Тамбовское областное государственное автономное
профессиональное образовательное учреждение
«Педагогический колледж г. Тамбова»
Утверждаю: Согласованно:
Преподаватель методики
Литературного чтения:
____________/ / Учитель _____/ /
Конспект
урока литературного чтения
«Некрасов «Дед Мазай и зайцы»»
Провела студентка группы ПНК-31: Баранова Елена
Место проведения: 2 класс, филиал МБОУ «Новолядинская СОШ» в
с. Тулиновка
Дата проведения: 28.03.2017г
Оценка за конспект:….. (…………) методист: _________/ /
Оценка за урок:….. (…………) учитель: _____________/ /
Оценка за урок:….. (…………) методист: ____________/ /
Тамбов
2017
Тема урока: Некрасов «Дед Мазай и зайцы»
Цель: совершенствовать навык вдумчивого и выразительного чтения на основе изучения отрывка из поэмы « Дед Мазай и зайцы».
Формирование универсальных учебных действий:
1. Регулятивные УУД:
-познакомить учащихся со стихотворением Некрасова «Дед Мазай и зайцы»;
-развивать умение исследовать текст, понимать его смысл;
2. Познавательные УУД:
-умение извлекать информацию иллюстрацией;
-умение находить ответы на вопросы в иллюстрации;
3. Коммуникативные УУД:
-умение слушать и понимать других;
-умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленной целью;
-умение оформлять свои мысли в устной форме;
-умение работать в группе;
-умение соотносить свою работу с планом, образцом;
4. Личностные УУД:
-умение высказывать отношение к героям, выражать свои эмоции;
5.Регулятивные УУД:
-умение прогнозировать предстоящую работу – составлять план;
-умение сверять свою работу с образцом и давать самооценку.
Оборудование к уроку:
-учебник по литературному чтению 2 класс УМК Перспектива
-презентация.
Ход урока
Действие учителя | Действие ученика |
1.Мотивация к познавательной деятельности: Здравствуйте, ребята, садитесь! Меня зовут Елена Александровна. Сегодня я у вас проведу урок литературного чтения. Ты хотел развеять скуку, На вопрос найти ответ. Протяни за книжкой руку, В ней найдешь любой ответ. | Приветствие учителя. |
2.Актуализация в пробном учебном действии: (1 слайд) -Ребята, посмотрите внимательно на слайд. Какое время года на нём изобразил художник? -Как вы догадались? -Как называется это явление в природе? -Что такое половодье? -Кто является главными героями данной картины? -Кто может сказать какая тема нашего урока? -Кто автор данного произведения? | Весна На картине мы видим что разлилась река. Половодье. Дедушка Мазай и зайцы. «Дед Мазай и зайцы» Николай Алексеевич Некрасов |
3.Выявление места и причины затруднения: (2 слайд) -Сегодня мы свами познакомимся с произведением русского поэта Николая Алексеевича Некрасова «Дед Мазай и зайцы». Узнаем о крестьянской жизни о промежутке весеннего времени, когда основной лёд уже пошёл, а вода ещё не спала. Она затопила поля, леса, даже деревни, то есть о половодье, а животные во время половодья нуждаются в помощи. А)Учитель читает данное произведение. | |
Б)Беседа по прочитанному. -Понравилось ли вам стихотворение? -Кто главный герой стихотворения? - О каком интересном случаи рассказал дед Мазай? -Когда этот интересный случай произошёл? В)Дети читаю данное произведение по цепочке. Г)Анализ прочитанного. -О каком событии рассказал Некрасов в этом отрывке? -Что такое половодье? -Какой вы представляете себе деревеньку, в которой происходят эти события? -Куда Мазай отправился на лодке? - Как автор называет зайчишек? -Какую картину увидел дед Мазай на реке? -Что стал делать дед Мазай? -Что вы можете сказать о характере деда Мазая? | Ответы детей с опорой на имеющиеся знания. О животных которые страдают во время половодья. Таяние снега, много воды. Маленькие дома, печное отопление. За дровами. Зайцы утопали. Спасать зайцев, некоторых посадил в лодку а некоторых прицепил к лодке на бревне. |
Физминутка. Поднимайся, 2 класс! Отдыхать начнем сейчас! Раз-подняться, подтянуться, Два-нагнуться, разогнуться, Три - в ладоши, три хлопка, Головою три кивка. На четыре-руки шире, Пять руками помахать, Шесть-на место тихо сесть. 4.Реализация построенного проекта. 1)Самостоятельное чтение отрывка. -Ребята сейчас мы с вами продолжим читать стихотворение начнём по цепочке. -Обратите внимание что произошло с зайцами? 2)Беседа по содержанию отрывка. -Ребята, что же случилось с зайцами? -Ребята, во все ли времена хорошо Мазай относится к зайцам? -Почему? -Прочитайте отрывок где говорится о совете деда Мазая? | Было потехи у баб, ребятишек, Как прокатил я деревней зайчишек: "Глянь-ко: что делает старый Мазай!" Ладно! любуйся, а нам не мешай! Мы за деревней в реке очутились. Тут мои зайчики точно сбесились: Смотрят, на задние лапы встают, Лодку качают, грести не дают: Берег завидели плуты косые, Озимь, и рощу, и кусты густые!.. К берегу плотно бревно я пригнал, Лодку причалил - и "с богом!" сказал... И во весь дух Пошли зайчишки. А я им: "У-х!" Живей, зверишки! Смотри, косой, Теперь спасайся, А чур зимой Не попадайся! Прицелюсь - бух! И ляжешь... Ууу-х!.." Мигом команда моя разбежалась, Только на лодке две пары осталось - Сильно измокли, ослабли; в мешок Я их поклал - и домой приволок, За ночь больные мои отогрелись, Высохли, выспались, плотно наелись; Вынес я их на лужок; из мешка Вытряхнул, ухнул - и дали стречка! Я проводил их всё тем же советом: "Не попадайся зимой!" Я их не бью ни весною, ни летом, Шкура плохая, - линяет косой... " -дед Мазай их всех отпустил, а какие измокли он их забрал домой отогрел и отпустил. Нет. Только весной и летом. Зайцы в это время леняют. Я проводил их всё тем же советом: "Не попадайся зимой!" |
5.Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи. -Какой мы с вами можем сделать вывод? -Ребята, вы большие молодцы. 6.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. Работа в парах. -Ребята, у вас на столах лежат карточки. Возьмите их и ответьте на вопросы. 1.В какое время года происходили события? а) летом б) зимой в) весной 2.Каким был дед Мазай? а) добрым б) злым в) любящим животных 3.Почему автор сравнивает деревню с Венецией? а) деревня находится в Италии б) потому что деревню затапливают весенние воды 4.В какой город ходил пешком дед Мазай? а) Кострома б) Ярославль в) Москва 5.Сколько зайцев принёс домой Мазай? а) две пары б) 5 зайцев в) 4 зайцев 6.Кто из родственников есть у деда Мазая? а) жена б) внук в) внучка 7.Какие ягоды растут в лесах близ деревни Мазая? а) клубника, вишня б) брусника, малина в) малина, голубика 8.Почему Мазай стал частенько пуделять (плутать)? а) зрение ухудшилось б) память подводить стала 9.Что носил с собой один из охотников в лес о котором рассказывал смешную историю Мазай? а) горшок с кашей б) дрова в) горшок угольков 10. Как бы вы поступили на месте Мазая? а) так же, как и Мазай б) проплыл бы мимо в) наблюдал бы за зайцами. Проверка. (3 слайд) 7.Включение в систему знаний и повторений. - Назовите автора стихотворения? -Кто главный герой? -Что случилось с зайцами? -Как поступил дед Мазай с зайцами? -Дайте характеристику деду Мазаю? -А были ли у вас в жизни случаи когда вам приходилось помогать животным? | Нужно быть храбрым, отзывчивым, помогать в трудной ситуации. |
8.Рефлексия. -Ребята, наш уро заканчивается. Посмотрите на слайд и закончите предложения. (4Слайд) Всем спасибо за урок. |
