Тема урока: «Правописание –н - и –нн - в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени и отглагольных прилагательных»
Тип урока: обобщение и повторение пройденного материала.
Цель урока: формирование навыка правописания Н и НН в суффиксах причастий и отглагольных прилагательных.
Задачи урока:
образовательная: знать причины возникновения трудностей при написании –н - и –нн - в суффиксах страдательных причастий и отглагольных прилагательных, уметь строить рассуждение для разграничения страдательных причастий прошедшего времени и отглагольных прилагательных, знать слова-исключения.
Развивающая: работать над навыками грамотного письма и выразительностью устной речи, развивать умения и навыки критического мышления.
воспитательная: продолжить формирование интереса к предмету, осуществлять эстетическое воспитание учащихся.
Оборудование: интерактивная доска, таблицы, тексты с заданиями, опорным конспектом, лист самооценки.
Использование УМК: учебник «Русский язык» Теория и Бабайцевой, .
Ход урока
1.Организационный момент.
2. Повторение пройденного.
2.1 Оофоэпическая разминка.(слайд 1)
- Прочитайте причастия, следя за ударением. Запомните нормы акцентологии.
2.2 Игра «Прилагательное или причастие?» (слайд 2)
(Прилагательное – поднимаем одну руку, причастие – поднимаем две руки)
Слайд 3
2.3.Работа с опорным конспектом. (УДЕ)
-Повторите правила в учебнике стр. 169-171 , параграф 136,137. «Действительные причастия», «Страдательные причастия»
-Расскажите их своему соседу по парте, а потом пусть он расскажет вам.
После работы в парах семиклассникам предлагается задание: закрыть учебники и рассказать правила по опорному конспекту(УДЕ).(слайд 4)
3.Закрепление изученного материала: Н и НН в суффиксах причастий и отглагольных прилагательных
3.1 - Ребята, на предыдущем уроке вы познакомились с правилами написания Н и НН в суффиксах причастий и отглагольных прилагательных. Сегодня на уроке мы продолжим работу над правилами. Прочитайте текст. ( 1 ученик читает текст)
Единственное украшение дома композитора – рояль. Он мог петь обо всем: о любви, о порыве человеческого духа. Белые и черные клавиши, убегавшие из-под крепких пальцев Грига, тосковали, смеялись, гремели бурей. Потом в тишине еще долго звучала одна маленькая струна, будто плакала обиженная сестрами Золушка. Григ, откинувшийся на спинку кресла, слушал, пока этот последний звук не затихал на кухне, где с давних пор поселился сверчок.
Вода, капающая из кухонного крана, монотонно твердила, что время не ждет. Нужно торопиться, чтобы исполнить все задуманное. Григ писал музыку для дочери лесника. Он писал о глубочайшей прелести юности и счастья и мысленно видел бегущую перед ним девушку с зелеными глазами. Григ играл обо всем, что думал. Он подозревал, что его подслушивают. Это были синицы на дереве, загулявшие матросы из порта, снег, слетевший с нависшего неба, и Золушка в заштопанном платье.
3.2. Минута отдыха: послушайте «Норвежское утро» Эдварда Грига. Текст, с которым мы будем работать, рассказывает о создании этого произведения. ( звучит запись произведения)
3.3.Задания к тексту. (тексты, таблица на партах у учащихся)
-Прочитайте текст, определите тему, основную мысль текста.
(ответы учащихся)
- синтаксический разбор предложения: Белые и черные клавиши, убегавшие из-под крепких пальцев Грига, тосковали, гремели бурей.
1ученик выполняет на доске. (ученики проверяют себя)
- заполните таблицу примерами из текста.
Причастия с двумя буквами н.( - нн-,- енн - )
1 | 2 | 3 | 4 |
При наличии приставки (кроме не-) Исключения:смышленый, посаженый, названый. | При наличии зависимых слов(прич. оборот) | Причастие образовано от глаголов с суфф.-ова-,-ева-,-ирова- | Образовано от глаголов сов. вида |
3.4 Словосочетания записаны на доске, несколько учеников выполняют задание. ( остальные в тетрадях)
-Пече…ые яблоки, кваше…ая капуста, поджаре…ое мясо, вскипяче…ое молоко, замаскирова…ый дом, нечая…ая встреча, груже…ая повозка, груже…ая кирпичом машина, изране…ый солдат, неглаже…ая рубашка, назва…ый брат, хоже…ые тропы, неезже…ые дороги, моченый в молоке хлеб.
( проверяем, объясняем)
3.5.Цифровой диктант.
-Выпишите номера предложений, в которых встречаются причастия с НН в суффиксах.
1.Щука заливная фарширова…ая.
2.Телятина с ветчиной, запече…ые в соусе бешамель.
3.Щи из кваше…ой капусты по-царски.
4.Варе…ые рулеты из рыбного филе.
5.Картофель, запече…ый в фольге.
6.Гусь с маринова…ыми огурцами.
-Ответ на доске 1,2,5,6. Проверьте себя.
7.Подведение итогов урока и заполнение листов самооценки.
задания | Орф. разминка | игра | Опорный конспект | Текст(тема, основн. мысль) | Задания к тексту | Синт.5-минутка | Теория, таблица к тексту. | Упражнение -н - или –нн- (работа с записью на доске) | Цифровой диктант | рефлексия | итого |
самооценка | |||||||||||
Оценка товарищей |
Лист самооценки
-Выскажи свои впечатления от урока, используя начала предложений:
-Я сегодня узнал …
-Я научился…
-Я разобрался…
-Я понял…
-Мне было сложно…
Выставление оценок, учитывая листы самооценки.
8. Домашнее задание. Учебник стр77 упр № 000.
