Тема: «Гражданская позиция современного учителя»

Конкурсное испытание «Я – учитель»

Тема: «Гражданская позиция современного учителя»

МБОУ “Школа №3» г. Семенова Нижегородской обл.

Я спряду себе счастье,

В руки прялку возьму,

Пусть бушует ненастье -

Я сумею, смогу…

Эти строки написаны мною под впечатлением от прочитанной книги Ирины Богдановой «Я спряду себе счастье». Запали в душу строки автора: «…кто умеет прясть, тот напрядёт себе счастье в дом, и работа у него будет ладиться, и достаток в доме…» Понятие счастья для меня сопряжено, в первую очередь, с моей семьей: это здоровье моей мамы, это лад в семьях моих дочерей, это радость открытия мира моих внуков. Однако, если бы у меня не было любимой работы, моё счастье было бы неполным. Вот уже больше 30-ти лет я занимаюсь любимым делом. Я – учитель. Я – счастливый человек: счастлива пребывать в постоянном творческом поиске, счастлива тем, что у меня есть потрясающая возможность каждый день вновь и вновь познавать этот необыкновенный мир вместе со своими учениками. Я счастлива, когда детям нравится учиться, когда вижу результаты своего труда.

Я никогда не ставила перед собой цели стать заслуженным учителем, быть у всех на виду. Но и просто давать знания – это не про меня. Я – учитель химии. Многие из моих учеников нашли своё призвание, а значит, и счастье в областях науки, так или иначе связанных с этим предметом. И теперь они, как и я, точно знают, что химия – это не просто ливень формул, море знаков, океан трудных задач, химия в нашей жизни – это и панацея от заболеваний, и оружие, и экономика, и, конечно же, сама жизнь, что химические процессы и знания о них играют немаловажную роль в обществе и лишь от человека зависит, как их использовать – в созидательных или разрушительных целях.

Бытует мнение, что химия – предмет сложный. А мне кажется, не бывает простых или сложных предметов. Есть уроки интересные и неинтересные. На интересных уроках у детей горят азартом глаза, они не замечают, как пролетает время. Учитель всегда поэт, всегда творец, и я стараюсь, чтобы каждый мой урок был настоящим творением. Как сделать так, чтобы увлечь и зажечь детей? Ведь «Ученик – это не сосуд, который нужно наполнить, а факел, который нужно зажечь». Вопрос о том, как научить учиться – главный в современной школе. Сегодня невозможно, да и не нужно зубрить учебники в поисках ответа на все вопросы. Информация доступна, её в избытке. Информация постоянно обновляется, в науке ее объемы удваиваются каждые 5-10 лет. Порою она быстро становится неактуальной. На производстве нужны люди, мыслящие нестандартно, творчески, обладающие компетенциями в социальной сфере не менее, чем знаниями в какой-либо отрасли современной науки или производства.

Начинать надо с себя. Быть современным учителем – значит уметь учиться всю свою жизнь. Это и есть моя, как учителя, гражданская позиция. Научить учиться может только тот учитель, который сам хочет постоянно учиться, развиваться, овладевать новыми знаниями, организовывать себя на овладение новыми умениями, на получение практического опыта в действиях с новыми сложными техническими устройствами, в новых обстоятельствах. Уйти от рутины в мыслях, от повседневной стабильности – очень трудно. Когда забияка и ослушник в запале говорит: «да не нужна мне ваша физика/литература/химия/биология/», то он делает ударение на слово «ваша», т. е. на то, как вы ее преподаете, на то, как вы ее понимаете. Поэтому важнейшая задача учителя как профессионала - сделать изучаемый предмет, если не любимым для ученика, то хотя бы «своим», а не «чужим». В современном обществе профессиональная компетентность учителя – это азбучная истина. Подробнее хочется остановиться на понятии педагогическая компетенция, с учетом радикальных изменений в обществе. Главная составляющая новой педагогической компетенции - это ориентация на общечеловеческие ценности. Это владение глубокими профессиональными знаниями, владение технологиями, способность к профессиональной активности, включая постоянное осознание себя как значимой личности. Особо следует остановиться на роли гражданской позиции учителя в современной школе. Мы можем много говорить об успехах в разработке и внедрении инновационных технологий, но все же главным критерием развития школы, на мой взгляд, является гражданская позиция учителя, его роль как гражданина страны. Одной из ценностей педагогической профессии является, так называемый «профессиональный идеализм», учительство является предельно ответственным за сохранение в обществе гуманистических, нравственных и гражданских ценностей. Время сейчас такое, что стоять на месте нельзя. У подростков сейчас на вооружении глобальная сеть интернет, столько соблазнов. Я – учитель. Я должна знать, чем «дышит» современная молодёжь. Какие она ставит перед собой цели. Я не только учитель, я – классный руководитель. Руководить детским коллективом без гражданской позиции нельзя. Воспитание гражданственности — это воспитание души. Чем живет твой ученик, что его волнует и тревожит, в чем его радости и печали, как он относится к людям, как входит окружающий мир в его душу — все это выражается в глубоко индивидуальных, личных переживаниях, мыслях, стремлениях, потребностях, поступках. И если ты не сумел добиться того, чтобы в чуткое, восприимчивое детское сердце вошел большой мир общественной жизни, чтобы детское сердце переболело и перестрадало болью и страданиями людей, юная душа останется пустой. А душевная пустота, равнодушие, убивающее доверие и человеческое дружелюбие— это самый страшный враг гражданственности. Жизнь преподает нам суровые уроки того, к чему может привести пустота души. Как научить детей различать безнравственность, привить такие качества как милосердие, самопожертвование, патриотизм, любовь к братьям нашим меньшим? Однажды в СМИ был показан видеоролик, в котором молодой человек засунул в пасть белому медведю петарду, и она разорвалась. Бедолага кричал «человеческим» голосом, мучился от боли, а присутствующие смеялись и снимали это на видео. В своём классе я продемонстрировала этот видеоролик. У большинства на глаза наворачивались слёзы, кто-то просто принял это как очередной ролик из интернета, один из тысячи примелькавшихся (к счастью, таких было немного). Однако это болью отдалось в моей душе – где не доработала, что недосмотрела…. Как это трудно, особенно в сегодняшнее время, научить правильному осмыслению жизненных ценностей подростка! Нужно непременно найти правильные слова для каждого. Нужно судьбу каждого ребёнка пропустить через себя и своё сердце. Нужно несколько раз просчитывать каждый свой шаг и своё действие и на уроке, и вне его. И тогда я помогу своим ученикам распутать все комочки в запутанной кудели жизни, и загорятся огнём их глаза на «скучных» и «трудных» предметах. Я научу их преодолевать все препятствия и никогда не сдаваться. Я научу их добывать знания, а значит, научу учиться! И тогда спрядутся из моей кудели сотни счастливых и прочных жизненных нитей, а в нашей России будут жить новые достойные граждане.