«Интерактивные методы обучения как средство развития личности»

  Провела  игру «Креатив – бой» для  учащихся 7-8 классов, сложность состоит в подборке  «открытых задач», использовала задачи «150 творческих задач о том, что нас окружает» . В «Креатив-бое» одновременно могут принимать участие от 2 до 5 команд. В команде может быть от 3 до 5 «бойцов», причём лучше различного возраста. В каждой команде выбирается руководитель (капитан), секретарь, а также докладчик. Командам предлагаются творческие задания – открытые задачи. Задания демонстрируются на большом экране – это могут быть слайды презентации или видеофрагменты. Кроме того, командам также выдаются тексты заданий, справочные и другие необходимые материалы. На каждое задание выделяется от 5 до 10 минут.

  Каждая команда коллективно работает над заданием, при этом секретари команд записывают варианты решений на листке бумаги под копирку. Если позволяют условия, то решения лучше фиксировать на компьютере и отправлять их жюри по сети или по электронной почте. После окончания отведённого на задание времени один экземпляр ответов передаётся в жюри, а второй остаётся у команды. После этого команды по очереди докладывают и обосновывают свои решения. Жюри засчитывает только те ответы, которые были зафиксированы секретарём команды до начала обсуждения данного задания. Затем командам предлагается следующее задание. В зависимости от количества времени, которое выделено на «бой», командам последовательно предлагается от трёх до пяти заданий. Приложение Креатив-бой «Думай! Решай! Твори!»

«Креатив-бой” «ДУМАЙ! РЕШАЙ! ТВОРИ!»

(ДРТ)

- это интеллектуальное командное соревнование, в котором в качестве заданий предлагаются открытые (т. е. творческие, изобретательские, исследовательские, а может быть, и социальные) задачи.

Цель: интеллектуальное развитие школьников и их социальная адаптация.

Задачи:

развитие системности и оригинальности мышления; умений четко и ясно излагать свои мысли, аргументировано доказывать свою точку зрения; развитие умения решать нестандартные задачи; развитие познавательной активности учащихся; формирование и развитие коммуникативных умений: умение общаться и взаимодействовать в группе, уважать мнение других, объективно оценивать свою работу и деятельность одноклассников, формирование социальной ответственности

Оборудование: презентация со слайдами, инструкция и ответы для жюри.

Ход игры

Слайд 1	Ведущий:	Добрый день всем! Сегодня мы проводим Креатив-бой “ДРТ ”.Это командная игра. В отличие от Брейн-ринга вам предстоит решать открытые задачи, на которые может быть много различных ответов. Я рада вас сегодня встретить Мне интересны вы, друзья И ваши умные ответы Не обойду вниманьем я. Сегодня ждут нас наблюдения И выводы, и рассуждения… А чтобы впрок пошёл урок, Активным самым будь, дружок! Девиз: «Чтобы быть умным – не надо много знать. А надо много думать»
Слайд 2	Ведущий	Эту игру с полным правом можно назвать мини-моделью нашей жизни. Ведь вся жизнь - открытая задача. И от того, насколько успешно ты ее решаешь, зависит твое настоящее и будущее За ходом нашей работы будут наблюдать эксперты. Именно им предстоит оценить оригинальность и изобретательность наших команд. Итак, в составе экспертной группы: (представление экспертов)
Слайд-3	Ведущий	Внимание, мы начинаем! Вам предстоит пройти 4 шага в процессе командообразования. Шаг-1 Вам дается 1 минута для выбора названия команды. Помните известную истину “Как вы лодку назовете, так она и поплывет”. Время пошло (выбор названия команд)
Слайд-4	Ведущий	Шаг -2 Слово капитан – означает главный. Вам дается 1 минута, чтобы выбрать капитанов команд, тех, кто должен вести вас к победе. (выборы капитанов)
Слайд-5	Ведущий	Шаг-3 Как известно, “истина рождается в спорах”. Чтобы умные мысли и интересные идеи не повисли в воздухе, каждой команде нужен секретарь. Ваша минута пошла! (выборы секретарей)
Слайд 6	Ведущий	Шаг - 4 Слово - сильное оружие в руках умелого оратора. Именно такими должны быть спикеры ваших команд. И для выбора спикеров вам дается 1 минута. (выборы спикеров)
Слайд 7	Ведущий	Позвольте огласить правила нашей игры В течение всей игры вам будет предложено 6 задач (по 3 минуты на каждую). Внимательно проанализируйте задачу Придумайте как можно больше идей. Выберите лучшее решение и запишите его. После звукового сигнала сдайте свои варианты экспертам. Спикеры команд по очереди представляют свои решения. Капитаны отвечают на вопросы команд-соперников (по 2 каждой команде) Эксперты подводят итоги Максимальный балл за решение одной задачи - 10. Эксперты также определят «лучших»икапитана и спикера, которые принесут своим командам по 2 дополнительных балла.
Слайд 8	Ведущий	Внимание! Задача №1. Приманка для клиентов Владелец одного небольшого ресторана в Америке оказался на грани банкротства. Главная причина – мало посетителей. Он как-то пожаловался на трудности своему другу, а тот неожиданно предложил оригинальную идею. Хозяин попробовал, и через некоторое время клиентов в заведении было хоть отбавляй. Предложите и вы: как завлечь людей в ресторан? Учтите, что повар в ресторане был хороший, обстановка уютная, а сервис на высоте. Идеи учащихся: • Чтобы привлечь посетителей, можно добавить развлекательную программу. Например, какую-нибудь шоу-программу. • Внедрить принцип: «Чем больше вы закажете сейчас, тем бомльшую скидку вы получите при следующем посещении», т. е. приходя в ресторан в первый раз, клиент не получает никаких льгот. Но придя во второй раз и показав чек от предыдущего посещения, он получает скидку. • А если каждый раз прятать в каком-либо блюде, например, золотую монетку? Желающие её отыскать будут пробовать разные блюда в надежде стать её обладателем. Контрольный ответ: Владелец ресторана ввёл правило: каждый клиент сам решает, сколько заплатить за блюда, которые он заказал. Слух о том, что в этом заведении можно заплатить столько, сколько посчитаешь нужным, быстро распространился. Посетители пошли сплошной чередой. При этом оказалось, что за некоторые блюда они платили гораздо больше их реальной стоимости. (По истечении 3 минут звучит сигнал, команды сдают листочки с ответами. В той же очередности: Cпикер озвучивает решения, капитан отвечает на 2 вопроса от команд-соперников.) Эксперты оценивают работу команд
Слайд 9	Ведущий	Внимание! Задача №2 Некоторые дети не хотят ни учиться, ни даже гулять. Они весь день сидят дома, прилипнув к экрану телевизора. Что нужно сделать, чтобы дети проводили у «ящика» меньше времени? Идеи учащихся: • Автовыключение телевизора через каждые 5 минут. • Сделать так, чтоб каналы сами переключались каждые 2–3 минуты. В таком режиме никто не сможет смотреть ТВ больше 5 минут. • Радикальное решение – продать телевизор. Пойдёт на пользу не только детям, но и родителям. • Запустить на телевизор (технические аспекты упускаем) обучающую программу по тригонометрии. • Предложить моральные/материальные ценности, если ребёнок не будет смотреть телевизор. • Рассказать детям про то, как решать такие задачи, которые мы сегодня с вами разбирали. • Можно купить видеокамеру и увлечь ребёнка просмотром того, что он сам снял. Вероятно, интерес смотреть весь день телевизор снизится, так как, чтобы что-то снять, нужно куда-то пойти. • Настроить только неинтересные для детей ТВ-каналы. • У детей могут быть свои идеи. Предложить им высказать их и помочь эти идеи реализовать. • Поставить на телевизор таймер, т. е. он будет работать определённое время, а потом выключится и больше в течение заданного времени не включится. • Спрятать пульт дистанционного управления. Это заставит детей для переключения каналов каждый раз вставать с дивана.   Контрольный ответ: Отец двух мальчишек из Вашингтона придумал оригинальный способ борьбы с телевизионной лихорадкой. Он подсоединил телевизор к динамо-машине, которую надо было крутить, сидя на велораме и усердно работая ногами. После этого интерес детей к телевизору заметно снизился. Они стали смотреть только самые интересные передачи. Время пошло! (По истечении 3 минут звучит сигнал, команды сдают листочки с ответами. В той же очередности: Cпикер озвучивает решения, капитан отвечает на 2 вопроса от команд-соперников.) Эксперты оценивают работу команд
Слайд 10	Ведущий	Внимание! Задача №3.
Слайд 11	Ведущий	Внимание! Задача №4. Время пошло! (По истечении 3 минут звучит сигнал, команды сдают листочки с ответами. В той же очередности: Cпикер озвучивает решения, капитан отвечает на 2 вопроса от команд-соперников.) Эксперты оценивают работу команд
Слайд 13	Ведущий	Внимание! Задача № 5. Мрамора мне, и побольше… Десятки тысяч туристов ежегодно бывают у древних развалин. И каждый норовит с собой прихватить на память кусочек «древности». Не избежал этой участи и Парфенон – его растаскивают по камешку. Как сохранить реликвию? Контрольное решение. По ночам на территории Парфенона разбрасывают кусочки мрамора из близлежайшего карьера. А днём этот мрамор разбирают туристы в качестве сувениров.
Слайд 14	Ведущий	Внимание! Задача № 6. Не кантовать!   В одной крупной французской автомобильной компании возникла проблема: около 3% ветровых стёкол доходило до авторемонтных мастерских разбитыми. Упаковка была надёжной: картонные коробки с прокладками из пористого полиуретана. Выяснилось, что, хотя на коробках и стоят предупреждающие надписи: «Осторожно, стекло!», «Не кантовать!», грузчики забывали об этом и обращались с картонками недостаточно аккуратно. Как же сократить бой стекла? Контрольное решение. Картон заменили пластиковой прозрачной плёнкой, это позволило видеть стекло, и бой сократился в 4 раза.
Слайд 15	Ведущий	Внимание Задача № 7. Снимите шляпы. Один американский кинотеатр начал терпеть убытки. Оказалось, зрители были недовольны тем, во время были в моде, и загораживают экран. И чего только не делала администрация кинотеатра: повесила объявления в гардеробе с просьбой снимать головные уборы, просила по громкоговорителю быть вежливыми – результат нулевой.  Как же заставить модниц снимать шляпы во время киносеанса? Контрольное решение. Текст объявления в кинотеатре изменили: «Во время сеанса просим дам снять шляпы. К пожилым леди это не относится». Ни одна дама не захотела, чтобы её приняли за пожилую леди даже в темноте зала.
Слайд 16	Ведущий	Внимание! Задача № 4. «Золотой» пожар.   В 1896 году в Екатеринбурге один крестьянин построил большой бревенчатый дом, обставил его деревянной мебелью, обложил со всех сторон поленьями, облил поленья керосином и поджёг при большом стечении народа. В результате этой акции он разбогател. Как это ему удалось? Контрольное решение. Крестьянин изобрёл противопожарный раствор. Пропитанное им дерево становилось негорючим. Построил и поджёг дом он на торгово-промышленной выставке, сделав тем самым прекрасную рекламу своему изобретению. Попутно ещё и выиграл несколько денежных пари у скептиков.
Слайд 17	Ведущий	Вот и подошел к концу наш креатив-бой. По его итогам победу одержала команда (награждение) Лучшим капитаном признан (награждение) Лучшим спикером эксперты назвали (награждение) Сегодня мы попробовали свои силы в решении задач. Надеюсь, что полученный опыт поможет вам в реальной жизни.