Этапы урока | Деятельность учителя | Деятельность учеников | Формируемые УУД |
1.Оргмомент | -Начинается урок, Он пойдет ребятам впрок. Постарайтесь все понять- И внимательно читать! Здравствуйте, ребята. Садитесь. | Дети приветствуют учителя, садятся. | Регулятивные: контролируют свои действия |
2.Речевая разминка | -Ребята, у меня на доске написано стихотворение, давайте его дружно прочитаем. Читаем громко, отчетливо. (сл.1) -Ах, если б знала Ксения На том уроке чтения, Что ей стихотворение Придется прочитать, Тогда уж, без сомнения, У Ксении на чтении Пропало б настроение Свой бутерброд жевать… -Хорошо, а теперь прочитаем еще раз выразительно. -Молодцы! | Ах, если б знала Ксения На том уроке чтения, Что ей стихотворение Придется прочитать, Тогда уж, без сомнения, У Ксении на чтении Пропало б настроение Свой бутерброд жевать… | Коммуникативные: участвовать в выразительном чтении |
3.Актуализация знаний 4.Зрительная физминутка | (сл.2) -Ребята, у меня на доске была написана фраза, но что-то случилось и слова из фразы разбросались, помогите мне, пожалуйста, сформулировать фразу обратно из этих слов «казнить, помиловать, нельзя, ,» (сл.3) -Точно, именно это и было у меня записано. А может из вас кто-нибудь знает, из какого мультфильма эта фраза? -Верно! А как вы думаете, какое произведение мы начнем читать сегодня? -Правильно. (сл.4) -Но прежде чем читать рассказ, я хочу провести небольшую викторину по содержанию мультфильма «В Стране невыученных уроков». Кто на уроке будет очень активен, поставим оценку «5». -Итак, 1ый вопрос: (сл.5) Назовите имя главного героя.
(сл.7) 2) Кто отправил Виктора в Страну невыученных уроков?
(сл.9) 3) Хлебное дерево называется так, потому что…
(сл.10) (сл.11) 4) Корова - это животное …
(сл.13) 5) Куда девается вода, которая испаряется с поверхности озер, рек, морей, океанов и луж?
(сл.14) 6) Белый медведь живет… (сл.15)
(сл.17) 7) Кто правит удивительной страной?
(сл.19) 8) Поставь правильно «запятую» в приговоре
(сл.20) -Молодцы! Справились. -Давайте немножко дадим отдохнуть нашим глазкам перед чтением. (сл.21) Сейчас будут выскакивать цифры, следите за ними. Как вы думаете, что это за цифры? Верно. Садитесь | Казнить нельзя, помиловать Эта фраза из мультфильма «В Стране невыученных уроков» Мы будем читать рассказ «»В Стране невыученных уроков» Виктор Перестукин Учебники Его плоды заменяют туземцам хлеб Травоядное Испаряется и выпадает в виде осадков В заполярном круге Глагол Повелительного Наклонения Казнить нельзя, помиловать Это оценки | Личностные: умение выказывать свое отношение к героям, выражать свои эмоции; Коммуникативные: проявлять интерес к общению |
5.Подготовительная беседа перед произведением | -Ребята, а как вы думаете, о чем это произведение? Хорошо. Открываем учебники на страничке 147. -Сегодня мы не успеем прочитать весь рассказ, прочитаем несколько глав. Первую главу прочитаю вам я, а дальше - читаете вы, я каждого буду останавливать, и называть следующего ученика. | -О мальчике, который не учил уроки Дети внимательно слушают учителя. Дети читают произведение. | Личностные: учебно - познавательный интерес к новому материалу, самоанализ и самоконтроль результатов; Познавательные: читать тексты, понимать фактическое содержание текста, выделять в нем основные части; самостоятельно работать с учебником |
6.Беседа по содержанию | Итак, а теперь проверим, как внимательно читали и следили за текстом.
Молодцы, ребята. -Ну, а что произошло с Витей дальше, вы прочитаете на следующем уроке. | -В 4-ом классе -Пять двоек -Учебники надоели Вите, он их сбросил со стола. Учебники ожили и отправили Перестукина в Страну невыученных уроков -Арифметика, Грамматика, География -Вопросительный знак, восклицательный знак -Палка и Крючок -Замочек, ключик -Виктор вспомнил правило и написал слова правильно, ворота открылись. | |
7.Рефлексия | -Ребята, если вам урок понравился, то похлопаете в ладоши, а если вам было скучно и неинтересно, то потопайте ножками. | Регулятивные: контролируют свои действия | |
8.Подведение итогов | -Как вы думаете, стоит ли вам, ребята, учиться так же, как Виктору Переступкину? Почему? Правильно. Спасибо за работу. Урок окончен. | Не стоит Потому что нужно учиться, чтобы быть умным. Это приготится в будущем. | Личностные: умение оценивать поступки в соответствии с определенной ситуацией |
ГБОУ СПО «Городецкий Губернский колледж»
Конспект урока по литературному чтению,
проведенного в МБОУ СОШ №1 в 3 классе
студенткой 314 группы
специальности «Преподавание в начальных классах»
Колосовой Дарьей Александровной
Тема: «ераскиной «В Стране невыученных уроков» »
Методист: __________
Учитель: _____________
Руководитель подгруппы практикантов: ____________
Оценка:___________
2014-2015 уч. год
Тема: «ераскиной «В Стране невыученных уроков» »
Тип урока: Урок первичного чтения
Цель урока:
1. Развитие воображения и мышления в процессе читательской деятельности, анализа произведения, умения подтверждать свое мнение словами из текста.
2.Воспитывать любовь к учебе, интерес к самостоятельной деятельности на уроке.
3. Воспитывать лучшие нравственные качества личности на примере литературных героев.
Формируемые УУД:
Личностные:
- учебно - познавательный интерес к новому материалу, самоанализ и самоконтроль результатов; умение выказывать свое отношение к героям, выражать свои эмоции; умение оценивать поступки в соответствии с определенной ситуацией.
Познавательные:
- читать тексты, понимать фактическое содержание текста, выделять в нем основные части; ориентироваться в содержании учебника; формулировать несложные выводы;
Регулятивные:
- менять позиции слушателя, читателя, зрителя в зависимости от учебной задачи; выполнять учебные действия в устной речи и оценивать их; осуществлять самоконтроль и самопроверку усвоения учебного материала; самостоятельно работать с учебником;
Коммуникативные:
- проявлять интерес к общению; участвовать в выразительном чтении; понимать и учитывать коммуникативную позицию взрослых собеседников; уважать мнение собеседников; высказывать оценочные суждения, рассуждать, доказывать свою позицию;
Образовательные ресурсы: мультимедиа, учебник «Литературное чтение» 3 класс
