Тема: Будь природе другом

Окружающий мир

Тема:  Будь природе другом.

Цель:  Обобщить представление о факторах  угрожающих живой природе; учить уважительно относиться к природе, к живым организмам ;  сформулировать важнейшие правила поведения в природе, направленные на ее сбережение  ( Правила друзей природы)

Ход

Организационный  момент.

Начинается урок,

он пройдет ребятам впрок.

Постарайтесь все понять,

хорошо  запоминать

Актуализация знаний.

Минутка наблюдения за природой

Самоопределение к деятельности.

Учитель. Несколько лет назад я познакомилась с мальчиком Серёжей. Он был чуть-чуть постарше вас, но представьте себе, не любил ни зверьков, ни птиц, ни бабочек. Он любил только машины. Да-да, он говорил, что машины очень нужны людям, а природа им совсем не нужна.

  Мне очень хотелось доказать ему, что это не так, что природа нам нужна не меньше, чем самая современная техника. Но как это сделать? Я приносила ему книги о природе, а когда отправлялась в лес, на луг или на водоём, приглашала его с собой, много рассказывала о том, что нас окружает. И заметила: Серёжа всё больше и больше понимал, что природа даёт человеку всё необходимое для его жизни: пищу, жилище, одежду. 

Сейчас этот мальчик вырос, стал конструктором. И вот что он сказал мне однажды:

«Природа и люди — одно целое».

Я согласилась с ним. Ребята, а вы согласны?

Учитель. Как вы думаете, а нужна ли природе помощь человека? Если нужна,  то в чём? Прежде чем искать способы помощи, надо знать, что мы будем спасать. Как вы думаете?

Сообщение темы урока.

Тема сегодняшнего урока звучит так: «Будь природе другом!». Замечательный писатель и большой любитель природы М. Пришвин писал: «Мы хозяева природы, и она для нас кладовая солнца с великими сокровищами жизни. Рыбе — вода, птице — воздух, зверю -- лес и горы. А человеку нужна Родина. И охранять природу — значит охранять Родину»

Работа по теме урока. Вступительная беседа.

Чтобы сберечь природу, человеку очень важно знать причины исчезновения многих видов животных и растений. Откройте учебник стр.92

Ребята, как вы думаете, что это за причины?

(ответы детей )

Итог: Причины исчезновения животных и растений.

  1) Вырубка лесов

  2) Уничтожение растений

  3) Вред почве

4) Загрязнение воды

  5) Охота

  6) Деятельность человека

Сценка « Разноцветная река»

- Вот какая история произошла на одной речке.

Ведущий: Среди полей и лесов, окруженная травами да кустарниками, текла речка – чистая и прозрачная со студеной водой.

Бежит она, струится,                        Щебечут над волною,

Сверкает и журчит…                        Ой, небо голубое!

Зарю встречают птицы,                        Ой, реченька – река!

Кружатся у ракит.

К реке спешили животные, чтобы напиться; дети – чтобы искупаться; рыбаки – наловить рыбы. Все любили эту реку. Но вот однажды река загрустила, потому что она стала разноцветной: серой, желтой, красной, черной…

                       Плачет малая речонка,

Одолел речонку страх.

Стала речка тонкой-тонкой,

Обмелела на глазах.

       Собрались вместе обитатели реки, а узнать друг друга не могут. (Выходят дети, на головах которых шапочки с силуэтом цветной рыбки.)

       Желтая рыбка: Соседка, почему ты такая красная?

       Красная рыбка: На берегу нашей речки построили завод и провели к воде 2 трубы. Одна берет на завод чистую воду, а другая сливает в нее грязную. Вот я и стала от сточных вод красной. А ты почему желтая, как лимон?

       Желтая рыбка: Жила я на мелководье: плескалась, играла с подружками. Но вот пошел сильный дождь. Ручей принес с берега мутный поток. Чего только в нем не было: и удобрения, и ядохимикаты, и отходы. Пожелтела наша заводь…  А ты, подружка, почему такая фиолетовая?

       Фиолетовая рыбка: Видела бы ты, какой на мне лежал груз. Банки, бревна, даже колеса. От такой натуги я и краснела, и зеленела, и синела…  Вот и стала фиолетовой – еле-еле выбралась из-под мусора.

       Красная рыбка: Ой, смотрите-ка, кто это?

       Фиолетовая рыбка: Среди сородичей я таких не видела.

       Черная рыбка: Не пугайтесь, подружки. Я такая же рыбка, как и вы. Черная пленка покрыла воду, стало нечем дышать, нечего есть, а на берегу лежат утки и от нефти погибают.

       Красная рыбка: Что же нам делать, как дальше жить?

       Черная рыбка: А может, ребята помогут? Как очистить реку?

       Ведущий: Ребята, вы внимательно послушали рыбок. Вспомните, от чего река стала цветной? 

       Источники загрязнения воды:

Сточные воды заводов. Разлив нефти. Мусор с кораблей.

Учитель: 1 литр сточных вод приводит в негодность 100 литров чистой воды. Завод за 1 минуту выбрасывает 25 литров отходов. 5 граммов  нефти затягивает пленкой 50 квадратных метров поверхности воды.

                               Пусть на Земле не умирают реки,

                               Пусть стороной обходит их беда,

                               Пусть чистой остается в них навеки

                               Студеная и вкусная вода.

3.  Экологические правила

- Посмотрите, нам в класс поступили жалобы от животных:

Жалоба 1.

«Ох, и не любят же меня люди. Голос, видите ли, мой им не нравится, и глаза, говорят, у меня некрасивые. Считают, что я беду приношу. А так ли это? Если бы не я, пришлось бы некоторым сидеть без хлеба».

  - Кто это? (Это сова.)

  - Какую пользу приносит сова людям?

Сова находится под охраной государства. Одна сова уничтожает за лето 1000 мышей, которые способны уничтожить 1 тонну зерна.

Жалоба 2

«Сама знаю, что не красавица. А окажись я рядом, многие шарахаются в сторону, а то еще и камнем бросят или ногой топнут. А за что? Польза от меня большая»

  - Кто это? (Жаба)

  - О какой пользе говорит жаба?

Одна жаба сохраняет от гусениц и червей целый огород. Если в доме завелись тараканы, принеси жабу – и они исчезнут.

- Прослушав жалобы животных, какой вывод мы сделаем? (Беречь надо всех животных и все растения).

Итог: Разорять птичьи гнёзда, убивать лягушек и жаб, ловить шмелей, бабочек, стрекоз,  разрушать муравейники — недопустимо!

Нельзя беспокоить животных: бегать по лесу, шуметь, лазить по деревьям.

Обязательно подкармливай птиц зимой. А весной с помощью старших делай для  них  домики.

Работа в группах.

Я вам предлагаю поработать  в группах. Ознакомьтесь с правилами, которые придумал Незнайка. Подчеркните только те правила, с которыми вы не  согласны, если такие есть.

Эй, послушайте, друзья! На деревья лезу я!

Буду с белками играть, буду сучья я срубать!

Если вдруг найду гнездо – разорю я и его!

Будет мне на обед из яиц этих омлет!

Ну а птицы – подождут, яйца новые снесут!

На своей тропинке встретил ты лягушку или жабу?

Бей ее скорей камнями и с дороги прогони!

Пусть страшилище уходит. Нечего ей больше делать!

От нее ведь мало проку: только квакать и скакать!

В лес однажды я пошел и детеныша нашел.

Я домой его принес, чтобы он со мною рос.

Я ведь так его люблю! Я и маму заменю!

Ну и что, что ждут его! Проживут и без него!

Вырастет когда большой, в лес тогда и отпущу.

Пусть тогда он и увидит маму, братьев и сестер.

На привале соберем ветки и иголки,

Палки, бревна принесем – заберем у волка.

Будем пламя разжигать, ставить кипятильник.

Ну а мусор мы кидать будем в муравейник.

Все бутылки раскидаем, банки к дереву поставим.

Пусть облизывают звери, что мы с вами не доели.

Нам не нужен мусор тут, пусть себе его берут!

(Ответы детей.)

Работа с учебником стр. 93 Работа с выставкой плакатов.

(на доске)

-А какие правила предлагаете вы?

(дети рассказывают о своих рисунках – правилах)

  7.Природноохранная деятельность человека.

  - Охрана природы – дело государственное.

  Конечно животным лучше живется на воле, в естественных условиях. Во многих странах созданы для этого особо охраняемые  территории – заповедники. Заповедники позволяют сохранять первозданную природу, дают прибежище диким животным. Это участок природы, который охраняется и изучается.

  У нас в республике тоже есть места, где природа находится под надежной охраной. Это Кальмиуский заповедник, Каменные могилы, Меловая флора, Хомутовская степь, «Меотида» - ландшафный парк на побережье Азовского моря и многие другие.

Итог урока (Рефлексия)

- Спасибо за интересную совместную работу, вы активно и с интересом работали, отвечали на поставленные вопросы. Хочу сказать спасибо ребятам, принимавшим участие в подготовке этого урока. Молодцы. А теперь мне хочется узнать ваше мнение по уроку.

- Напишите свое имя рядом с тем утверждением, с которым вы согласны.

                               1) Я открыл сегодня для себя что-то новое.

                               2) Сколько я еще не знаю, но буду искать ответы на вопросы.

                               3) Мне было скучно, я это и так знал.

  – Наш урок я хочу закончить замечательными словами:        

  Мы любим лес в любое время года,

                        Мы слышим речек медленную речь.

                        Все это называется – природа.

                        Давайте же всегда ее беречь!

Д/з:  Записать правила в тетрадь