Астана қаласы №48 мектеп – лицейі
орыс тілі пәнінің мұғалімі
Тема: Русская народная сказка «Морозко».
Цели урока:
1. Дать знания о народных сказках, учить правильно отвечать на вопросы, читать выразительно. Развития речи, памяти, мышления;
2.Формирования навыков выразительного чтения; развития умения работать с текстом;
3. Воспитать чувство трудолюбия, взаимопомощи, доброты к взрослому человеку, ответственности за свои поступки.
Наглядные пособия: иллюстрации сказок, отдельные предметы, выставка книг.
Ход урока
1. Организационный момент.
1)Психологический настрой
Улыбнёмся солнышку.
Дадим друг другу руку.
Поднимем настроение
Себе и другу.
- У вас на партах лежат рисунки с изображением «солнца» и «тучки». Поднимите рисунок, который соответствует вашему настроению
2) Проверка домашнего задания.
С помощью метода «Карта истории» проверяет пройденную тему.
2. Теоретическая часть
1 этап — «Вызов»
1)Деление на групп: «Снежинка», «Елочка», «Зимушка», «Льдинки».
2) Учитель предлагает учащимся послушать загадку:
Кто, хоть без рук,
А рисовать умеет?
Ответ: Мороз
Снег на полях,
Лёд на реках,
Вьюга гуляет,
Когда это бывает?
Ответ: Зимой
-Услышав отгадки, можно предположить, о чём мы будем говорить сегодня на уроке.
-Дети говорят варианты ответов.
Дети называют тему урока:
3)Постановка цели урока.
А что ещё из устного народного творчества больше всего любят дети? Почему? (Сказки)
-Какие сказки вы вспоминаете?
Ребята, посмотрите, из какой сказки эта иллюстрация?
«Сестрица Аленушка, братец Иванушка», «Гуси-лебеди», «Снегурочка», «Репка», «Дюймовочка», «По щучьему веленью».
-Чему учат нас сказки? - Правильно, ребята, сказки учат нас быть добрыми, помогать ближним в беде, находить выход из разных ситуаций. Сказка описывает отношения между людьми, а сказочная форма помогает понять эти отношения и сделать правильные выводы
2 этап — «Осмысление»
1) Вступительная беседа учителя.
- Сказка – один из видов народной повествовательной литературы: произведение в прозе или – реже - в стихах, в котором идёт речь о вымышленных событиях, иногда фантастического характера. Сегодня, ребята, познакомимся с русской народной сказкой «Морозко».
2)Словарная работа.
Какие слова были непонятны, кроме тех, что написаны на доске?
– Мачеха – не родная мать.
– Падчерица – не родная дочь.
– Затужил, заплакал – опечалился.
– Озноб – замерзла до дрожи.
– Окостенеть – замерзнуть до смерти.
– Сжалился – пожалел.
– Короб – круглая коробка, сделанная из бересты.
– Рогожа – грубая ткань, сплетенная из лыка.
– Заголосила – громко закричала, заплакала.
- Мачеха-өгейшеше, падчерицаөөгей қыз, затужил - загрустил
- Еле дух переводит - деміналады, сжалился - пожалел, окутал - орады, красная девица - красивая девушка
- Поминки справляет - ас береді, короб-қорап, в злате серебре
- Застудил суықтигізді, сгинь - пропади, так хватил здесь - заморозил, заголосила - айқалапжылады
3)Групповая работа.
1-группа. Работа над І частью сказки.
1.Отвечают на вопросы, делают зарисовки.
-Как относилась мачеха к родной дочери и падчерице?
-Что задумала мачеха?
-Как отнесся к этому отец?
-Как вы себе представляете падчерицу?
2.Прочитайте по ролям 1 часть сказки.
2-группа. Работа над ІІ частью сказки.
Ответьте на вопросы:
-О чем спрашивал Морозко девушку?
-Как он к ней обращался?
-Что отвечала ему падчерица?
-Почему Морозко сжалился над ней?
Инсценирование.
3-группа. Работа над ІІІ частью сказки.
Ответьте на вопросы:
-Что приказала мачеха мужу?
-Почему она пекла блины?
-Что говорила собачка?
-Почему мачеха разозлилась, когда старик привез свою дочь?
-Что значит выражение: «Вся в злате-серебре»?
Ролевое чтение 3 части сказки.
4-группа. Чтение 4 части сказки. Ответьте на вопросы:
-Какой показала себя дочь мачехи?
-За что Морозко наказал ее?
-Понравилась ли вам эта сказка? Почему?
-Как вы оцениваете поступки героев?
-Чему нас учит эта сказка?
4)Творческая работа. Заполнение кластера
1-группа. Какой же изображена мачеха? Описывают образ мачехи, собаки.
2-группа. Опишите падчерицу, какой она была. Сравнительная характеристика падчерицы и старухиной дочери.
3-группа. Какой же изображен Старик в этой сказке.
4-группа. .А дедушка Мороз? Делают иллюстрации по четвертой части. После выступлений даю смайлики.
5. Зрительное восприятие сказки.
Дети просматривают мультфильм из серии Машины сказки «Морозко»
3 этап — «Рефлексия»
1)Рефлексия.«Дерево творчества».
-С каким произведением познакомились сегодня?
-Понравилась вам эта сказка? А чем?
– Какой вывод вы сделали, прочитав эту сказку?
– Относись к людям так, как хочешь, чтобы они относились к тебе.
- Какую цель мы поставили сегодня на уроке?
-Достигли мы целей, которые ставили в начале урока?
2)Домашнее задание. Итог урока.
Прочитать всю главу сказки. Подготовить инсценировку.
