, замысел.	1	Знать историю создания, проблематику, замысел  романа, содержание 1 главы	Текущий, Фронтальный
45/19	«И завтра то же что вчера». Образ главного героя	1	Характеризовать главного героя	Текущий, фронтальный
46/20	Евгений Онегина и Владимир Ленский.	1	Сопоставлять героев. Видеть авторское отношение к героям	Текущий, Фронтальный
47/21	Письмо Татьяны к Онегину.	1	Знать содержание 3 главы. Давать характеристику героям.	Текущий, Фронтальный
48.22	Проповедь или исповедь.	1	Уметь делать выводы из прочитанного	Текущий, Фронтальный
49/23	История дуэли.	1	Знать содержание 6 главы, охарактеризовать поведение Ленского, сформулировать авторское отношение к Ленскому, уметь делать выводы по прочитанному	Текущий, Фронтальный
50/24	«Я так люблю Татьяну милую мою…»	1	Уметь охарактеризовать литературного героя, сформулировать значение образа в идейном содержании романа	Текущий, Фронтальный
51.25	Письмо Онегина к Татьяне.	1	Видеть эволюцию героев романа.	Текущий, Фронтальный
52/26	«Евгений Онегин» как энциклопедия русской жизни»	1	Доказать текстом романа мысль Белинского об энциклопедизме «Евгения Онегина».	Текущий, Фронтальный
53.27	Композиционные особенности романа «Евгений Онегин».	1	Особенности композиции романа.	Текущий, Фронтальный
54/28 55/29 Р. Р	Сочинение по роману «Евгений Онегин»	2	Уметь отбирать материал по выбранной теме, связно его излагать	Итоговый, Индивидуальный
56.1	: личность, судьба, эпоха.	1	Знать факты биографии поэта	Текущий, Индивидуальный, фронтал.	Презентация «»
57.2	Тема одиночества в лирике Лермонтова	1	Знать, чем обусловлена тема одиночества в творчестве поэта	Текущий, фронтальный
58.3	Образ России в лирике Лермонтова	1	Знать, в чём заключается своеобразие лермонтовского осмысления темы родины	Текущий, фронтальный
59.4	Человек и природа в лирике Лермонтова	1	Литература о глубокой, таинственной связи человека и природы	Знать особенности пейзажной лирики поэта	Текущий, фронтальный
60.5	Судьба поколения 1830-х годов в лирике .	1	Знать особенности изображения поколения, причины	Текущий, фронтальный
61.6	Тема любви в лирике Лермонтова.	1	Особенности раскрытия темы любви в творчестве Лермонтова. Характеризовать отношения лирического героя и героини.	Текущий, фронтальный
62.7	Философская лирика Лермонтова	1	Знать особенности философской лирики Лермонтова	Текущий, фронтальный
63.8	Сочинение по лирике Лермонтова	1	Уметь отбирать материал по выбранной теме, логично излагать мысли	Итоговый, Индивидуальный.
64.9	«Герой нашего времени». Форма романа: рассказчик в романе. Максим Максимыч, Печорин, рассказчик.	1	Знать проблематику романа, содержание1 главы, уметь анализировать прозаическое произведение	Текущий,	.
65.10	Описание обычаев горцев. Анализ главы «Бэла».	1	уметь анализировать прозаическое произведение	Текущий, фронтальный	.
66.11	Анализ главы «Максим Максимыч».	1	Знать содержание главы, значение образа героя	Текущий, фронтальный
67.12	Анализ главы «Тамань».	1	Знать содержание главы, её значение в идейном замысле писателя	Текущий, фронтальный
68.13	Описание светского общества в главе «Княжна Мэри»	1	Составлять портрет «водяного общества»	Текущий, фронтальный	.
69.14	Печорин и Грушницкий.	1	Знать значение образов героев.	Текущий, фронтальный
70.15	Печорин и Вернер.	1	Сопоставлять героев романа	Текущий,
71.16	Женские образы в романе.	1	Знать содержание главы, сформулировать значение женских образов в романе,  Уметь давать характеристику образам романа.	Текущий, фронтальный	.
72.17	Анализ главы «Фаталист».	1	Уметь давать характеристику образу, сформулировать значение образа в романе, осмыслить сюжетно-композиционную роль повести «Фаталист».	Текущий, фронтальный
73,18 74.19. Р. Р	Сочинение по роману « Герой нашего времени»	2	Уметь отбирать материал по выбранной теме, логично излагать мысли	Итоговый, Индивидуальный.
75/1	: жизнь и творчество	1	Знать факты биографии писателя, черты личности, особенности творчества.	Текущий, фронтальный	Презентация «Гоголя»
76/2.	«Мёртвые души»: замысел, жанр, композиция	1	Знать историю создания, логику последовательности расположения глав, сюжетную основу поэмы.	Текущий, фронтальный
77/3.	Чичиков у Манилова.	1	Знать приёмы создания образов помещиков, значение каждого образа	Текущий, фронтальный
78/4.	Чичиков у Коробочки.	1	Знать приёмы создания образов помещиков, значение каждого образа	Текущий, фронтальный
79/5.	Чичиков у Ноздрева.	1	Знать приёмы создания образов помещиков, значение каждого образа	Текущий,
80/6.	Чичиков у Собакевича.	1	Знать приёмы создания образов помещиков, значение каждого образа	Текущий, фронтальный
81/7.	Чичиков у Плюшкина.	1	Знать приёмы  создания образов помещиков, значение каждого образа	Текущий, фронтальный
82/8	Чичиков как делец  и приобретатель	1	Значение образа в романе, приёмы создания, давать характеристику персонажу	Текущий, фронтальный
83/9.	«Повесть о капитане Копейкине».	1	.Особый интерес русских писателей к проблеме народа.	Знать место «Повести» в сюжете поэмы, анализировать эпизод.	Текущий, фронтальный
84/10.	Изображение народа в поэме	1	Анализировать прочитанное	Текущий, фронтальный
85/11.	Роль лирических отступлений в поэме.	1	Анализировать прочитанное.	Текущий, фронтальный
86/12,87/13 Р. Р.	Сочинение по  «Мертвым душам» .	2	Уметь отбирать материал по выбранной теме, логично излагать мысли	Итоговый, Индивидуальный.
88.1	. Жизнь и творчество(обзор)	1	.Литература 2 половины 19 века Литература о глубокой, таинственной связи человека и природы.	Знать традиции отечественного реализма в русской литературе1840-1890 годов, особенности творчества поэта: тематика, образы	Текущий, Индивидуальный, фронтальный
89.2	. Жизнь и творчество (обзор)	1	Историзм в литературе.	Знать разнообразие тематики творчества Некрасова.	Текущий, фронтальный	Презентация « Некрасова»
90.3	Образ Петербурга в повести Достоевского «Белые ночи».	1	Особый интерес русских писателей к проблеме народа.	Иметь представление о главном герое, особенности пейзажа Достоевского.	Текущий, фронтальный
91,4 92.5.	. Жизнь и творчество (обзор)	2	Особенности эпохи «безвременья», основные факты биографии писателя, художественные особенности рассказов.	Текущий, фронтальный
93.1	Русская литература 20 века	1	Русская литература 20 века. Новые течения в русской литературе конца19-начала 20 века. Эпоха революционных потрясений и её отражение  в русской и других литературах народов России. Традиции и новаторство. Русская литература советского времени. Проблема героя.	Знать особенности развития литературного процесса 20 века.	Текущий, фронтальный
94.2	. Слово о поэте	1	Тема Родины и её судьбы. Личность и государство. Годы военных испытаний и их отражение в литературе. Судьба человека в годы военных испытаний её отражение в русской и других литературах народов России, раскрытие лучших черт национального характера.	Уметь анализировать лирическое стихотворение	Текущий, фронтальный	Презентация «»
95.3	. Слово о поэте	1	Утверждение нерушимости нравственных устоев и ценностей человека в сложных жизненных обстоятельствах.	Уметь анализировать лирическое стихотворение	Текущий, фронтальный	Презентация  «»
96.4	. Слово о поэте.	1	Тема Родины и её судьбы. Личность и государство	Делать сравнительный анализ стихов.	Текущий, фронтальный	Презентация «»
97.5 98.6	. Рассказ «Судьба человека»	2	Тема Родины и её судьбы. Личность и государство. Годы военных испытаний и их отражение в литературе. Судьба человека в годы военных испытаний её отражение в русской и других литературах народов России, раскрытие лучших черт национального характера	Сформулировать особенности сюжета и композиции, в чем заключается гуманизм шолоховской прозы.	,  Текущий, фронтальный	Презентация « в Великой Отечественнной войне»
99.7 100.8	«Матренин двор».	2	Утверждение нерушимости нравственных устоев и ценностей человека в сложных жизненных обстоятельствах. Раскрытие самобытных русских характеров.	Охарактеризовать образ главной героини, художественное своеобразие рассказа.	Текущий, фронтальный	Презентация «олженицына»
101, 102.	Уроки для опроса наизусть.	2

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по литературе рассчитана на учащихся 9 класса. Программа разработана на основе Федерального государ­ственного стандарта общего образования, Программы по литературе для 5-9 классов (автор-составитель, )  и в соответствии с обязательным минимумом содержания  основного общего образования по литературе. 

Программа учитывает основные идеи и положения программы развития и формирования универсальных учебных действий для основного общего образования,

Изучение литературы в 9 классе рассчитано на достижение следующих целей обучения:

- воспитание духовно-развитой личности, осознающей свою принадлежность к родной культуре, обладающей гуманистическим мировоззрением, общероссийским гражданским сознанием, чувством патриотизма, воспитание любви к русской литературе и культуре, уважение к литературам и культурам других народов, обогащение духовного мира школьников, их жизненного и эстетического опыта.

-развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, устной и письменной речи учащихся, формирование читательской культуры, представления о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественной литературы, эстетического вкуса на основе освоения художественных тестов.

-освоение знаний о русской литературе, её духовно-нравственном и эстетическом значении; о выдающихся произведениях русских писателей, их жизни и творчестве, об отдельных произведениях зарубежной классики.

-овладение умениями творческого чтения и анализа художественных произведений с привлечением необходимых сведений по теории и истории литературы; умением выявлять в них  конкретно-историческое и общечеловеческое содержание, правильно пользоваться  русским языком. 

Требования к уровню подготовки обучающихся:

Должны знать:

- основные исторические события, повлиявшие на развитие литературного процесса, особенности литературного процесса первой половины 19 века;

- биографии,  черты личности, мировоззрение , ,  , , .

- прочитать программные произведения, предназначенные для текстуального и обзорного изучения;

- идейно - художественное содержание (тематику, проблематику, сюжет, композицию) «Слова о полку Игореве», «Путешествия из Петербурга в Москву» ,  комедии «Горе от ума», романа в стихах , романа «Герой нашего времени», поэмы «Мёртвые души».

-систему образов изучаемых произведений, их значение;

- художественные особенности философской, любовной лирики и лирики природы , ,

ДОЛЖНЫ ЗНАТЬ НАИЗУСТЬ:

-М. В.ЛОМОНОСОВ. ОДНО ИЗ СТИХОТВОРЕНИЙ (ПО ВЫБОРУ)

-Г. Р.ДЕРЖАВИН. ОДНО ИЗ СТИХОТВОРЕНИЙ(ПО ВЫБОРУ).

-К. Н.БАТЮШКОВ. ОДНО ИЗ СТИХОТВОРЕНИЙ(ПО ВЫБОРУ).

-В. А. ЖУКОВСКИЙ. ОДНО ИЗ СТИХОТВОРЕНИЙ(ПО ВЫБОРУ)

- А. С.ГРИБОЕДОВ «ГОРЕ ОТ УМА» (ОТРЫВОК ПО ВЫБОРУ)

-А. С.ПУШКИН 3-5 СТИХОТВОРЕНИЙ ПО ВЫБОРУ

М. Ю.ЛЕРМОНТОВ  3-5 СТИХОТВОРЕНИЙ ПО ВЫБОРУ.

Должны уметь:

- определять литературное направление;

- анализировать и оценивать изучаемое произведение;

- понимать идею, авторский замысел произведения;

- давать характеристики образам;

- формулировать, в чём идейное своеобразие изучаемых произведений, современное звучание;

- формулировать авторскую позицию и собственную точку зрения;

- давать оценку изученным лирическим произведениям на основе личностного восприятия и осмысления художественных особенностей;

- объяснять связь произведений со временем написания и нашей современностью;

- объяснять сходство и различие произведений разных писателей, близких по тематике;

- делать выводы  на основе изложенных фактов;

-  работать с учебником, составлять план статьи, выделять главное, значимое, составлять план к образам  изучаемых произведений, к теме сочинения;

Владеть:

- монологическими и диалогическими формами устной и письменной речи;

- умениями анализа художественного произведения (прозы, поэзии, драматургии);

- умениями определения авторской позиции;

- навыками аргументированного изложения собственной точки зрения на поставленные  в произведении проблемы;

- навыками составления планов, тезисов статей  на литературную и публицистическую тему;

- навыками написания сочинений по изученным художественным произведениям;

- навыками выразительного чтения изученных произведений, в том числе выученных наизусть

  ( в соответствии с программой). 

  Программа рассчитана на изучение курса в течение 102 часов учебного времени за год. Количество учебных часов в неделю – 3.

  В ходе изложения учебного материала используются технологии развивающего, личностно-ориентированного и  методы проблемного и эвристического обучения.

  В процессе изучения курса и освоения программы по литературе девятиклассники должны достичь следующих результатов:

- сформировать представление о художественной литературе как искусстве слова и её месте в культуре страны и народа;

-осознать своеобразие и богатство литературы как искусства;

- освоить теоретические понятия, которые способствуют более глубокому постижению конкретных художественных произведений;

- овладеть знаниями и умениями, которые помогут глубокой и доказательной оценке художественных произведений и их выбору для самостоятельного чтения;

- воспитать культуру чтения, сформировать потребность в чтении;

- использовать изучение литературы для повышения речевой культуры, совершенствования собственной устной и письменной речи.

Формы промежуточной аттестации: устные и письменные ответы, тесты, анализы лирических произведений, чтение наизусть стихотворений и отрывков из драматических и прозаических произведений, классные и домашние сочинения.

Формы итоговой аттестации: итоговые контрольные работы (ГИА, ЕГЭ)

Учебно-методическое обеспечение

Программа:Программа по литературе для 5-11 классов общеобразовательной школы \авт.-сост. , , .- М.: «Русское слово-РС», 2010

Учебники: Литература. 9 класс (автор-состави– М,: «Русское слово – РС», 2007

Методические пособия: Уроки литературы к учебнику «Литература.9 класс.» (авт.-сост. ):методическое пособие \; под ред. .-М.: слово-учебник», 2011.

Ресурсы сети Интернет:

http://www. edu. ru

http://nsportal. ru/