Тема: «Die Kleidung» Предмет: немецкий язык Класс: 6

Предмет: немецкий язык

Класс: 6

Тема: «Die Kleidung»

Цель: создать условия для изучения материала по теме «Одежда» через

- определение различий в понятиях «униформа и дресс код»,

- изучение информации о школьной форме разных стран,

- развитие готовности к коммуникации,

- развитие мышления,

- развитие способности к анализу,

– воспитание культуры внешнего вида,

- умение размышлять по теме «Одежда»,

- умение выражать свою точку зрения,

– совершенствование коммуникативной компетенции учащихся по теме «Одежда»

1.Организационный момент (включающий речевую зарядку)

Цель: - создать условия для мотивации к активной деятельности  через психологический настрой учащихся и обеспечение рабочей обстановки на уроке,

- создать условия для развития речевой компетенции учащихся, умения высказывать свою мысль, руководствуясь логикой, способности прогнозировать дальнейшее развитие урока, способности понимать цель урока и умение определить способы достижения цели

Методы: беседа с учащимися о погоде, переходящая к теме урока и его цели

Деятельность учащихся	Деятельность учителя	Примечания
-Guten Morgen! -Ich habe heute Klassendienst. -Alle sind da. -Heute ist der 20. November. - Das Wetter ist heute kalt, es weht der Wind, die Sonne scheint nicht. - Wir muessen einen Mantel anziehen. - Ich muss Hose anziehen. - Ich ziehe keine T-Shirts bei kaltem Wetter an, weil draussen kalt ist. - Ja, es ist wichtig, weil wir erkranken koennen -Nein! Sie tragen spezielle Kleidung auf der Arbeit, im Theater, in der Schule usw. Ja, wir werden ueber Kleidung sprechen. Wir muessen Information ueber Uniform erlernen. Ich muss schon gelernte Material zum Thema wiederholen.	- Guten Morgen, Kinder! Ich bin froh euch alle sehen! Setzt euch! Wer hat heute Klassendienst? -Der wiefielte ist heute? -Welcher Wochentag ist heute? -Wer fehlt heute?- Wie ist das Wetter heute? - Ihr habt gesagt, dass das Wetter kalt ist. Und was zieht man bei kaltem Wetter an? -Muessen wir eine Jacke oder einen Mantel anziehen? - Muesst ihr eine Hose oder Shorts? -Warum zieht ihr keine T-Shirts bei diesem Wetter an? - Ist es wichtig richtige Kleidung tragen? Und warum? -Tragen die Menschen immer dieselbe Kleidung ringsumher? -Und wo tragen die Menschen eine spezielle Kleidung? - Also, habt ihr verstanden worueber wir sprechen wuerden? - Ja, wir werden ueber spezielle Kleidung sprechen. Wir werden ueber Uniform und Dress Kod erfahren. Wir sollen verstehen – welches Unterschied gibt es zwischen diesen Begriffen. Also! Wer kann Ziel unserer Stunde nennen? -Ja, ihr habt Recht! Aber wie koennen wir unsere Ziele erreichen? -. - Ja, genau!	Освоение учащимися речевой компетенции (вести диалог) Освоение учащимися речевой компетенции (вести диалог) Развитие умения высказывать свое мнение, руководствуясь логикой Развитие способности прогнозировать дальнейшее развитие урока Понимание цели урока и умение определить способы достижения цели Речевая компетенция Компенсаторная компетенция
2. Опрос учащихся по заданному материалу.	Цель: контроль знания лексики по теме «Одежда», создание условий для речевой коммуникации, воображения, мышления, умение поставить себя в воображаемую ситуацию и примерить другую социальную роль	Методы: опрос(перевод фраз с русского на немецкий и с немецкого на русский, метод активизации через игру «Волшебный шкаф»(учащиеся по одному выходят к «шкафу», в котором висит бумажная одежда с надписями на обратной стороне, учащиеся читают ситуации и определяют, какую одежду они бы носили в этих случаях)
Переводят фразы с русского на немецкий и с немецкого на русский Читают надписи на обратной стороне картинок, отвечают на вопрос, например: Ich bin ein Praesident ….Ich trage ein schwarzer Anzug Ich will eine Party besuchen... Ich werde ein buntes Kleid anziehen Die Menschen tragen verschiedene Kleidung in verschiedenen Situationen. 3. Изучение нового учебного материала Пытаются дать определение слову «Униформа» на немецком. Читают определение на экране Пытаются дать определение слову Dress code Читают определение Отвечают, в чем разница между двумя понятиями и делают вывод, что одна цель уже достигнута Кристина показывает презентацию об истории школьной формы в России Дима показывает презентацию о Германии. Анна показывает презентацию о школьной форме  США. Делают вывод о том что общего и различного в школьной форме разных стран 4.Закрепление. Выполняют тест Анализируют и оценивают свою работу, отвечают на вопросы 5. Домашнее задание Записывают домашнее задание, прощаются	Und jetzt, wiederholen wir die Woerter zum Thema “Kleidung”.Das war eure Hausafgabe. - Das Kleid, die Kleidung,  die Jacke Der Mantel, der Regenmantel, Die Mьtze, die Schirmmьtze, T-Shirt, die Krawatte, Sportanzug, Sportschuhe Das Hemd, die Hose, der Hut, der Handschuh, die Handschuhe der Pullover, der Strumpf die Jeans, die Stiefel, die Bluse, der Schal, der Gьrtel -Sehr gut! Jetzt spielen wir! Seht bitte an! Das ist ein magischer Schrank. Ihr muesst zum Schrank kommen und eine Sache aus dem Schrank ausziehen. Auf der Rueckseite ist eine Situation geschrieben, ihr muesst eine passende Sache zu einer bestimmten Situation auswaehlen. Also, was koennen wir schliessen? Цель: создать условия для изучения понятий «Форма» и «Дресс-код», для развития аналитического мышления и активизации речевых умений учащихся, для формирования понимания необходимости соблюдения культуры внешнего вида, развития способности выделять черты у похожих понятий, способности воспринимать немецкую речь на слух, развития стремления совершенствовать свою речевую культуру, развитие креативности, инициативности, трудолюбия, формирования общекультурной и этнической идентичности -Jetzt verstehen wir dass einige Leute eine spezielle Kleidung tragen muessen. Diese spezielle Kleidung heist Uniform. Koennt ihr zu diesem Wort eine Bestimmung geben. Was bedeutet dieses Wort? Seht  an das Bildschirm und lest die Definition zum Wort                 Koent ihr sagen? Gibt es ein Unterschid zwischen diesen Woerter? Und, natuerlich, wir muessen ueber Schuluniform sprechen, weil es fuer uns interssant ist. Also, einige von ihnen haben eine kreative Hausaufgabe. Diese Schueler mussen eine Information ueber Schuluniform in verschiedenen Laender herausfinden und praesentieren. Kristina, bitte, erzaehle uns ueber Schuluniform in Russland         Danke, Kristina! Deine Praesentation war super! Und jetzt Dmitrij zeigt uns Praesentation ueber Schuluniform in Deutschland Danke Dmitrij, du hast sehr gut sich zur Stunde vorbereitet. Danke gut fuer die Information! Und jetzt machen wir Schluss. Цель: создать условия для закрепления полученной информации и организации контроля для выявления уровня усвоения нового материала учащимися Und jetzt arbeiten wir weiter! Seht an die Tafel. Hier ist ein Test. Ihr muesst eine richtige Variante waehlen (A oder B). Und jetzt probieret mal unsere Arbeit analysieren? Was habt ihr neues gelernt? Hat euch die Stunde gefallen? Haben wir unseres Ziel erreichen? Цель: создать условия для развития фантазии и творческих способностей учащихся, для получения возможности реализовать свои идеи по поводу школьной формы и презентовать их классу. Zu Hause muesst ihr eine eigene Schuluniformvariante ausdenken und praesentieren	Речевая компетенция Развитие воображения, мышления Речевая компетенция Умение поставить себя в вымышленную ситуацию и примерить другую социальную роль Развитие мышления, высказывание своего мнения Методы: мозговой штурм (учащиеся высказывают все свои идеи и мысли по поводу того, что такое форма и дресс-код), объяснение, показ (посредством презентаций учащихся) Понимание необходимости соблюдения культуры внешнего вида Способность выделять отличительные черты у похожих понятий Способность воспринимать немецкую речь на слух Стремление совершенствовать свою речевую культуру, развитие креативности, инициативности, трудолюбия Формирование общекультурной и этнической идентичности Методы: самоконтроля и самооценки(мини-тест на умение определить в каких организациях форма, в каких дресскод) Умение обобщать, анализировать, делать выводы Творческое домашнее задание