Тема урока : «Изображение природы в разных состояниях»

1. Тема урока : «Изображение природы в разных состояниях»

2. Вид деятельности : изобразительная

3. Материал : акварель

4. Техника : ала-прима

5. Задание для самостоятельной работы : изображение контрастных состояний природы (море нежное, ласковое, море бурное, тревожное)

6. Цель урока

*эстетическая : учить видеть цветовое богатство бурного моря, разнообразие красочных смесей для его изображения;

*воспитательная :учить испытывать наслаждение от созерцания красоты цвета, ритмов в природе и произведениях искусства;

*познавательная : учить смешивать цвета, получать желаемые оттенки в зависимости от поставленной задачи.

7. Задача урока

развивающая : включить учащихся в творческую работу по освоению возможностей выбранной колористической гаммы;

техническая: в прцессе работы освоить технику ала - прима и возможности художественных инструментов в работе этой техникой.

8. Материалы и оборудование для учащихся:акварель, акварельная бумага, кисти №2,4, палитры

9. Дидактическое обеспечение урока:

* литературный ряд : «Сказка о Царе Салтане…», «Сказка о рыбаке и рыбке»

10. Опорные знания и умения : локальный цвет, цвета тёплые и холодные, глухие и звонкие, смешивание имеющихся цветов для получения новых оттенков, добавление чёрной краски для приглушения цвета, работа с палитрой.

11. Новые понятия: цветовое пятно, цветовое богатство пятна.

12. Предварительная работа: вспомнить или найти стихотворение, в котором описан пейзаж в определенном состоянии (бурный, тихий, спокойный, грустный). Посмотреть в иллюстрациях к детским книгам, в альбомах по искусству, как изображены разные состояния природы.

13. Критерии оценки :

«5»- задание выполнено полностью, новая техника освоена, работа грамотно закомпанована на листе, работа выполнена аккуратно; ребёнок принимал активное участие в ходе урока, давал правильные ответы на вопросы учителя, дополнял ответы др. учащихся;

«4» - задание выполнено полностью, новая техника освоена в ходе выполнения работы, работа грамотно закомпанована на листе, работа выполнена с небольшими погрешностями в аккуратности; ребёнок принимал активное участие в ходе урока, отвечал на вопросы учителя;

«3»- задание выполнено частично, новая техника не совсем освоена, работа грамотно закомпанована на листе, работа выполнена не очень аккуратно, ребёнок принимал участие в ходе урока, но неверно отвечал на вопросы учителя;

«2» - к выполнению задания ребёнок приступил, но большую часть не выполнил, новая техника не освоена, работа не закомпанована на листе, работа выполнена неаккуратно, ребёнок не принимал участие в ходе урока, не отвечал на вопросы учителя;

«1» - - к выполнению задания ребёнок не приступил, ребёнок не принимал участие в ходе урока, не отвечал на вопросы учителя;

14. Домашнее задание : обратить внимание на то, как украшают себя люди в праздники, в будни, в дни грусти.