Тема: «Обломов» как роман о любви.
(урок литературы в 10 классе)
Учитель:
Цели: рассмотреть, как прошел Обломов свое испытание любовью; изменить первоначальное негативное представление об Обломове; формировать бережное отношение к такому чувству, как любовь.
Ход урока:
Вступительная беседа.-Тема сегодняшнего урока – «Обломов» как роман о любви. А что такое любовь?
-Почему писатели часто проводят своих героев через испытание любовью?
-Попробуем проследить, как развивалось это чувство в романе .
2. Игра Джеффа.
-Сделаем это в форме игры Джеффа.
На первых партах каждого ряда вы видите таблички со словами «Да», «Нет», «Не знаю». В течение всего урока мы будем отвечать на вопросы. Вы можете свободно перемещаться по классу в соответствии с вашим ответом, комментируя при этом свое мнение.
-Итак, главный вопрос урока: прошел ли Илья Ильич Обломов свое испытание любовью? (подчеркнутые вопросы записаны на доске и участвуют в игре)
(Учащиеся рассаживаются в соответствии со своими ответами, некоторые объясняют свое мнение).
-В кого же влюбился Обломов?
-Случайно ли это имя? (имя Ольга означает «святая, факел», а фамилия Ильинская – «принадлежащая Илье»).
-Кто же такая Ольга Ильинская? (сообщение учащихся)
-Каково первое впечатление, сложившееся у Обломова об Ольге? А у Ольги об Обломове? Почему так? (немалую роль в таком восприятии героями друг друга сыграл Штольц, выставивший Обломова на смех)
-Как развиваются отношения Ольги и Ильи Ильича? (сообщения заранее подготовленных учащихся)
-Любит ли Обломов Ольгу?
-Почему вы так решили?
-А Ольга любит Илью Ильича? (она любит в нем будущего Обломова, которого создаст сама)
-Свободен ли Обломов в любви?
-Ответ кроется в его письме. Прочитаем его. (Чтение письма Обломова Ольге).
-А как бы вы теперь ответили на этот вопрос? (он стал свободен, когда смог отказаться от любви)
-Ольга полагает, что это письмо – проявление эгоизма Обломова. Вы с ней согласны?
-Какую роль играет письмо в их отношениях? (помогает задуматься над чувством)
-Почему Обломов предположил, что Ольга выйдет замуж за Штольца?
- А кто же такой Штольц? Почему он играет такую большую роль в жизни этих героев? (сообщения подготовленных учащихся)
-Почему брак Ольги и Штольца был возможен? (они оба – деятельные натуры, в отличие от Обломова)
-Почему не сложилось счастье Обломова и Ольги? (разные представления об идеальной жизни)
-Какую судьбу выбрал для себя Обломов? (жизнь на Выборгской стороне)
-Как он там жил? (сообщение заранее подготовленных учащихся)
3. Итог урока.
-Вернемся к главному вопросу урока. Как бы вы теперь на него ответили?
-Каким мы увидели Обломова в истории его любви?
4. Домашнее задание.
Письменно ответить на вопрос: Как по-другому могла закончиться эта история?
