…………………………
УРОК № 2
ТЕМА УРОКА: « ФИЗИЧЕСКИЕ ВЕЛИЧИНЫ И ИХ ИЗМЕРЕНИЕ»
Тип урока: комбинированный урок.
Уровень образования: базовый
Оборудование: проектор, линейка, измерительный цилиндр, термометр
Цель: ознакомление с понятием физической величины, единицами некоторых физических величин в СИ, формирование навыков измерения некоторых физических величин, дать представление о точности измерений.
Задачи: обучающая – формировать знания о роли и месте эксперимента в научном познании, о погрешностях измерений, формировать экспериментальные умения; развивающая – расширять кругозор, развивать логическое мышление при определении цены деления шкалы прибора; воспитательная – создать условия для положительной мотивации при изучении физики, сообщая интересные сведения.
Планируемый результат обучения, формирование УУД
Познавательные УУД: самостоятельно формулировать познавательную цель, обобщать полученную информацию, определять цену деления шкалы измерительного прибора
Регулятивные УУД: определить последовательность своих действий, адекватно оценивать свои возможности достижения поставленной цели контроль и коррекция знаний.
Личностные УУД: формирование ответственного отношения к учению, готовность к саморазвитию, проявлять желание больше узнать.
Коммуникативные УУД: участвовать в дискуссиях, кратко и точно отвечать на вопросы;
выражать свои мысли и выслушивать собеседника, понимать его точку зрения.
Межпредметные связи: математика, география
ПЛАН УРОКА:
1. Организационный момент
2.Проверка домашнего задания.
- Выполнение эксп. Задания 1.1(отчет о выполнении экспериментального задания)
Запишите в тетради ответы на вопросы:
Слайд № 2. 1).Опишите, какими физическими явлениями сопровождается выстрел из артиллерийского орудия?
2). Какие из приведенных ниже слов обозначают физическое тело: радуга, вода, автомобиль, ртуть?
3). Какие из приведенных ниже слов обозначают вещество: конфета, мёд, линейка, молоко? (Обсуждение ответов)
3. Постановка цели и задачи, мотивация учебной деятельности
- Как называются предметы, находящиеся на демонстрационном столе? (Приборы)
- Для чего они нужны? Что нужно знать для работы с приборами? Как определить ширину тетради? (Ученики отвечают на вопросы, пытаются сформулировать цель и тему урока. Записывают в тетради тему урока)
4. Актуализация знаний.
- Как определить ширину тетради? ( см и мм)
- Определим температуру воздуха в классе (
5.Первичное усвоение знаний
Слайд № 3. Физической величиной называют количественную характеристику физического тела или явления.
В нашем случае количественной характеристикой является – ширина (20 см)
Физическая величина – это то, что можно измерить, например длина, высота и т. д.. Измерить какую-нибудь величину – это значит сравнить ее с однородной величиной, принятой за единицу
Существует Международная система единиц – СИ (система интернациональная), согласно этой системы мы измеряем каждую величину в определенных единицах измерения(м, с, кг и т. д.)
Слайд № 4. Существует огромное количество приборов, со многими мы познакомимся в процессе обучения. Некоторый приборы вы используете каждый день, даже не задумываясь о том, какую физическую величину вы сейчас измеряете. Каждый из приборов измеряет свою физическую величину.
Задание классу: дополните предложения (сто измеряет прибор):
линейка для измерения……..,часы……….., градусник медицинский…….., мензурка……..
Прежде чем приступить к любым измерениям, нужно определить чему равно одно деление на шкале прибора, т. е. узнать цену деления.
Слайд № 5. Чтобы определить цену деления, нужно найти два ближайших штриха шкалы, около которых написаны числовые значения. Затем из большего значения вычесть меньшее и полученное число разделить на число делений, находящихся между ними.
Слайд № . Погрешность измерений ( равна половине цены деления шкалы)
Слайд № . Работа в парах: определить цену деления двух линеек и сравнить их погрешности. (Вывод: Чем меньше цена деления, тем меньше погрешность и больше точность измерения)
Формула для учета погрешности: А = а
∆��
�� – измеряемая величина
�� – результат измерений
∆�� - погрешность измерений
- Как вы думаете, зачем нужно знать погрешность измерения?
6. Закрепление
Слайд № Определить цену деления шкалы приборов и их погрешность, задание выполняем по двум вариантам в тетради.
7.Контроль усвоения знаний, обсуждение ошибок и их коррекция.
«Телеграмма» (ответы записываются на листочке и отдаются учителю) Слайд № Выполняется взаимоконтроль
8. Информация о домашнем задании, инструктаж о его выполнении
§ 2, 3, экспериментальное задание № 2.1 на стр.10
Рефлексия. «Лестница успеха»
