№ п/п | Дата по плану 7А | Дата по плану 7Б | Коррекция | Коррекция | Тема урока | Количество часов | Домашнее задание |
МОДУЛЬ 1. Образ жизни - 11 часов Регулятивные: целеполагание как постановка учебной задачи; волевая саморегуляция как способность к волевому усилию; моделирование ситуации поведения в классе; - контроль в форме сличения с заданным эталоном. Познавательные: поиск и выделение информации и её структурирование; постановка в решении проблемы, анализ ситуации; извлечение необходимой информации из текста. Коммуникативные: инициативное сотрудничество в сборе информации; умение правильно задавать вопросы для получения информации; формирование умения слушать и вступать в диалог; умение с помощью вопросов получить информацию. Личностные: Имеют желание учится, понимают значение знаний для человека и принимают его. Осознают роль языка и речи в жизни людей; примеряют на себя роль социально активной, мобильной, толерантной и адаптивной личности; имеют желание учиться. Проявляют познавательный интерес к учебной деятельности, изучению иностранного языка; руководствуются значимыми учебными мотивами; оценивают свои поступки. Ориентируются на ценности учебной деятельности, на наличие познавательных интересов и учебных мотивов; оценивают свои поступки; оперируют основными моральными нормами, такими как справедливое распределение, взаимопомощь и ответственность. Осознают себя гражданами своей страны, знакомятся с культурой страны изучаемого языка. Формируют адекватную позитивную самооценку, самоуважение и самовосприятие; проявляют познавательный интерес к учебной деятельности, изучению иностранного языка; Предметные: Научатся обсуждать стиль жизни (микромонологи на базе эмоциональных и оценочных суждений e-mail сообщение (могут написать письмо другу о своем стиле жизни): Научатся прогнозировать содержание текста. Могут описать любимое места в городе – составлять высказывание на основе прочитанного. Поисковое чтение – научатся понимать короткие тексты о достопримечательностях Великобритании. Изучающее чтение – ознакомятся с информацией подростков о своем образе жизни. Могут строить сообщение на основе прочитанного о родном городе/деревне (по плану). | |||||||
1/1 | 01.09. | 01.09. | Вводный урок | 1 | РТ у. 1-3 с. 5 | ||
2/2 | 05.09. | 05.09. | Жизнь в городе и загородом | 1 | РТ у. 4 с. 5 | ||
3/3 | 07.09. | 06.09 | Семь раз отмерь, один раз отрежь | 1 | РТ у. 1-5 с. 6 | ||
4/4 | 08.09. | 08.09. | На досуге | 1 | Уч. у. 4-5, с. 9 | ||
5/5 | 12.09. | 12.09. | Главные достопримечательности Британских островов | 1 | РТ у. 1-3, с. 7 | ||
6/6 | 14.09. | 13.09.17 | Подростки | 1 | SP on R с 2 | ||
7/7 | 15.09. | 15.09. | Покупка билета в метро | 1 | РТ у. 1-2 с. 8 | ||
8/8 | 19.09. | 19.09. | Мехико | 1 | Уч. с. 13 | ||
9/9 | 21.09. | 20.09 | Контрольная работа 1 по теме «Образ жизни» | 1 | РТ с. 10 | ||
10/10 | 22.09. | 22.09. | Анализ контрольной работы | 1 | Повторение материала 1 модуля | ||
11/11 | 26.09. | 26.09. | Текст 1 / Книга для чтения (эпизод 1) | 1 | перевод | ||
МОДУЛЬ 2. Время рассказов - 10 часов Регулятивные: развитие готовности к сотрудничеству и дружбе; выбор оптимальных форм поведения в классе; развитие навыков чтения текстов с полным пониманием содержания; вести диалог обмен мнениями. Познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения задач; умение искать и выделять необходимую информацию; освоение приемов логического запоминания информации; овладение приемом постановки вопросов. Коммуникативные: умение строить монологическое высказывание; умение слушать, вступать в диалог; умение участвовать в коллективном обсуждении проблемы. Личностные: Оценивают свои поступки; имеют желание учиться; правильно идентифицируют себя с позицией учащегося; выражают свои эмоции по поводу услышанного; руководствуются значимыми учебными мотивами; оценивают свои поступки; осознают язык, в том числе иностранный, как основное средство общения между людьми. Проявляют познавательный интерес к учебной деятельности, изучению иностранного языка; осознают язык, в том числе иностранный, как основное средство общения между людьми. Осознают роль языка и речи в жизни людей; примеряют на себя роль социально активной, мобильной, толерантной и адаптивной личности; имеют желание учиться. Предметные: Научатся строить сообщение на основе прочитанного текста, проводить беседу в связи с прочитанным текстом. Научатся строить диалог на основе прочитанного; строить повествование на основе прочитанного (с опорой на иллюстрации). Научатся строить рассказ (приключенческий/юмористический) на школьный конкурс. Могут составить монолог-повествование – народная сказка (по плану). Научатся строить диалог-обмен мнениями на базе повествования о событиях в прошлом. | |||||||
12 /1 | 28.09. | 27.09 | Книголюбы | 1 | РТ с. 11 | ||
13 /2 | 29.09. | 29.09.17 | Читаем классику | 1 | РТ с. 12 | ||
14 /3 | 03.10. | 03.10. | Он исчез! | 1 | РТ с. 13 | ||
15 /4 | 05.10. | 04.10 | Дар рассказчика | 1 | Уч. с. 21 | ||
16 /5 | 06.10. | 06.10. | A. П.Чехов | 1 | Sp on R стр. 4 | ||
17 /6 | 17.10. | 17.10. | Рассказ о событиях в прошлом | 1 | Уч. у. 3 с. 22 | ||
18 /7 | 19.10. | 18.10 | Кантервилльское привидение по О. Уальду | 1 | Уч. с. 23 | ||
19 /8 | 20.10. | 20.10. | Контрольная работа 2 по теме «Время рассказов» | 1 | РТ с. 15 | ||
20 /9 | 24.10. | 24.10. | Анализ контрольной работы | 1 | Повторить материал 2 модуля | ||
21/10 | 26.10. | 25.10 | Тест 2 / Книга для чтения (эпизод 2) | 1 | РТ с. 16 | ||
МОДУЛЬ 3. Внешность и характер - 10 часов Регулятивные: развитие навыков чтения текстов с полным пониманием содержания; умение извлечь информацию из прочитанного; вести диалог-описание внешности и характера; построение высказывания по плану. Познавательные: извлечение необходимой информации; освоение приемов логического запоминания информации; классификация предметов по признаку; умение осознанно строить речевое высказывание используя модель. Коммуникативные: овладение монологическим высказыванием в соответствии с образцом; овладение правильной монологической речью по грамматическим моделям; умение слушать и вступать в диалог. Личностные: Осознают роль языка и речи в жизни людей; примеряют на себя роль социально активной, мобильной, толерантной и адаптивной личности; имеют желание учиться. Определяют границы собственного знания и «незнания». Проявляют познавательный интерес к учебной деятельности, изучению иностранного языка; руководствуются значимыми учебными мотивами; оценивают свои поступки. Оперируют основными моральными нормами, такими как справедливое распределение, взаимопомощь и ответственность; ориентируются на уверенности учебной деятельности, основанные на понятии «ответственный, хороший ученик»; на наличие познавательных интересов и учебных мотивов; понимают значение знаний для человека и принимают его; правильно идентифицируют себя с позицией учащегося. Предметные: Могут строить монолог-сообщение о своих увлечениях на основе прочитанного. Научатся писать e-mail об интересном сверстнике. Диалог: описание внешности и характера. Описание любимого литературного героя (по плану Study Skills).Научатся строить письменное высказывание. Научатся писать e-mail английскому другу о туристских достопримечательностях. Научатся строить связный текст о детском труде в России 19 в. на основе самостоятельно собранной информации. | |||||||
22/1 | 27.10. | 27.10 | Найди себя! | 1 | РТ с. 17 | ||
23/2 | 31.10. | 31.10. | Кто есть кто? | 1 | РТ с. 18 | ||
24/3 | 02.11. | 01.11 | Вопреки всему | 1 | РТ с. 19 | ||
25/4 | 03.11. | 03.11. | На страже Тауэра | 1 | Уч. с. 31 | ||
26/5 | 07.11. | 07.11. | После уроков | 1 | Sp on R стр. 5 | ||
27/6 | 09.11. | 08.11 | Разговор об увлечениях/работе | 1 | РТ с. 21 | ||
28/7 | 10.11. | 10.11. | Дети во времена королевы Виктории | 1 | Уч. у 3-4 с. 33 | ||
29/8 | 14.11. | 14.11. | Контрольная работа 3 по теме «Внешность и характер» | 1 | РТ с. 22 | ||
30/9 | 16.11. | 15.11 | Анализ контрольной работы | 1 | Повторить материал 3 модуля | ||
31/10 | 17.11. | 17.11. | Тест 3 / Книга для чтения (эпизод 3) | 1 | РТ с. 22 | ||
МОДУЛЬ 4. Об этом говорят и пишут - 10 часов Регулятивные: развитие навыков чтения текстов; умение извлечь информацию из прочитанного; вести интервью; участвовать в полилоге; построение высказывания с элементами рассуждения. Познавательные: извлечение необходимой информации; освоение приемов логического запоминания информации; умение осознанно строить речевое высказывание используя модель. Коммуникативные: овладение монологическим высказыванием в соответствии с образцом; овладение правильной монологической речью по грамматическим моделям; умение слушать и вступать в диалог, полилог. Личностные: Осознают роль языка и речи в жизни людей; выражают свои эмоции по поводу услышанного; примеряют на себя роль социально активной, мобильной, толерантной и адаптивной личности; оценивают свои поступки. Правильно идентифицируют себя с позицией учащегося; руководствуются значимыми учебными мотивами; оценивают свои поступки; осознают язык, в том числе иностранный, как основное средство общения между людьми. Развивают готовность к сотрудничеству и дружбе, умение устанавливать доброжелательные отношения с одноклассниками. Предметные: Научатся составлять тезисы новостных заметок; передавать содержание прочитанного с опорой на тезисы. Научатся брать интервью о событии. Могут участвовать в полилоге по данному событию. Научатся составлять отчет о результатах опроса в классе о любимых журналах для подростков. Могут обсуждать текст, сообщение на основе прочитанного. Научатся читать художественный текст, находить запрашиваемую информацию. | |||||||
32/1 | 28.11. | 28.11. | Заметки в газету | 1 | РТ с. 23 | ||
33/2 | 30.11. | 29.11 | А вы слышали о …? | 1 | РТ с. 24 | ||
34/3 | 01.12. | 01.12. | Действуй! | 1 | РТ с. 25 | ||
35/4 | 05.12. | 05.12. | Журналы для подростков в Великобритании | 1 | Уч. у. 3 с.41 | ||
36/5 | 07.12. | 06.12 | Школьный журнал | 1 | Sp on R стр. 6 | ||
37/6 | 08.12. | 08.12. | Что посмотреть | 1 | РТ с. 26 | ||
38/7 | 12.12. | 12.12. | Включайся и настраивайся! | 1 | РТ с. 28 | ||
39/8 | 14.12. | 13.12 | Контрольная работа 4 по теме «Об этом говорят и пишут» | 1 | Уч. с. 44 | ||
40/9 | 15.12. | 15.12. | Анализ контрольной работы | 1 | Повторить материал 4 модуля | ||
41/10 | 19.12. | 19.12. | Тест 4 / Книга для чтения (эпизод 4) | 1 | Уч. с. 44 | ||
МОДУЛЬ 5. Что ждет нас в будущем? - 10 часов Регулятивные: развитие навыков изучающего чтения; умение извлечь информацию из прочитанного; вести диалог-расспрос на базе Future Simple; научатся писать эссе. Познавательные: умение прогнозировать события; извлечение необходимой информации; освоение приемов логического запоминания информации; умение осознанно строить речевое высказывание используя модель. Коммуникативные: овладение монологическим высказыванием; овладение правильной монологической речью по грамматическим моделям; умение слушать и вступать в диалог. Личностные: Осознают роль языка и речи в жизни людей; выражают свои эмоции по поводу услышанного; оценивают свои поступки, правильно идентифицируют себя с позицией учащегося; руководствуются значимыми учебными мотивами; оценивают свои поступки; осознают язык, в том числе иностранный, как основное средство общения между людьми; Наличествуют адекватная позитивная самооценка, самоуважение и самоприятие; проявляют познавательный интерес к учебной деятельности, руководствуются значимыми учебными мотивами; оценивают свои поступки; осознают язык, в том числе иностранный, как основное средство общения между людьми. Предметные: Могут вести диалог-расспрос на базе Future Simple Научатся прогнозировать содержание текста; изучающему чтению – диалог об электронной игрушке: Научатся писать эссе «Компьютеры: за и против»: Научатся составлять анкету-опросник по проблеме «Техника в моей жизни» составление диаграммы по итогам опроса. Научатся читать художественный текст находить запрашиваемую информацию. | |||||||
42/1 | 21.12. | 20.12 | Взгляд в будущее | 1 | РТ с. 29 | ||
43/2 | 22.12. | 22.12. | Помешанные на электронике | 1 | РТ с. 30 | ||
44/3 | 26.12. | 26.12. | Каково ваше мнение? | 1 | Уч. у. 5 с.50 | ||
45/4 | 28.12. | 27.12 | Поколение высоких технологий! | 1 | Уч. у. 2 с.51 | ||
46/5 | 29.12. | 29.12. | Музей космоса | 1 | Уч. у. 1-2 с. 52 | ||
47/6 | 09.01. | 09.01. | Инструкции | 1 | РТ с. 32 | ||
48/7 | 11.01. | 10.01 | Симуляторы реальности | 1 | РТ с. 32 | ||
49/8 | 12.01 | 12.01 | Контрольная работа 5 по теме «Что ждет нас в будущем» | 1 | РТ с. 33 | ||
50/9 | 16.01. | 16.01. | Анализ контрольной работы | 1 | Повторить материал 5 модуля | ||
51/10 | 18.01 | 17.01. | Тест 5 / Книга для чтения (эпизод 5) | 1 | РТ с. 34 | ||
МОДУЛЬ 6. Развлечения - 10 часов Регулятивные: развитие навыков изучающего чтения; умение извлечь информацию из прочитанного; вести диалог-расспрос по образцу, научатся писать эссе. Познавательные: умение составлять рекламу; освоение приемов логического запоминания информации; умение осознанно строить речевое высказывание используя модель. Коммуникативные: овладение монологическим высказыванием; овладение правильной монологической речью по грамматическим моделям; умение слушать и вступать в диалог. Личностные: Осознают роль языка и речи в жизни людей; выражают свои эмоции по поводу услышанного; оценивают свои поступки, правильно идентифицируют себя с позицией учащегося; руководствуются значимыми учебными мотивами; оценивают свои поступки; осознают язык, в том числе иностранный, как основное средство общения между людьми. Предметные: Научатся делать рекламу тематического парка. Научатся строить диалог-расспрос (по образцу) могут написать приглашение; принятие/отказ от приглашения. Могут строить диалог (по телефону) – на основе прочитанного. Могут написать открытку другу с отдыха. Могут придумать радиорекламу известного парка развлечений. Научатся читать художественный текст находить запрашиваемую информацию. | |||||||
52/1 | 19.01. | 19.01. | Здесь начинается удовольствие | 1 | РТ с. 35 | ||
53/2 | 23.01. | 23.01. | Лагеря отдыха для подростков | 1 | РТ с. 36 | ||
54/3 | 25.01. | 24.01 | Замечательное время! | 1 | РТ с. 38 | ||
55/4 | 26.01. | 26.01. | Парки развлечений: Леголэнд, Калифорния | 1 | Уч. у. 5 с. 61 | ||
56/5 | 30.01. | 30.01. | В компьютерном лагере | 1 | Sp on R стр. 8 | ||
57/6 | 01.01. | 31.01 | Бронирование места в летнем лагере | 1 | Уч. у. 4 с. 62 | ||
58/7 | 02.02. | 02.02. | Правила поведения в бассейне | 1 | РТ у. 5-6 с. 40 | ||
59/8 | 06.02. | 06.02. | Контрольная работа 6 по теме «Развлечения» | 1 | РТ у. 7-9 с. 40 | ||
60/9 | 08.02. | 07.02 | Анализ контрольной работы | 1 | Повторить материал 6 модуля | ||
61/10 | 09.02. | 09.02. | Тест 6 / Книга для чтения (эпизод 6) | 1 | РТ у. 10 с. 40 | ||
МОДУЛЬ 7. В центре внимания - 10 часов Регулятивные: развитие готовности к сотрудничеству и дружбе; выбор оптимальных форм поведения в классе; развитие навыков чтения текстов с полным пониманием содержания; вести диалоги этикетного характера. Познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения задач; умение искать и выделять необходимую информацию; освоение приемов логического запоминания информации; овладение приемом постановки вопросов. Коммуникативные: умение строить высказывание на ассоциативной основе; умение слушать, вступать в диалог; умение участвовать в коллективном обсуждении проблемы. Личностные: Осознают роль языка и речи в жизни людей; примеряют на себя роль социально активной, мобильной, толерантной и адаптивной личности; имеют желание учиться; выражают свои эмоции по поводу услышанного; примеряют на себя роль социально активной, мобильной, толерантной и адаптивной личности; оценивают свои поступки. Предметные: Научатся составлять вопросы викторины о знаменитых соотечественниках. Научатся составлять отзыв о просмотренном фильме (по плану). Научатся разрабатывать ТВ программу для подросткового канала. Научатся строить этикетные диалоги на основе прочитанного. Научатся строить высказывания на ассоциативной основе (музыкальные фрагменты, иллюстрации). Научатся читать художественный текст находить запрашиваемую информацию. | |||||||
62/1 | 13.02. | 13.02. | Дорога славы | 1 | РТ с. 41 | ||
63/2 | 15.02. | 14.02 | DVD-мания! | 1 | РТ с. 42 | ||
64/3 | 16.02. | 16.02. | На вершине рейтингов популярности | 1 | РТ с. 43 | ||
65/4 | 27.02. | 27.02. | Национальный вид спорта в Англии | 1 | Уч. у. 2 с. 71 | ||
66/5 | 01.03. | 28.02 | ТВ в России | 1 | Уч. у. 4 с. 71 | ||
67/6 | 02.03. | 02.03. | Приобретение билетов в кино | 1 | Уч. у. 3 с. 73 | ||
68/7 | 06.03. | 06.03. | Эта музыка вам знакома? | 1 | РТ с. 44 | ||
69/8 | 08.03. | 07.03 | Контрольная работа 7 по теме «В центре внимания» | 1 | РТ с. 45 | ||
70/9 | 09.03. | 09.03. | Анализ контрольной работы | 1 | Повторить материал 7 модуля | ||
71/10 | 13.03. | 13.03. | Тест 7 / Книга для чтения (эпизод 7) | 1 | РТ с. 46 | ||
МОДУЛЬ 8. Проблемы экологии - 10 часов Регулятивные: развитие навыков изучающего чтения; умение извлечь информацию из прочитанного; вести диалог-расспрос, полилог-обмен мнениями, микродиалоги. Познавательные: умение прогнозировать события; извлечение необходимой информации; освоение приемов логического запоминания информации; умение осознанно строить речевое высказывание используя модель. Коммуникативные: умение строить микродиалоги, полилоги; умение слушать, вступать в диалог; умение участвовать в коллективном обсуждении проблемы. Личностные: Осознают роль языка и речи в жизни людей; примеряют на себя роль социально активной, мобильной, толерантной и адаптивной личности; имеют желание учиться. Руководствуются значимыми учебными мотивами; оценивают свои поступки. Предметные: Научатся составлять диалог: выяснение правил школы. Научатся составлять предложение помощи/ принятие/ отказ от помощи Научатся составлять полилог-обмен мнениями. Микромонологи – подбор аргументов к мнению. Научатся составлять тезисы; излагать содержание прочитанного. Могут строить диалоги этикетного характера на основе прочитанного. | |||||||
72/1 | 15.03. | 14.03 | Спасем нашу планету! | 1 | РТ с. 47 | ||
73/2 | 16.03. | 16.03. | Помощники природы | 1 | РТ с. 48 | ||
74/3 | 20.03. | 20.03. | Рожденные свободными | 1 | Уч. у. 5, с. 80 | ||
75/4 | 22.03. | 21.03 | Мир природы в Шотландии | 1 | Уч. у. 4, с. 81 | ||
76/5 | 23.03. | 23.03. | В экологическом лагере | 1 | Sp on R стр. 10 | ||
77/6 | 27.03. | 27.03. | Денежные пожертвования | 1 | РТ с. 50 | ||
78/7 | 29.03. | 28.03 | Пищевая цепь | 1 | Уч. у. 5, с. 83 | ||
79/8 | 30.03. | 30.03. | Контрольная работа 8 по теме «Проблемы экологии» | 1 | РТ с. 51 | ||
80/9 | 10.04 | 10.04 | Анализ контрольной работы | 1 | Повторить материал 8 модуля | ||
81/10 | 12.04 | 11.04 | Тест 8 / Книга для чтения (эпизод 8) | 1 | РТ с. 52 | ||
МОДУЛЬ 9. Время покупок - 11 часов Регулятивные: развитие навыков изучающего чтения; умение извлечь информацию из прочитанного; вести диалог по телефону, вести диалоги этикетного характера. Познавательные: умение прогнозировать события; извлечение необходимой информации; освоение приемов логического запоминания информации; умение осознанно строить речевое высказывание на основе прочитанного. Коммуникативные: умение строить диалоги этикетного характера, составлять опрос; умение слушать, вступать в диалог; умение участвовать в коллективном обсуждении проблемы. Личностные: Наличествуют адекватная позитивная самооценка, самоуважение и самоприятие; проявляют познавательный интерес к учебной деятельности, руководствуются значимыми учебными мотивами; оценивают свои поступки; осознают язык, в том числе иностранный, как основное средство общения между людьми. Предметные: Могут составлять микродиалоги по образцу. Могут прогнозировать содержание текста. Могут составить диалог (по телефону) на основе прочитанного. Могут строить сообщение на основе прочитанного. Научатся составлять опрос о покупках и их необходимости. Научатся читать художественный текст находить запрашиваемую информацию. | |||||||
82/1 | 13.04 | 13.04 | Скажи мне, что ты ешь, и я скажу, кто ты | 1 | РТ с. 53 | ||
83/2 | 17.04. | 17.04. | Чем могу помочь? | 1 | Уч. у. 5, с. 89 | ||
84/3 | 19.04. | 18.04 | Подарки всем! | 1 | РТ с. 55 | ||
85/4 | 20.04. | 20.04. | Давай поговорим о еде! | 1 | РТ с. 56 | ||
86/5 | 24.04. | 24.04. | Прощальная вечеринка | 1 | Sp on R стр. 11 | ||
87/6 | 26.04. | 25.04 | Выражение благодарности восхищения | 2 | Уч. у. 3, 4 с. 92 | ||
88/7 | 27.04. | 27.04. | Выражение благодарности восхищения | Составить диалог | |||
89/8 | 01.05. | 01.05. | Выбор за вами | 1 | Уч. у. 4, с. 93 | ||
90/9 | 03.05. | 02.05 | Контрольная работа 9 по теме «Время покупок» | 1 | РТ с. 58 | ||
91/10 | 04.05. | 04.05. | Анализ контрольной работы | 1 | Повторить материал 9 модуля | ||
92/11 | 08.05. | 08.05. | Тест 9 / Книга для чтения (эпизод 9) | 1 | Уч. у. 5-6, с. 94 | ||
МОДУЛЬ 10. В здоровом теле – здоровый дух - 10 часов Регулятивные: развитие навыков изучающего чтения; умение извлечь информацию из прочитанного; вести диалог-расспрос о здоровье; принимать участие в ролевой игре. Познавательные: умение прогнозировать события; извлечение необходимой информации; освоение приемов логического запоминания информации; умение осознанно строить речевое высказывание на основе прочитанного. Коммуникативные: умение строить диалог - расспрос, составлять опрос; умение обсуждать текст; умение участвовать в коллективном обсуждении проблемы. Личностные: Проявляют познавательный интерес к учебной деятельности, изучению иностранного языка; руководствуются значимыми учебными мотивами; оценивают свои поступки; осознают язык, в том числе иностранный, как основное средство общения между людьми. Имеют желание учится, понимают значение знаний для человека и принимают его. Предметные: Научатся строить микромонологи; обсуждать их в парах. Научатся составлять диалог-расспрос о здоровье. Научатся писать письмо - совет по вопросам здоровья. Научатся принимать участие в ролевой игре (интервью). Могут составлять диалог-расспрос (по образцу). Научатся составлять рассказ о приключениях на необитаемом острове. Научатся читать художественный текст находить запрашиваемую информацию. Научатся проводить рефлексию по материалу и освоению речевых умений. | |||||||
93/1 | 10.05. | 09.05 | Жизнь без стрессов | 1 | РТ с. 59 | ||
94/2 | 11.05. | 11.05. | Невезучий | 1 | РТ с. 60 | ||
95/3 | 15.05. | 15.05. | Врача! | 1 | РТ с. 61 | ||
96/4 | 17.05. | 16.05 | Королевская воздушная медицинская служба Австралии | 1 | Уч. у. 5, с. 101 | ||
97/5 | 18.05. | 18.05. | Вопросы здоровья | 1 | Sp on R стр. 12 | ||
98/6 | 22.05. | 22.05. | Контрольная работа 10 по теме «В здоровом теле здоровый дух» | 1 | Уч. у. 6-7, с. 104 | ||
99/7 | 24.05. | 23.05 | Анализ контрольной работы | 1 | Повторить материал 10 модуля | ||
100/8 | 25.05 | 25.05 | У школьного врача | 1 | РТ с. 63 | ||
101/9 | 29.05 | 29.05 | Д. Дефо. Робинзон Крузо | 1 | Уч. у. 4, с. 103 | ||
102/10 | 31.05. | 30.05 | Тест 10 / Книга для чтения (эпизод 10) | 1 | Повторение лексики и грамматики |
СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО
на заседании кафедры иностранных языков Заместитель директора по УВР
протокол № 2 о т 24.08.2017 г. _______________ //
Руководитель кафедры иностранных языков Ф. И.О.
_______________ // «30» августа 2017.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 |
