Тест.
1. Термин «традиционное обучение» подразумевает, прежде всего:
А) лекционно-семинарскую систему обучения
Б) классно-урочную систему обучения
В) индивидуальную систему обучения
2. Какой принцип соответствует традиционной системе обучения?
А) принцип личностного целеполагания ученика
Б) принцип наглядности
В) принцип продуктивности обучения
3. Выделите недостаток традиционной системы обучения:
А) систематический характер обучения
Б) организационная четкость
В) шаблонное построение, однообразие на уроках
4. Основу системы обучения по составляет следующий принцип:
А) принцип обучения на высоком уровне трудности
Б) принцип продвижения в изучении материала размеренным темпом
В) принцип работы над индивидуальным развитием учащегося
5. Развитие детей в системе обучения по понимается как:
А) развитие теоретического мышления
Б) развитие произвольного внимания
В) общее развитие личности
6. Недостаток системы обучения по :
А) она не имеет продолжения в основной школе
Б) мало способствует развитию творческих способностей, самостоятельности, активности
В) отсутствует возможность приспособить темп обучения к различным индивидуально-психологическим особенностям учащихся
7. Развитие детей в дидактической системе развивающего обучения по и понимается как:
А) усвоение знаний и умений
Б) развитие теоретического мышления
В) общее развитие личности.
8. Одним из основных принципов в системе обучения по и является:
А) целенаправленное развитие личности на основе организации комплексной развивающей системы
Б) ведущая роль практический занятий
В) обучение на низком уровне трудности
9. Одним из недостатков системы обучения по и можно считать:
А) получение основы теоретического мышления, способности к рефлексии
Б) невозможность продолжения обучения по технологии в будущем (в среднем, старшем звене)
В) практически полное отсутствие элементов творчества
10. В чем сущность принципа системности в системе обучения «Школа 2100»?
А) на каждом следующем этапе обучения применяются одни и те же образовательные технологии, которые усложняются, а также используются учебники и пособия, построенные по единым принципам
Б) вся система образования состоит из предметных курсов, плавно перетекающих из одного в другой, обеспечивая постепенное совершенствование учащихся
В) предусмотрена единая организация обучения на всех этапах обучения и нет прерывания процесса обучения на их границах
11. Характерной особенностью образовательной программы «Школа 2100» является принцип -
А) доступности
Б) «минимакса»
В) воспитывающего обучения
12. Какой из перечисленных недостатков не относится к программе «Школа 2100»?
А) увеличенная нагрузка в заданиях для школьников
Б) родителям нужно больше уделять времени на работу с ребенком
В) отсутствие системности в изучении материала
13. Какого этапа формирования умственных действий в теории и нет?
А) создание мотивации обучаемого
Б) действие сопровождается проговариванием «про себя»
В) рефлексия
14. В основе теории формирования умственных действий по и лежит…
А) учение об интериоризации
Б) учение об экстериоризации
В) теория деятельности
15. Недостатком теории и можно считать:
А) невозможность применения её ко всем предметам
Б) практические результаты обучения по этой методике неэффективны
В) сложность и трудоемкость создания обучающих программ, учебно-методических средств, определенная формальность обучения
16. Проблемное обучение – это…
А) обучение, при котором работа педагога ориентирована прежде всего на сообщение знаний и способов действий, передаваемых учащимся в готовом виде и предназначенных для воспроизводящего усвоения
Б) ориентация учебного процесса на потенциальные возможности человека и на их реакцию
В) организованный педагогом способ активного взаимодействия субъекта с проблемно-представленным содержанием обучения, в ходе которого он приобщается к объективным противоречиям научного знания и способам их решения
17. Выделите принцип, который не относится к принципам проблемного обучения.
А) принцип практической направленности
Б) принцип теоретической направленности
В) принцип гуманизма
18. Какой из перечисленных недостатков относится к недостаткам проблемного обучения?
А) требует больших затрат времени
Б) не способствует развитию умственных сил учащихся
В) не способствует развитию самостоятельности учащихся
19. Знаково-контекстное обучение – это…
А) это управляемое усвоение программированного учебного материала с помощью обучающего устройства
Б) это способ организации процесса образования, в котором основной акцент делается на потенциальные возможности ребенка
В) обучение, в котором динамически моделируется предметное и социальное содержание профессионального труда, тем самым обеспечиваются условия трансформации учебной деятельности студента в профессиональную деятельность специалиста
20. Укажите принципы характерные знаково-контекстному обучению.
А) принцип научности, принцип природосообразности, принцип сознательности и активности, принцип наглядности
Б) связи теории и практики, совместной деятельности, активности личности, проблемности, единства обучения и воспитания
В) принцип смыслового отношения к миру, принцип опоры на предшествующее развитие, принцип целостного образовательного содержания, принцип овладения культурой
21. Укажите недостаток, который не относится к знаково-контекстному обучению.
А) маленький процент самостоятельной работы обучающихся
Б) трудоемкость подготовки модулей по различным предметным областям
В) внедрение технологий приводит к увеличению нагрузки
22. Выделите верное определение суггестопедии.
А) система обучения, опирающаяся на веру учащегося в свои способности
Б) наука о гипнотическом внушении
В) система ускоренного обучения, основанная на применении гипноза
23. Какой из перечисленных принципов не относится к принципам суггестопедии?
А) принцип воспитывающего обучения
Б) принцип радости и ненапряженности
В) принцип единства «осознаваемое— неосознаваемое»
24. Какие из перечисленных недостатков являются недостатками суггестопедии?
А) почти полное исключение грамматической информации
Б) отсутствие развития устной речи
В) из преподавания исключается родной язык и перевод
25. Соотнесите этапы практической реализации методов программированного обучения и их содержание.
1 Закрепление | А поэтапное введение каждого из действий в поведение |
2 Подготовительный этап | Б стимулирование проявления в поведении требуемых действий |
3 Обучение | В создание мотивации обучаемого |
Г дробление предмета обучения на простейшие действия |
1 | 2 | 3 |
26. Какой из принципов не относится к принципам теории программированного обучения ?
А) принцип малых шагов
Б) принцип открытых вопросов
В) принцип высокого уровня трудности порций
27. Укажите недостаток, который не относится к теории программированного обучения
А) чрезмерная алгоритмизация обучения препятствует формированию продуктивной познавательной деятельности
Б) теория неэффективна при обучении взаимодействию или сотрудничеству или коллективной работе
В) обеспечивает получение знаний, заложенных в алгоритме, но не позволяет получить новые знания
28. Обучающая программа согласно теории алгоритмизированного обучения состоит из последовательности шагов. Каждый шаг включает три кадра. Какого кадра в обучающей программе нет?
А) систематизирующий
Б) информационный
В) контрольный
29. В основе алгоритмизированного обучения лежат следующие принципы:
А) последовательности
Б) систематичности
В) принцип малых шагов
30. Укажите недостатки алгоритмизированного обучения .
А) не всякий материал поддается пошаговой обработке
Б) ограничивается умственное развитие ученика репродуктивными операциями
В) отсутствует возможность индивидуального подхода к ученикам в условиях массового обучения
31. Суть вальдорфской педагогики заключается в
А) развитии у обучающихся теоретического мышления
Б) предоставлении ребенку помощи для гармоничного раскрытия личности
В) развитии активности и самостоятельности ребёнка
32. В вальдорфской педагогике на первом месте стоит принцип –
А) сознательности и активности
Б) уважение к личности ребенка
В) подражание детей педагогическому коллективу
33. Недостатками вальдорфской педагогики являются:
А) отсутствие упора на точные науки
Б) недостаточно внимания уделяется творчеству
В) в детском саду детей не учат чтению и счету
34. Соотнесите возрастной период и его содержание согласно возрастной периодизации, разработанной М. Монтессори
1) 0-3 года | А) освоение абстрактных действий |
2) 3-6 лет | Б) завершение первого, начального концентра школы |
3) 6-9 лет | В) гимназическая и старшая ступень |
4) 9-12 лет | Г) предметно-чувственная ориентировка |
5) 12-18 лет | Д) сензитивность к речи, освоение языка, наглядно-образное мышление |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
35. главный принцип системы Монтессори –
А) «Помоги мне это сделать самому»
Б) «Помоги мне это сделать»
В) «Позволь мне сделать это самостоятельно»
36. Укажите недостатки системы Монтессори.
А) отрицание творчества
Б) сложность адаптации в обычных садах и школах после демократичной системы Монтессори
В) отсутствие возможности развиваться самостоятельно, без навязчивого вмешательства взрослых
Ответы.
1 | Б |
2 | Б |
3 | В |
4 | А |
5 | В |
6 | А |
7 | Б |
8 | А |
9 | Б |
10 | А |
11 | Б |
12 | В |
13 | В |
14 | А |
15 | А |
16 | В |
17 | Б |
18 | А |
19 | В |
20 | Б |
21 | А |
22 | В |
23 | А |
24 | А, В |
25 | БГА |
26 | В |
27 | Б |
28 | А |
29 | А, Б |
30 | А, Б |
31 | Б |
32 | Б |
33 | А, В |
34 | ГДАБВ |
35 | А |
36 | А, Б |
