«Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях»

«Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях».

Задачи:  формирование грамотного квалифицированного читателя на основе учебной стратегии. Чтение с остановками в технологии критического мышления.

I. Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов обучения:

- формирование целостного, социально-ориентированного взгляда на мир;

- развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

- формирование представлений о нравственных и безнравственных поступках;

- воспитание лучших качеств личности: чуткость, сопереживания, доброты, трудолюбия, целеустремленности, терпения;

- воспитывать интерес к литературному творчеству и урокам литературного чтения.

II. Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения:

- формирование умения принимать и сохранять учебную задачу, планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

- формирование готовности слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования разных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

- развитие операций мышления для решения проблемных ситуаций.

Ход урока:

Организационный момент.

У.  - Любим мы читать и слушать

Сказки и стихи про дружбу,

Ритм ногами отбивать

И героев оживлять

Здравствуй, сказка и рассказ,

Что готовишь нам сейчас?

  (хором)

Вступительная беседа.

Уч. - Почему этими строками начинаем мы наш урок?

У.  Урок лит. чтения, говорим о произведениях .

Уч. -  был не только великим поэтом, но и сказочником. Мы впервые слышим его в самом раннем детстве, еще не умея читать, повторяем наизусть строки из его произведений. Дальше с его произведениями мы знакомимся в 1, 2, 3 классах, перейдя в среднее звено, вы тоже будете читать его произведения.

Уч. – Послушайте, какое стихотворение посвятила известная поэтесса А. Ахматова.

Смуглый отрок бродил по аллеям 

У озерных глухих берегов

И столетия мы лелеем 

Еле слышный шелест шагов  (слайд №1, портрет)

Уч. – Вспомните, когда и где родился  ?

- Кто был лучшим другом поэта?

- Где учился ?

- С кем из известных писателей дружил ?

Слайд №2

6 июня 1799г., в Москве

Арина Родионовна

В Царском лицее

Уч. – Какие стихи вы знаете наизусть?

  ° Учащиеся читают наизусть стихи .

Уч. – Ребята, многие люди в мире знают этого человека (портрет).

Давайте еще раз назовем имя того, кто подарил миру столько замечательных произведений.

У. – Это великий русский поэт .

Уч. – А какие сказки вы знаете?  (слайд №3)

У. – Сказка о рыбаке и рыбке Сказка о золотом петушке Сказка о царе Салтане Сказка о попе и работнике его Балде

Уч. – Хорошо ли вы знаете эти сказки, мы сейчас проверим, разгадав кроссворд.  (слайд №4)

Как старуха называла старика в сказке «Золотая рыбка»?

Простофиля

Птица, которая была посажена на спицу для охраны границ?

Петушок

Лесной зверек, живший в хрустальном дворце.

Белка

Пристают к заставе гости ….. Гвидон зовет их в гости.

Князь

Глядь: опять пред ними землянка, а перед нею разбитое …..

Корыто

И послушалась ……

Тут же на берег она

Бочку вынесла легонько

И отхлынула тихонько.

Волна

Уч. – Какое слово объединяет все отгаданные слова?

Сказка

Работа над сказкой

- А какую сказку мы с вами прочитали?

Сказку о мертвой царевне и семи богатырях

(слайд №5)

Уч. – Сегодня на уроке мы еще раз прочтем эту сказку, но будем читать с остановками, для того, чтобы лучше понять содержание и дать характеристику героям этой сказки.

Уч. – Какое домашнее задание вы должны были подготовить?

У. – Разбить большой текст на части (остановки)

Уч. – Для чего это необходимо?

У. – Чтобы удобнее было понять прочитанное и дать характеристику героям этой сказки.

4. Чтение учащимися сказки с остановками (4 остановки)

Учащиеся читают начало, и конец каждой части.

5.Дерево предсказаний. Работа в группах.

У учащихся карточки с вопросами.

Уч. – Выберите вопрос, который вы бы поставили к вашей части и ответьте на него.

6. Проверка задания каждой группы.

7. Работа в группах.

Уч. – У вас на столе карточки с заданиями. У каждой группы свое задание. Каждая группа должна дать характеристику героям.

Самостоятельная работа учащихся. Презентация проекта. Самооценка своей деятельности.

Приложение.

Дерево предсказаний.

Дерево предсказаний.

       

Карточка №2 Группа №1 Характеристика царицы Задание: Найти в сказке отрывки, характеризующие царицу, ответить на поставленные вопросы, дать характеристику главной героини сказки.  Подумать, какую иллюстрацию можно нарисовать к прочитанной части. - Какую иллюстрацию вы бы нарисовали в своем воображении? - Прочитать описание царицы. - Что было дано ей в приданое? - Какое свойство имело зеркальце? - Вспомни разговор мачехи с зеркальцем. Что ответило ей зеркало? - Как повела себя царица с зеркалом? - О каком качестве царицы говорит этот поступок? -Как вы думаете, царица, страдающая черной завистью, способна на какие поступки?	Карточка №2 Группа №2 Характеристика царевны Задание: Найти в сказке отрывки, характеризующие царевну, ответить на поставленные вопросы, дать характеристику главной героини сказки. Подумать, какую иллюстрацию можно нарисовать к прочитанной части. - Какой была молодая царевна? - Как звали ее жениха? - Какое приданое приготовил царь своей дочери? - Почему девушка служанка отпустила царевну? - Как повела себя царевна в гостях у богатырей? - О каком качестве характера это говорит? -  Как вела себя царевна при встрече с богатырями? - Почему царевна не приняла предложение братьев? - Почему с вашей точки зрения, царевна не поняла поведения верного пса?
Карточка №2         Группа №3 Характеристика королевича Елисея Задание: Найти в сказке отрывки характеризующие королевича Елисея, ответить на поставленные вопросы, дать характеристику герою сказки. Подумать,  какую иллюстрацию можно нарисовать к прочитанной части. - Что же помогает королевичу Елисею найти царевну и вернуть ее к жизни? - Какими качествами наделил поэт королевича Елисея? Прочитайте разговор королевича с солнцем, месяцем, ветром. - Почему природа помогала ему? Прочитайте слова: «И о гроб невесты милой,   Он ударился всей силой» - Что чувствовал в это время Елисей?	Карточка №2 Группа №4 Характеристика семи богатырей Задание : Найти в сказке отрывки, характеризующие братьев, ответить на поставленные вопросы, дать характеристику героев сказки. Подумать, какую иллюстрацию можно нарисовать к прочитанной части. - Почему царевна, войдя в чужой дом, решила, что «тут люди добрые живут » Прочитайте отрывок. Прочитайте, что сказал старший брат, когда понял, что в доме кто-то есть. - Какие качества братьев открылись в этих словах? - Как выглядели хозяева дома, в который зашла царевна? Перечитайте слова старшего брата, предложившего стать женою одного из них. - С каким чувством, по-вашему, произнес эти слова старший брат?
ЗЕЛЕНЫЙ. - У меня все здорово. - Я узнал много нового. - Было очень интересно. - Я старался и у меня все получилось. - Я чувствую себя отлично. - Завтра я буду работать еще лучше. - Я доволен собой. - Я был внимателен. - Я счастлив.	ЗЕЛЕНЫЙ. - У меня все здорово. - Я узнал много нового. - Было очень интересно. - Я старался и у меня все получилось. - Я чувствую себя отлично. - Завтра я буду работать еще лучше. - Я доволен собой. - Я был внимателен.