Введение (стр. 15 )

Материал теоретической части ВКР также уместно использовать на факультативных занятиях элективных курсах при изучении темы «Фотосинтез. Углеродное питание».

Методика проведения школьных работ на основании метода всплывающих высечек представлена в следующем разделе.

3.3 Разработка школьных опытов по теме «Фотосинтез» для факультативных занятий и элективных курсов по биологии.

Лабораторная работа

Тема: зависимость интенсивности фотосинтеза от интенсивности света.

Цель: определить зависимость интенсивности фотосинтеза по времени всплытия высечек от степени освещенности.

Оборудование: стаканчики на 100 мл, дырокол или сверло,  вода, обогащенная углекислым газом (NaHCO3 15 мг/л), медицинские шприцы без иглы на 10 мл, лампа дневного света, листья растений (пеларгония зональная или колеус Блюме), линейка.

Ход работы:

Сделайте высечки дыроколом или сверлом из листа. Инфильтрируйте их водой, насыщенной СО2 (рекомендуется приготовить инфильтрованные высечки заранее).  Поместите инфильтрированные высечки по десять штук в стаканчики с водой, обогащенной углекислым газом. Один из стаканчиков поместите в темноту (контроль), другие выставите на свет на разные расстояния от его источника (0о, 10о, 20о, 30о, 35о) и засеките время. На каждом расстоянии следует сделать 3 повторности (лучше, если класс разделится на 3 подгруппы, и каждая подгруппа будет работать с одной повторностью). Определите время всплывания высечек во всех стаканчиках. Обменяйтесь результатами, найдите среднее время всплытие высечек в каждом варианте и заполните таблицу ниже.

Вариант	Среднее время всплытия 50 % высечек, мин
Контроль
0о
10о
20о
30о
35о

Сделайте вывод.

Лабораторная работа

Тема: зависимость интенсивности фотосинтеза от температуры.

Цель: определить зависимость интенсивности фотосинтеза по времени всплытия высечек от температуры.

Оборудование: стаканчики на 100 мл, дырокол или сверло,  вода, обогащенная углекислым газом (NaHCO3 15 мг/л), нагретая до температуры 10о, 20о, 30о, медицинские шприцы без иглы на 10 мл, лампа дневного света, листья растений (пеларгония зональная или колеус Блюме), термометр.

Ход работы:

Сделайте высечки дыроколом или сверлом из листа. Инфильтрируйте их водой, насыщенной СО2 (рекомендуется приготовить инфильтрованные высечки заранее).  Поместите инфильтрированные высечки по десять штук в стаканчики с водой, нагретой до температуры 10о, 20о, 30о (проверьте правильность температуры термометром). Выставите стаканчики под источник света и засеките время. Для каждой температуры следует сделать 3 повторности (лучше, если класс разделится на 3 подгруппы, и каждая подгруппа будет работать с одной повторностью). Определите время всплывания высечек во всех стаканчиках. Обменяйтесь результатами, высчитайте среднее время всплытия высечек в одном варианте и заполните таблицу ниже.

Вариант	Среднее время всплытия 50 % высечек, мин
Контроль
0о
10о
20о
30о

Сделайте вывод.

Лабораторная работа

Тема: зависимость интенсивности фотосинтеза от регуляторов роста.

Цель: определить зависимость интенсивности фотосинтеза по времени всплытия высечек от влияния регуляторов роста.

Оборудование: стаканчики на 100 мл, дырокол или сверло, вода, обогащенная углекислым газом (NaHCO3 15 мг/л), растворы регуляторов роста (рекомендуется использование растворов 6-аминопурина и гиберреловой кислоты), медицинские шприцы без иглы на 10 мл, лампа дневного света, листья растений (пеларгония зональная или колеус Блюме).

Ход работы:

Сделайте высечки дыроколом или сверлом из листа. Инфильтрируйте контроль водой, насыщенной СО2, а варианты с регуляторами роста необходимо инфильтровать их растворами (рекомендуется приготовить инфильтрованные высечки заранее).  Поместите инфильтрированные высечки по десять штук в стаканчики с водой (контроль) и растворами регуляторов роста. Выставите стаканчики под источник света и засеките время. Для каждого варианта следует сделать 3 повторности (лучше, если класс разделится на 3 подгруппы, и каждая подгруппа будет работать с одной повторностью). Определите время всплывания высечек во всех стаканчиках. Обменяйтесь результатами, высчитайте среднее время всплытия высечек в одном варианте и заполните таблицу ниже.

Вариант	Среднее время всплытия 50 % высечек, мин
Контроль
Гибберелловая кислота
6-аминопурин

Сделайте вывод.

Лабораторная работа

Тема: зависимость интенсивности фотосинтеза от тяжелых металлов.

Цель: определить зависимость интенсивности фотосинтеза по времени всплытия высечек от концентрации тяжелых металлов.

Оборудование: стаканчики на 100 мл, дырокол или сверло, вода, обогащенная углекислым газом (NaHCO3 15 мг/л), растворы солей тяжелых металлов (рекомендуется использование растворов CuSO4 и ZnSO4), медицинские шприцы без иглы на 10 мл, лампа дневного света, листья растений (пеларгония зональная или колеус Блюме).

Ход работы:

Сделайте высечки дыроколом или сверлом из листа. Инфильтрируйте контроль водой, насыщенной СО2, а варианты с тяжелыми металлами необходимо инфильтровать их растворами (рекомендуется приготовить инфильтрованные высечки заранее).  Поместите инфильтрированные высечки по десять штук в стаканчики с водой (контроль) и растворами солей тяжелых металлов. Выставите стаканчики под источник света и засеките время. Для каждого варианта следует сделать 3 повторности (лучше, если класс разделится на 3 подгруппы, и каждая подгруппа будет работать с одной повторностью). Определите время всплывания высечек во всех стаканчиках. Обменяйтесь результатами, высчитайте среднее время всплытия высечек в одном варианте и заполните таблицу ниже.

Вариант	Среднее время всплытия 50 % высечек, мин
Контроль
Раствор CuSO4
Раствор ZnSO4

Сделайте вывод.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Фотосинтез является уникальным по сложности и значимости для биосферы процессом. Этот факт накладывает на учителя особую ответственность – формирование во время уроков, факультативных занятий по биологии материалистического мировоззрения, обеспечение обучающихся достоверными необходимыми знаниями в области физиологии, отношения к природе, зелёным растениям.

Значение фотосинтеза для планеты проявляется во многих аспектах, оно достаточно сложно для понимания, в этой связи познание законов фотосинтеза, его зависимость от экологических факторов, наиболее успешно может происходить при большом интересе ребёнка к биологии, что достигается использованием такого метода, как эксперимент.

Школа оперирует небольшим количеством опытов, помогающих усваивать материал темы «воздушное питание растений». Это связано с тем, что изучение процессов фотосинтеза требует специальной, достаточно дорогой и сложной аппаратуры. Простые опыты, выявляющие влияние экофакторов, базируются на объекте – водное растение элодея.

Результатами нашей работы удалось показать возможности использования метода всплывающих высечек, с помощью которого в школьном эксперименте можно убедительно проиллюстрировать на листьях наземных растений, доступных для работ в школе, влияние на фотосинтез таких экологических факторов, как освещённость, температура, ультрафиолетовое излучение, регуляторы роста, тяжёлые металлы, а так же внутренних факторов – содержание хлорофилла, возраста листа и видовой специфичности.

Таким образом, в ВКР

проанализирована современная литература по экологии фотосинтеза, отобран материал, применение которого уместно в рамках школьного эксперимента, элективного курс по биологии; экспериментально выявлены растения, приемлемые для работы методом всплывающих высечек из наиболее доступных: пеларгония зональная и колеус Блюме; исследовано влияние некоторых факторов на интенсивность фотосинтеза методом всплывающих высечек: температуры, освещения, ультрафиолета, тяжелых металлов, регуляторов роста, видовой специфичности, доказана достоверность различий между вариантами опытов; разработана методика пяти школьных опытов с применением метода всплывающих высечек для факультативов и элективных курсов по биологии.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

физиология растений. / под ред. , – М.: Академия, 2007.-362 с. Физиология растений / – М.: РУДН, 1992 -192 с. Фотобиосинтез хлорофилла.  / . – М.: Изд-во МГУ, 1989. – 347 с. иохимия природных пигментов. / Р. Бриттон. - Мир, 1986. 422 с. Фоторегуляторные аспекты метаболизма растений. / - М.: Наука, 1979. – 210 с. Руководство к практическим занятиям по физиологии растений / – Белгород: Бел ГУ, 2012 - 123 Экология растений: Учеб. Пособие для вузов. / - М.:Высш. Шк., 1983.-190 с. Эколого-физиологические аспекты изучения фотосинтеза.  / – Л.: Изд-во ЛГУ, 1977. – 350 с. Конституция Российской Федерации: принята на всенародном голосовании 12 декабря 1993 г. (с поправками) : Биохимия / - М.: Дрофа, 2008.-227 с. Экология растений / – М: Изд-во Москв. Ун-та, 1982. - 384 с. Развитие творческого мышление у школьников при обучении биологии / Биология в школе 2012, № 6 кология растений / В. Лархер – М.: Мир, 1978. – 347 с. Физиология растений на рубеже XXI века // Физиология растений  /   –  Т.47.- №3 - 2000– 342 с. Методика обучения биологии в школе / – М.: Владос – 2016. -207 с. Физиология фотосинтеза  / – М.: Наука, 1982. – 290 с. Биология: 6 класс / , , - Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. — 3-е изд., перераб. — М.: , 2008. — 240с. Биология 5-11 класс. Программа ФГОС (+CD-ROM)/ Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 01.01.2001 г. No 189 (ред. от 01.01.2001) Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.2001 г. No 08-548 «О федеральном перечне учебников». Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.2001 г. No 253 Приказ Министерства образования и науки РФ от 8 декабря 2014 г. No 1559 Приказ Минобрнауки России от 01.01.2001 г. N 1015 (ред. от 01.01.2001 г.) Приказ Минтруда России от 01.01.2001 г. No 544 Фотосинтез в семенах хлороэмбриофитов /  Физиология растений, 2016, том 63, №1, с. 3-16 Физиология растений. Фотосинтез: Учебное пособие для самостоятельного изучения раздела дисциплины студентам специальностей 260400 и 260500 всех форм обучения / - Красноярск: СибГТУ, 2004.- 60 с. Растения и солнце / Л.:Гидрометеоиздат - 1973.-251 с. Физиология растений / – М.:Владос, 2005-309 с Влияние регуляторов роста на накопление тяжелых металлов и проявление их токсического действия у высших растений / Агрохимия, 2014, № 12, с.61-78

ПРИЛОЖЕНИЕ А