Комитет образования, культуры, спорта и работы с молодёжью
Администрации города Костромы
МБДОУ города Костромы «Детский сад №59»
КОНСПЕКТ
Непосредственно-образовательной деятельности
во 2-ой младшей группе «Магазин одежды»
Автор:
Кострома 2016
Конспект непосредственно-образовательной деятельности
Дата проведения: 6 апреля 2016г.
ФИО педагога:
Форма проведения: непосредственная образовательная деятельность (фронтальная)
Место проведения: Детский сад №59
Тема: Магазин одежды
Цель: Закрепление и расширение знаний об одежде.
Программные задачи:
Образовательные задачи:
1. Учить дифференцировать одежду: различать летнюю и зимнюю.
2. Учить узнавать и называть разные виды одежды, описывать её.
3. Учить детей различать цвета, распознавать геометрические фигуры и называть их
(круг, квадрат, треугольник).
Развивающие задачи:
1. Развивать диалогическую речь.
2. Развивать умение внимательно слушать педагога.
Воспитательные задачи:
1. Воспитывать у детей аккуратность и бережное отношение к вещам.
Интегрируемые образовательные области:
«Познание» Учить дифференцировать одежду: различать летнюю и зимнюю. Учить узнавать и называть разные виды одежды, описывать её. Учить детей различать цвета, распознавать геометрические фигуры и называть их (круг, квадрат, треугольник).
«Речевое развитие» - развивать диалогическую речь.
«Здоровье» - Способствовать обеспечению смены видов деятельности для предупреждения утомляемости детей.
Методы и приемы:
Словесные: рассказ, вопросы, пояснения, поощрение, беседа,
Наглядные: демонстрация.
Игровые: сюрпризный момент, дидактические игры
Практические: собственная деятельность детей.
Обучения, информационно-рецептивный методы.
Оборудование и материалы:
техническое оснащение: ноутбук, диск с записями звуков времен года (метель, весенняя капель).
демонстрационные: коробка, предметы кукольной одежды (футболка, платье, шуба, куртка, юбка, кофта, брюки).
раздаточные: силуэты одежды, вырезанные из картона геометрические фигуры.
Предварительная работа:
Обратить внимание детей при одевании на прогулку, что многие сменили одежду на более легкую; чтение художественной литературы; рассматривание дидактических альбомов; отгадывание загадок.
Ход непосредственной образовательной деятельности
Деятельность педагога | Деятельность детей | |
1 часть - вводная | Цель: Сосредоточение детей на деятельности | |
Создание образовательной ситуации Мотивация детей на предстоящую деятельность | Звучит аудиозапись мелодии на тему весны. | Дети играют в игровых зонах, услышав мелодию, садятся на свои места для занятий. |
Слышится стук в дверь. Воспитатель обращает внимание на стук, гадает кто пожаловал в гости, подходит к двери и вносит куклу Петрушку. Воспитатель от имени куклы приветствует ребят, представляется. | Дети приветствуют куклу Петрушку, знакомятся с ней. | |
2 часть - основная | ||
Формулирование цели предстоящей деятельности и принятие ее детьми | Кукла Петрушка рассказывает о том, что он собирается открыть магазин, где будут отделы: «Зимняя одежда», «Летняя одежда», «Весенняя одежда». Но все товары перепутались, и он не знает, что делать, пришел за помощью в детский сад к детям. Воспитатель успокаивает Петрушку и предлагает ребятам помочь разобраться с одеждой. | Дети соглашаются |
Уточнение знаний детей в процессе деятельности, осуществляемой в тесном контакте с взрослым. | Воспитатель достает из коробки, предметы одежды, и предлагает детям назвать их и объяснить, куда следует положить предмет - к зимней, весенней или летней одежде. | Дети делят все предметы одежды на группы, сопровождая свои действия обобщающими словами (рубашка - летняя одежда, шуба - зимняя одежда). |
Воспитатель задает вопросы детям, наводящие на описание одежды, например: - Лера, посмотри какая у меня белая рубашка: есть ворот, рукава, пуговицы, сшита из ткани. - Лиза, расскажи, пожалуйста про эту кофту, каким она цветом, что у неё есть. | Дети описывают всю одежду, лежащую в коробке | |
Воспитатель предлагает детям показать Петрушке как ребята умеют одевать ботинки. | Дети выполняют действия по показу педагога. | |
Физкультминутка Брату впору башмаки. Не малы, не велики. Мальчик с толком, с расстановкой, Занимается обновкой. То погладит башмаки, То потянет за шнурки. Ну, теперь пора в дорогу, Можно сделать первый шаг! | Дети топают ногами. Ноги на ширине плеч. Наклон к правой ноге. Наклон к левой ноге. Энергично шагают на месте. | |
Петрушка обращается к детям: Ребята, помогите мне пожалуйста, у меня есть красивая летняя одежда, но она порвалась, с дырками. Могли бы вы мне помочь? (Показывает детям силуэты одежды с дырками в форме геометрических фигур.) Воспитатель - Не расстраивайся Петрушка, наши дети тебе обязательно помогут, они залатают одежду. Смотри у меня даже есть латки. (воспитатель достает геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник) Воспитатель: -Дети давайте подберём заплатки и залатаем дырки. -На что похожи дырки на юбочках и шортах? | Дети отвечают что фигуры похожи на треугольник, квадрат и круг. | |
Петрушка кладёт силуэты одежды на столы, на которых заранее разложены заплатки. Воспитатель спрашивает у каждого ребёнка, какого цвета заплатку он поставил, и на какую геометрическую фигуру она похожа. | Дети подходят к столам и выполняют задание. | |
Воспитатель: Ребята, давайте мы сделаем Петрушке подарок, мы подарим нашему Петрушке платок, но для начало его надо украсить, каждый ребенок подходит ко мне, отщипывает кусок пластилина, превращает его в колобок, а затем украшаем платок –косынку. | Дети подходят к воспитателю, украшают платок для Петрушки. | |
Петрушка хвалит и благодарит всех детей за оказанную помощь и прощается с детьми. | Прощаются с куклой. | |
3часть - заключительная | ||
Подведение итогов деятельности. Педагогическая оценка результатов деятельности детей. | Воспитатель подводит итог, задавая детям вопросы: - Дети, как мы помогли Петрушке? - На какие группы мы разделили одежду? - В какую игру мы играли? - Спасибо вам дети за оказанную помощь, ведь без вас бы Петрушка не справился. | Дети отвечают на вопросы. |
