МАСТЕР – КЛАСС ДЛЯ ПЕДАГОГОВ
музыкальный руководитель
МАДОУ «Детский сад №6 «Журавушка»
г. Салехард
«ОБУЧЕНИЕ ДЕТЕЙ ИГРЕ НА ДЕТСКИХ МУЗЫКАЛЬНЫХ ИНСТРУМЕНТАХ»
Цель: обучить педагогов методам и приёмам игры на детских музыкальных инструментах, донести важность в художественно-эстетическом развитии этого вида музыкальной деятельности детей.
Вторая младшая группа (возраст детей 3-4 года)
Задачи:
- знакомить с некоторыми детскими музыкальными инструментами: дудочка, металлофон, колокольчик, бубен, погремушка, барабан, ложки, а также с их звучанием;
- учить дошкольников подыгрывать на детских ударных инструментах
(барабан, палочки, бубен, металлофон, ложки).
Примерный музыкальный репертуар: подыгрывать народные мелодии.
Методические рекомендации: Продолжать закреплять знания детей о музыкальных инструментах (металлофон, барабан).Малыши уже могут различать звуки по высоте в пределах октавы, реагировать на тихое и громкое звучание, различать тембры контрастных по звучанию детских музыкальных инструментов (бубен и погремушка). Так, знакомя детей с металлофоном, следует показать им пластинки, потрогать их, молоточек; сыграть весёлую мелодию, знакомую песню, предложить малышам попробовать самостоятельно извлечь звуки. В ходе обучения и закрепления игре на музыкальных инструментах большое значение имеет развитие чувства ритма и музыкального слуха. С этой целью проводится музыкальные дидактические игры.
Если программные задачи будут решены в полном объёме, то музыкальная активность детей проявится в следующем: дети заинтересованно подыгрывают на ударных инструментах ритм знакомых музыкальных произведений.
Средняя группа (возраст детей 4-5 лет)
Задачи:
-формировать умение подыгрывать простейшие мелодии на деревянных ложках, погремушках, барабане, металлофоне.
Примерный музыкальный репертуар: «Мы идём с флажками», «Гармошка», «Небо синее», «Андрей-воробей» муз. Е. Тиличеевой, «Сорока-сорока» р. н.п., «Кап-кап-кап» рум. н.п., «Лиса» р. н.п., подыгрывание русских народных мелодий.
Методические рекомендации: Обучение происходит систематически на занятиях и в повседневной жизни. Методика обучения игре на любом музыкальном инструменте состоит из следующих этапов:
Этапы обучения игре | Содержание обучения | |
1 | Знакомство с музыкальным инструментом | Беседы, рассказы об истории создания музыкального инструмента с презентациями, слушание как звучит инструмент и т. д. |
2 | Постановка корпуса и рук. | Учить детей держать инструмент без напряжения, но крепко, но при этом мышцы кисти руки не должны быть напряжены. |
3 | Освоение основных приёмов звукоизвлечения. | Основным способом звукоизвлечения является удар, который складывается из нескольких фаз: взмах руки, её направленное движение к инструменту, соприкосновение с источником звука и воспроизведение звука, отскок и возвратное движение руки. Детей следует приучать к постоянному слуховому контролю, это позволяет получать красивый звук. |
4 | Разучивание музыкального произведения. | Выразительный показ педагогом игры на детском музыкальном инструменте под аккампанемент музыкального руководителя или запись. Например, при обучении игре на металлофоне дети сначала исполняют простые попевки на одном звуке, что позволяет им научиться исполнять ритмический рисунок попевки, придерживаться общего темпа, одновременно начинать и заканчивать игру. Затем разучиваются попевки, постоенные на двух звуках, что способствует развитию звуковысотного слуха. В дальнейшем исполняются попевки на трёх-четырёх звуках. |
Развитие мышц кистей рук, координация движений достигаются в результате систематических занятий, а умение вырабатываются в процессе специальных упражнений. Необходимо формировать у детей интерес и желание музицировать на детских инструментах.
Старшая группа (возраст детей 5-6 лет)
Задачи:
- учить детей исполнять простейшие мелодии на детских музыкальных инструментах; знакомые песенки индивидуально и небольшими группами, соблюдая при этом общую динамику и темп;
- развивать творчество детей, побуждать их к активным самостоятельным действиям.
Примерный музыкальный репертуар: «Небо синее» муз. Е Тиличеевой, «Дон-дон», «Гори, гори, ясно» р. н.п., «Пастушок» чеш. н. п., «Петушок» р. н.п., «Часики» муз. С. Вольфензона, « Жил у нашей бабушки черный баран» р. н.п.
Методические рекомендации: Для обучения необходимы: систематическое музыкальное развитие детей, создание детского оркестра и формирование желания играть в нём. Методика обучения игре на детских музыкальных инструментах определяется последовательностью освоения конкретного инструмента. Поэтапно усложняется музыкальный репертуар для музицирования. В процессе обучения следует чаще использовать музыкально-дидактические игры. Когда ребёнок выучит произведение, можно подключать и другие детские музыкальные инструменты.
Подготовительная группа (возраст детей 6-7 лет)
Задачи:
-знакомить с музыкальными произведениями в исполнении различных инструментов и в оркестровой обработке;
- учить играть на металлофоне, свирели, ударных инструментах, русских народных музыкальных инструментах (трещотках, погремушках, треугольнике и др.);
- исполнять музыкальные произведения в оркестре и ансамбле.
Примерный музыкальный репертуар: «Бубенчики», «В школу», «Наш оркестр», «Гармошка», «Вальс» муз. Е. Тиличеевой, «Андрей-воробей», «На зелёном лугу», «Сорока-сорока», «Я на горку шла», «Во поле берёза стояла», «Ворон» р. н.п., «Ой, лопнул обруч» укр. н.п., «Белка» (отрывок из оперы Римского-Корсакова).
Методические рекомендации: В этом возрасте у детей появляется интерес к музыкальной грамоте, повышенный интерес к импровизации и сочинительству. Методика обучения остаётся та же, но музыкальный репертуар усложняется. Дети совершенствуют свои навыки в процессе игры в оркестре, развивают исполнительское мастерство, работая над художественно-выразительным, эмоциональным, грамотным и в достаточной степени технически совершенным исполнением музыкального произведения.
