Повторение изученного в V классе (продолжение)
Вариант 2
1. Вставь пропущенные буквы. Укажи «четвертый лишний»:
а) кирпич__м, багаж__м, малыш__, нош__й;
б) больш__го, чуж__й, на свеж__м (воздухе),чесуч__вый;
в) трущ__ба, ш__рох, прич__ска, ш__ к.
2. Вставь, где необходимо, ь. Отметь «четвертый лишний» в каждом столбике:
а) луч__; д) тиш ;
б) певуч__; е) линюч ;
в) сбереч__ ж)блаж__;
г) телепередач__; з) видиш__.
3. Укажи слова, в которых допущены ошибки:
а) калачь; д) из-за грушь;
б) дышишь; е) бородач;
в) ветош; ж)пересеч;
г) колючь; з) помощь.
4. Укажи слова с буквой и:
а) экспедиц__я; д) традесканц__я;
б) ц__стерна; е) синиц__;
в) ц__пленок; ж) птиц__н;
г) устриц__; з) радиостанц__я.
5. В каком из словосочетаний допущена ошибка?
а) собирать коллекцию;
б) сестрицын платок;
в) затемненный цыферблат;
г) желтый цыпленок.
6. В каких словосочетаниях в обоих словах пишется буква е?
а) о старш__й дочер__;
б) в вечерн__м репортаж__;
в) в древн__й энциклопедии__;
г) в соседн__м поселк__.
7. В каком слове пропущена буква и?
а) Корабль держ__т путь на восток.
б) Вода из термоса не выль__тся.
в) В тумане без проводника легко потеря__шь дорогу.
г) А через час ты уже возвраща__шься.
8. В каком слове пропущена буква е?
а) Результат эксперимента от многого завис__т.
б) Он хорошо бор__ тся на ринге.
в) Этот материал хорошо клее__тся.
г) Дорогу занос__т снегом.
9. Укажи слова, в которых допущены ошибки:
а) кается; д) маится;
б) стелят; е) постелишь;
в) прополют; ж) познакомишься;
г) разгладишь; з) выберется.
10. В каком слове пишется ь?
а) Соревнования переносят__ся на завтра.
б) Все это нам не очень пригодит__ся.
в) Необходимо научит__ся решать эти задачи.
г) В лесу обостряет__ся слух
Повторение изученного в V классе (продолжение)
Вариант 1
1. Укажи словосочетания:
а) шел по лесу;
б) синие и зеленые;
в) снег и дождь;
г) засмеялся весело;
д) хороший денек.
2
. Укажи, на месте каких пропусков необходимо поставить
запятые в предложениях.
1
а) Матрос подплыл к рее _ и закрепил на ней своюпетлю.
2
б) Он сейчас ни о чем не думал _ а только глотал воздух.
3
в) Ковалев изо всей силы дернул веревку к себе _и нырнул под борт.
4
г) Ковалев сорвал с себя мокрую одежду _ быстро сделал на конце веревки
петлю, надел ее через плечо.
(Из произведений )
3. Укажи предложения, в которых допущены пунктуационные ошибки.
а) Долговязый пассажир вдруг сорвался с места и бросился к дверям каюты.
б) На солнце горели, самострелы, арбалеты, мушкеты.
в) Но с мостика в бинокль давно уже различили человека, и теперь приказали спустить шлюпку.
г) Это трудно было сделать при таком волнении и шлюпку чуть не разбило о борт парохода.
д) И опять барабан четко, неумолимо отбивал дробь.
(Из произведений )
4. Укажи предложения, в которых необходимо поставить запятые.
а) Небо было ясное и теплым светом горели звезды.
б) Он весь напрягся, голос стал звонче, верней и обрывистей.
в) Все приготовились и только изредка шепотом переговаривались.
г) С головного миноносца давали сигналы и суда перестраивались.
(Из произведений )
5. Найди правильный вариант объяснения постановки за пятой в предложении.
Река скоро сужается _ и берега сужаются, делаются обрывистыми.
а) Запятая ставится перед союзом и, соединяющим однородные члены предложения.
б) Запятая ставится перед союзом и, соединяющим простые предложения в составе сложного.
в) Запятая ставится между однородными членами предложения, не
соединенными союзами
Повторение изученного в V классе (продолжение)
Вариант 2
1. Укажи словосочетания:
а) бежал быстро;
б) очень весело;
в) бежали и кричали;
г) не глядели на меня;
д) деревья и кустарники.
2. Укажи, на месте каких пропусков необходимо поставить запятые в предложениях.
1
а) Наконец пришел агент нашего пароходства _ и прошел к капитану.
2
б) Федор быстро оторвал клок рубахи _ наткнул набагор и выскочил на лед.
3
в) Все сбежались, стали гладить волчонка _ меня ругали, что я мучаю такого маленького.
4
г) Волчонок испугался, обиделся _ и побежал искать мою мать.
(Из произведений )
3. Укажи предложения, в которых допущены ошибки.
а) Стояло лето и в Ледовитом океане было круглые сутки светло
б) Был ясный, солнечный день.
в) Капитан глянул на паруса повел рукой.
г) К капитанской каюте никто не пошел, все глядели издали.
д) Им слышался среди глухого бормотанья, звяканья цепей, плеска моря, какой-то звук.
4. Укажи предложения, в которых необходимо поставить недостающие запятые.
а) Ветра снова не стало слышно и корабль понесся дальше.
б) Он чувствовал эти взгляды и напряженное ожидание и это мешало ему спокойно соображать.
в) А на судне очень торопились, работали, ругались и на меня не глядели.
г) Включили электрический пуск и заревели моторы.
(Из произведений )
5. Найди правильный вариант объяснения постановки за пятой в предложении.
С гор сорвался упругий, злой ветер _ и долина загудела.
а) Запятая ставится перед союзом и, соединяющим однородные члены предложения.
б) Запятая ставится перед союзом и, соединяющим простые предложения в составе сложного.
в) Запятая ставится между однородными членами предложения, не
соединенными союзами
Текст
Вариант 1
1. Как называется тип речи, строящийся на перечислении признаков, свойств тех или иных предметов с целью их изображения?
а) описание;
б) повествование;
в) рассуждение.
2. Прочитай высказывание, характеризующее один из типов речи, и вставь необходимое слово.
В обычно говорится о действиях и событиях.
3. Укажи соответствия стрелками.
Что произошло? Описание
Какой? Рассуждение
Почему? Повествование
4. Прочитай текст. Смысловой тип данного текста:
а) повествование;
б) описание;
в) рассуждение.
Между тем небо продолжало расчищаться; в лесу чуть-чуть светлело. Мы выбрались, наконец, из оврага. «Подожди здесь», — шепнул мне лесник, нагнулся и, подняв ружье кверху, исчез между кустами. Я стал прислушиваться с напряжением. Сквозь постоянный шум ветра чудились мне невдалеке слабые
звуки: топор осторожно стучал по сучьям, колеса скрипели, лошадь фыркала. «Куда? Стой!» — загремел вдруг железный голос Бирюка. Другой голос закричал жалобно, по-заячьи... Началась борьба.
()
5. Предложения в данном тексте связаны:
а) повторением одного и того же слова;
б) местоимениями;
в) однокоренными словами;
г) синонимами.
6. Прочитай текст. Смысловой тип данного текста:
а) повествование;
б) описание;
в) рассуждение.
Я посмотрел на него. Редко мне случалось видеть такого молодца. Он был высокого росту, плечист и сложен на славу. Из-под рубашки выпукло выставлялись его могучие мышцы. Черная курчавая борода закрывала до половины его суровое и мужественное лицо; из-под сросшихся широких бровей смело глядели небольшие карие глаза.
()
7. Предложения в данном тексте связаны:
а) повторением одного и того же слова;
б) местоимениями;
в) однокоренными словами;
г) синонимами
Текст
Вариант 2
1. Как называется тип речи, в основе которого рассказ о событии с изображением его хода в развитии (что было сначала, потом, затем... и наконец)?
а) описание;
б) повествование;
в) рассуждение.
2. Прочитай высказывание, характеризующее один из типов речи, и вставь необходимое слово.
В излагаются причины явлений и событий, их взаимная связь.
3. Укажи соответствия стрелками.
Что произошло? Рассуждение
Какой? Повествование
Почему? Описание
4. Прочитай текст. Смысловой тип данного текста:
а) повествование;
б) описание;
в) рассуждение.
Но всех более занята была им дочь англомана моего, Лиза (или Бетси, как звал ее обыкновенно Григорий Иванович)... Ей было семнадцать лет. Черные глаза оживляли ее смуглое и очень приятное лицо. Она была единственное и следственно балованное дитя. Ее резвость и поминутные приказы восхищали отца и приводили в отчаянье ее мадам мисс Жаксон, сорокалетнюю чопорную девицу.
()
5. Предложения в данном тексте связаны:
а) повторением одного и того же слова;
б) местоимениями;
в) однокоренными словами;
г) синонимами.
6. Прочитай текст. Смысловой тип данного текста:
а) повествование;
б) описание;
в) рассуждение.
Но какой же корабль устойчивее: узкий и острый с тяжестью на самой глубине или широкий, как лоханка? Узкий и острый с тяжестью внизу — ведь он как доска, которой на ребро надели свинцовую шину. Доска, конечно, наполовину загрузнет и будет торчать из воды, как забор. Вы ее никогда не перевернете, она будет вставать как ванька-встанька. Хоть такое судно никогда не перевернется, но и устойчивости в нем мало.
Другое дело ящик: широкий, с высокими бортами. Да, его не так-то легко накренить.
()
Лексика и фразеология
Вариант 1
1. Найди соответствия.
а) Омонимы раздел науки о языке, изучающий лексическое значение,
употребление и происхождение фразеологизмов
б) Фразеология слова одной и той же части речи, одинаковые по
звучанию и написанию, но совершенно разные по
лексическому значению
в) Многозначные слова одной и той же части речи, которые обозначают
слова одно и то же, но отличаются друг от друга оттенками лек-
сического значения и употреблением в речи
г) Синонимы слова, имеющие несколько лексических значений
2. Отметь словосочетание, в котором прилагательное употреблено в прямом значении:
а) железный человек; в) железная дисциплина;
б) железная воля; г) железная кровать.
3. Укажи ряд, в котором все прилагательные употреблены в переносном значении:
а) светлый ум, железная бочка, горячий чай;
б) горькая судьба, общий язык, чистая скатерть;
в) золотые руки, холодный ум, горячее сердце.
4. Значение какого слова определено неверно?
а) Аршин — старая русская мера длины.
б) Аккорд — соединение нескольких музыкальных звуков.
в) Вокализ — музыкальный инструмент.
г) Колорит — сочетание красок, цветов.
5. Определи пару слов, не являющихся синонимами:
а) думать — мыслить; в) мороз — метель;
б) бой — побоище; г) ошибка — промах.
6. Отметь строку, в которой все слова являются неологизмами:
а) кольчуга, золотник, дискозал;
б) луноход, атом, цирюльник;
в) картридж, дискета, видеодвойка.
7. Найди соответствия.
а) Чело очень
б) Длань напрасно
в) Зело лоб
г) Вотще рука
Как называются слова, расположенные в левом столбике?
_______________________________________________________
8. Подчеркни историзмы.
а) Восстань, пророк, и виждь, и внемли...
б) Ты под окном своей светлицы
Горюешь, будто на часах.
в) ...Или дремлешь под жужжанье своего веретена?
()
Лексика и фразеология
Вариант 2
1. Найди соответствия.
а) Однозначные слова одной и той же части
слова речи, которые обозначают
одно и то же, но отличаются друг от друга оттенками лексического значения и употреблением в речи
б) Синонимы слова одной и той же части
речи с противоположным лексическим значением
в) Антонимы слова, имеющие одно лексическое значение
г) Лексическое то, что обозначает слово
значение
2. Отметь словосочетание, в котором прилагательное употреблено в прямом значении:
а) медные волосы; в) медная руда;
б) медный цвет; г) медный месяц.
3. Укажи ряд, в котором все прилагательные употреблены в переносном значении:
а) старые туфли, золотое сердце, чистое небо;
б) теплые отношения, старый друг, горький перец;
в) каменное сердце, громкая слава, легкий характер.
4. Значение какого слова определено неверно?
а) Колчан — сумка, футляр для стрел.
б) Омшаник — сарай для зимовки пчел.
в) Литера - одно из средств художественной выразительности.
г) Мичман — воинское звание младших командиров флота.
5. Определи пару слов, не являющихся антонимами:
а) снимать — разнимать;
б) сжимать — разжимать;
в) сгибать - разгибать;
г) сводить — разводить.
6. Отметь строку, в которой все слова являются неологизмами:
а) видеоигра, амбар, луноход;
б) дискета, дисковод, гамбургер;
в) Интернет, горничная, радиотелефон.
7. Найди соответствия.
а) Денница палец
б) Ланита старание, усердие
в) Раченье щека
г) Перст утренняя заря
Как называются слова, расположенные в левом столбике?
8. Подчеркни историзмы.
Дубровский знал сии места... Через десять минут въехал он на барский двор. Дворня высыпала из людских изб. ()
Лексика и фразеология (продолжение)
Вариант 1
1. Найди диалектные и профессиональные слова и впиши их в таблицу.
Доехал казак до станицы. Для изготовления этой детали нужно использовать фрезу. В это время года в этих местах собирают дикую редьку, жалицу, медуницу. Книга была издана на ротапринте. Суппорт — это часть металлорежущего станка. Казак напоил своего коня из криницы. Тропинка терялась в частой молодой поросли или, как ее тут называют, чапыге. Грунтовка холста заняла у художника много времени.
Диалектные | Профессиональные |
2. Впиши в правый столбик слова, имеющие в своем составе иноязычные словообразовательные элементы.
а) Био(греч.)
б) Скоп(греч.)
в) Микро(греч.) ___________________________
3. Подбери синонимы к фразеологизмам.
а) Куры не клюют
б) Бежать во все лопатки
в) В час по чайной ложке
г) Прикусить язык
д) Мозолить глаза
4. Определи значение фразеологизмов. Найди «четвертый лишний»:
а) хоть пруд пруди, кот наплакал, тьма-тьмущая, яблоку негде упасть;
б) во все лопатки, сломя голову, черепашьим шагом, в мгновенье ока.
5. Отметь фразеологизмы-антонимы:
а) куры не клюют — кот наплакал;
б) перемывать косточки — чесать языки;
в) за семь верст - у черта на куличках;
г) сесть в лужу — попасть впросак;
д) спустить шкуру - свернуть шею.
6. Найди предложения, в которых фразеологизмы употреблены не в свойственном им значении.
а) Меня вывели на чистую воду, уличили, пристыдили.
б) Родители позволяли ему делать все, что он хочет, словом, держали его в ежовых рукавицах.
в) Целый день она кружилась как белка в колесе.
г) Не стоит переживать: ведь дело яйца выеденного не стоит.
д) Он ко всем относится объективно — мерит на свой аршин.
Лексика и фразеология (продолжение)
Вариант 2
1. Найди диалектные и профессиональные слова и впиши их в таблицу.
Мшары — это сухие болота. Казаки собирались в проулках и куренях. Сварщик часто использует сварочный трансформатор. Рабочие использовали трайлер на этом объекте. Мы проснулись очень рано от кочетиного крика. У нас такого человека называют ледащим, то есть ни на какую работу не годным. Горизонтали — это линии на географических картах. Мельник щеголял в кумачовой рубахе и новых пимах.
Диалектные | Профессиональные |
2. Впиши в правый столбик слова, имеющие в своем составе иноязычные словообразовательные элементы.
а) Фон(греч.)
б) Граф(греч.)
в) Теле(греч.) ______________________________
3. Подбери синонимы к фразеологизмам.
а) Родиться в сорочке
б) Заткнуть за пояс
в) Шевелить мозгами
г) Играть в бирюльки
д) Наломать дров
4. Определи значение фразеологизмов. Найди «четвертый лишний»:
а) попасть впросак, попасть на седьмое небо, попасть в переделку, попасть в переплет;
б) слово в слово, тютелька в тютельку, комар носа не подточит, вилами на воде писано.
5. Отметь фразеологизмы-синонимы:
а) подлить масла в огонь — положить зубы на полку;
б) как мертвому припарки — как снег на голову;
в) пальца в рот не клади — как в воду канул;
г) витать в облаках — строить воздушные замки;
д) разорвать цепи — вздохнуть полной грудью.
6. Найди предложения, в которых фразеологизмы употреблены не в свойственном им значении.
а) Он бился как рыба об лед, но так ничего и не смог изменить в своей жизни.
б) Работа валилась из рук, в душе клокотала обида после случавшегося накануне.
в) Он был человеком необычайно доброжелательным, открытым, со всеми играл в кошки-мышки.
г) «Что же теперь будет? Ведь мы такую кашу заварили», — спрашивал я себя.
д) Наш посетитель — человек интересный, яркий, ни то ни сё.
Словообразование и орфография. Способы образования слов
Вариант 1
1. Укажи ряд однокоренных слов:
а) проводить, водный, водитель;
б) взнос, носовой, переносица;
в) обезлесить, лесник, лесной;
г) заречье, речь, речной.
2. Отметь слово, в котором приставка обозначает отсутствие чего-либо:
а) просмотреть; в) рассмотреть;
б) бездумный; г) влететь.
3. Отметь слово, которое образовано с помощью суффикса:
а) подмосковный; г) подъезд;
б) пришкольный; д) выспаться.
в) объездчик;
4. Найди слова, образованные бессуффиксным способом:
а) нарукавник; г) надпись;
б) испытать; д) пристроить;
в) зелень; е) переспросить.
5. Укажи способ образования существительных нагрузка, подписка, известие:
а) суффиксальный;
б) приставочно-суффиксальный;
в) переход из одной части речи в другую;
г) приставочный;
д) бессуффиксный.
6. Определи ряды слов, образованных способом сложения:
а) создавать, бессердечный;
б) неприятель, лесовод;
в) кинотеатр, вездеход;
г) водолаз, преимущество;
д) окололунный, многозначный;
е) грязелечебница, сухофрукты.
7. Отметь ряд, в котором последовательность образования
слов указана неправильно:
а) старый → старина →старинный;
б) письмо → письменный →письменность;
в) резать → резка → резной.
8. Состав какого слова не соответствует схеме?
а) бездушный; г) покраска;
б) бессмысленный; д) нездоровый.
в) прилететь;
9. Выбери схему, соответствующую строению слова безуспешный:
10. Укажи сложносокращенные слова:
а) пароход; г) волнорез;
б) ледокол; д) глазомер;
в) гороно; е) МТС.
11. Найди ошибку в определении рода сложносокращенных слов.
а) АТС - жен. род; в) ОРТ - жен. род;
б) ООН - муж. род; г) ГИБДД - муж. Род
Словообразование и орфография. Способы образования слов
Вариант 2
1. Укажи ряд однокоренных слов:
а) открыть, крыша, покрышка;
б) расположение, сложение, ложь;
в) метла, мести, местный;
г) взволнованный, волна, воля.
2. Отметь слово, где суффикс - ик имеет уменьшительное значение:
а) тюбик; в) массовик;
б) половик; г) арбузик.
3. Отметь слово, которое образовано при помощи приставки и суффикса одновременно:
а) переезд; г) городской;
б) столик; д) прибрежный.
в) березовый;
4. Найди слова, образованные бессуффиксным способом:
а) отлет; г) тишь;
б) рассмотрение; д) наушник;
в) погрузка; е) зазеленеть.
5. Укажи способ образования глаголов обмолотить, засеять, посинеть:
а) суффиксальный;
б) приставочно-суффиксальный;
в) переход из одной части речи в другую;
г) приставочный;
д) бессуффиксный
6. Определи ряды слов, образованных способом сложения:
а) шеф-повар, книголюб;
б) предъюбилейный, джаз-оркестр;
в) сорокаметровый, межобластной;
г) птицелов, мусоропровод;
д) преувеличение, пятиминутка;
е) конькобежец, товаровед.
7. Отметь ряд, в котором последовательность образования
слов указана неправильно:
а) пар → парник → парниковый;
б) труд → трудный →трудность;
в) посинеть →синий → синеть.
8. Состав какого слова соответствует схеме?
а) сверхмощный; г) бездонный;
б) подневольный; д) рассветный.
в) удивительный;
9. Выбери схему, соответствующую строению слова ракетоноситель:
10. Найди слова, образованные путем перехода из одной части речи в другую:
а) приемная (директора); г) конькобежец;
б) чайная (ложка); д) профсоюз;
в) (просторная) столовая; е) кровотечение.
11. Найди ошибку в определении рода сложносокращенных слов.
а) ГАБТ — жен. род; в) ТЮЗ - муж. род;
б) вуз — сред, род; г) ГЭС — муж. род
