Дата: 17.04.14
Тема: В дружбе сила
Тип урока: открытый классный час
Цели: 1)развитие умений учащихся вести рассуждения; формирование умений аргументировать свою точку зрения; формирование нравственных качеств учащихся: умение дружить, беречь дружбу.
2) развивать мышление, внимание, память, речь, воображение.
3) воспитывать чувство взаимовыручки, помощи, дружбы, уважение к друг другу.
Ход классного часа
I. Мотивация.
1. Орг. момент
- Ребята, давайте сейчас посмотрим друг другу в глаза, улыбнемся и скажем: «Я желаю тебе…»(Ребята говорят пожелания друг другу.)
Сегодня классный час посвящен … (Открывается доска, там плакат со словами «друг», «приятель», «товарищ» и написано предложение «Друг – это тот, кто…».)
Итак, тема нашего классного часа: «Дружба».
II. Реализация. Работа по теме.
2. Знакомство с понятием «дружба»
- Ребята, на доске пословицы, как вы понимаете эти пословицы? (ответы детей)
«Друг за друга стой – выиграешь бой», «Без друга на душе вьюга».
Обсуждение понятия «дружба».
- Молодцы!
На доске записаны вопросы, давайте ответим на них.
Вопросы для обсуждения:
– Как вы понимаете слово «дружба»?
– Кто такой друг?
– Что значит «дружить»?
– Есть ли определенные правила дружбы?
– «Друг», «приятель», «товарищ» – одно ли значение у этих слов?
Далее идут высказывания учащихся по этим вопросам.
- Итак, мы с вами рассказали друг другу, кто такой друг. Вы высказали интересные суждения о том, как надо дружить и какие правила дружбы должны существовать. А сейчас я вам предлагаю поиграть в «Ромашку». Лепестки этого красивого цветка вы заполните словами. Но не просто словами, а напишете на каждом лепестке по одному самому главному, на ваш взгляд, качеству, без которого дружба состояться не может. (Каждому выдается по 2 лепестка, ребята пишут в тайне, а затем прикрепляют на доске.) Все вместе, используя «ромашку», еще раз отвечают на вопрос «Какими качествами должен обладать настоящий друг?».
Комментирование ситуаций.
- А теперь я предлагаю вам поработать консультантами. Ваша задача – прокомментировать ее.
1) Твой друг употребляет плохие слова и выражения. Твои действия.
2) Твой друг стал получать плохие отметки, и родители запрещают тебе с ним дружить. Твои действия.
3) Твой друг сделал что-то плохое, а наказывают тебя. Твои действия.
(Учащиеся обсуждают, затем предлагают свои комментарии всеобщему вниманию).
Формулирование правил, законов дружбы.
Учитель. Вы замечательно справились с работой консультантов. Предлагаю каждому на листочках записать правила, законы дружбы. Мы их все прикрепим на доску и выберем общие законы для нашего класса.
Учащиеся работают в группах, в итоге все вместе отбирают наиболее значимые для всех законы.
Законы дружбы
1. Помогай другу в беде.
2. Умей с другом разделить радость.
3. Не смейся над недостатками друга.
4. Останови друга, если он делает что-то плохое.
5. Умей принять помощь, совет, не обижайся на критику.
6. Не обманывай друга.
7. Умей признать свои ошибки, помириться с другом.
8. Не предавай своего друга.
9. Относись к своему другу так, как тебе хотелось бы, чтобы относились к тебе.
- Молодцы, ребята!
Умению дружить, общаться с людьми, надо учиться с детства. Нельзя быть равнодушным к чужому горю, нужно помнить, что человек живёт один раз на земле, поэтому нужно каждый день творить добро.
Проанализируем несколько ситуаций.
Ситуация№1.
Друг напомнил мне вчера
Сколько сделал мне добра.
Карандаш мне дал однажды,
Я в тот день забыл пенал.
В стенгазете, чуть не в каждой.
Обо мне упоминал.
Я упал и весь промок.
Он мне высохнуть помог.
Он для милого дружка
Не жалел и пирожка.
Откусить мне дал когда - то,
А теперь представил счёт.
Не, влечёт, меня, ребята,
Больше к другу не влечёт.
- Можно ли назвать этого героя настоящим другом? Если нет, то почему? (ответы).
Ситуация№2
Все живут, не тужат, а со мной не дружат.
Предлагаю Ильиной: « Ты дружи со мной одной».
Есть разряд у Ильиной и девчонок свита.
Подружусь я с Ильиной, стану знаменита.
Все пятёрки до одной у Светловой Нади.
Я прошу: «Дружи со мной! Подружись хоть на день
Будешь ты меня спасать. Дашь контрольную списать».
А девчонка на дыбы! Говорит: «Молчала бы!»»
Не вставать же на колени уговаривать подруг.
Напишу я объявленье: « Срочно требуется друг».
- Что героиня этого стихотворения ждёт от дружбы?
-Почему она не может найти друзей?
(ответы)
Да, девочка ищет не друзей. А выгоду для себя: привлечь внимание к себе с помощью чужих заслуг. Стать хорошей ученицей за счёт чужих способностей.
- Друзей у нас может быть много, а может, и нет, но каждый занимает определенное место в нашей жизни. Поговорим об этом.
- У кого из вас друзья - взрослые?
- Почему вам нравится иметь взрослого друга?
-Чему он может вас научить?
- Могут ли мама, бабушка, учитель быть друзьями?
Вывод: взрослый опытнее, он помощник, советчик.
- Дружба начинается в семье. Семья – начало нашей жизни, мы растем в ней и взрослеем. Недаром пословица гласит: «Нет лучше дружка, чем родная матушка».
- Есть ли у вас друзья – животные?
- Какие?
- Чем отличается дружба с животными от дружбы с мальчиками или девочками?
- Что самое хорошее в дружбе с животным?
Дети отвечают.
Вывод: преданность, верность животных. Забота о них согревает сердце.
- Ребята, а сейчас я предлагаю вам написать на листочках, которые у вас на партах, про ваших друзей. Какой он? Почему вы считаете его своим другом? Были ли в жизни ситуации, когда друг пришёл к вам на помощь?
(уч-ся пишут о своих друзьях)
Игра “Круговая беседа”.
Все ребята встают в круг. Передают карточку, на которой написаны слова “Я чувствую себя счастливым, когда ……”.
- Молодцы, ребята! Все вы справились с заданием.
- Ребята, как вы думаете, какими качествами должен обладать настоящий друг? /Ответы детей./
- А сейчас я предлагаю вам обвести свою ладонь на листах бумаги, вырезать и написать на этой ладони качество, который должен обладать каждый друг.
(Предлагаю детям обвести свою ладонь на листе цветной бумаги, вырезать, написать на ладони качество, которым должен обладать настоящий друг, приклеить на плакат дружбы).
- Ребята, какие вы молодцы! Посмотрите, как много вы написали про качества настоящего друга. Скажите, а ваш настоящий друг обладает такими качествами? ( отв. детей).
Игра – Ассоциации
- Сейчас я предлагаю вам записать на листочках ответы на вопросы, используя только одно слово:
– Какая музыка вам слышится, когда вы думаете, говорите о дружбе?
– Как «пахнет» дружба? (ваши ощущения)
– Какая она на ощупь?
– На вкус?
– С какой погодой вы бы сравнили «дружбу»?
– С какими животными можно связывать слово дружба?
– Какие краски вы возьмете, чтобы «нарисовать» дружбу?
- Если закончили, прошу вас прочитать ваши ответы (чтение ответов).
- Ребята, а вы умеете говорить комплименты? Говорили кому-нибудь в жизни? Кому?
- Хорошо. Сейчас вы попробуете сказать комплименты друг другу.
Игра “Давайте говорить друг другу комплименты”.
Все ребята встают в круг. Передают друг другу сердечко и говорят комплименты или хвалят друг другу за что-либо.
III. Рефлексия.
3. Закрепление
- Ребята, на какую тему мы сегодня с вами беседовали?
- Что нового для себя вы узнали? Чему научились?
- Что такое дружба? Какой она должна быть?
- Кто такой друг? Каким он должен быть? Каким не должен быть? Почему?
- Ребята, вы молодцы, очень активно работали. И я очень надеюсь, что после нашей беседы вы всегда будете ценить дружбу, своих друзей. Всегда будете приходить на помощь своим друзьям, быть им верными.
4. Итог урока.
- Я предлагаю дома написать письмо другу. В классе можно зачитать (по желанию) или просто передать ему. Письмо можно писать любому однокласснику с предложением о дружбе.
Наш классный час окончен. Всего доброго! Хороших вам друзей!
