Казённое общеобразовательное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа – Югры «Леушинская школа-интернат для обучающихся
с ограниченными возможностями здоровья»
Конспект тренингового занятия
«Путешествие в мир профессий»
(для учащихся 8-11 классов)
Выполнила: педагог-психолог
Леуши, 2018 г.
Цель: развитие осознанного отношения у старшеклассников к своему профессиональному будущему
Задачи:
Создание условий для обогащения представлений старшеклассников о мире профессий; Развитие артистических способностей и творческого мышления; Пополнение личного опыта учащихся в результате ролевого проигрывания.Предварительная подготовка: разработка конспекта, подготовка наглядного демонстрационного и раздаточного материалов, аудиосредств.
Наглядный демонстрационный и раздаточный материалы: игрушка-символ, листы формата А3, цветные карандаши, карточки с заданиями для профориентационных игр.
Ход занятия
I. Знакомство, разминка.
Психолог: Здравствуйте, ребята! Сегодня я вам предлагаю отправиться в путешествие, но оно у нас будет необычное и незабываемое. Любите путешествовать? Предлагаю вам самим угадать, название нашего путешествия. Для этого нам необходимо выполнить интересные упражнения.
Упражнение «Имя и профессия»
Учащимся предлагается представиться по имени и назвать профессию, которая начиналась бы с буквы его имени. Если учащийся теряется, то он может попросить помощи у остальных ребят.
Игра «Самая-самая»
Желающие, по одному, выходят в центр и изображают с помощью мимики и жестов те профессии, которые соответствовали бы следующим характеристикам:
- Самая сладкая профессия Самая денежная профессия Самая волосатая профессия Самая смешная профессия Самая детская профессия Самая зеленая профессия
Во время того, как учащиеся вживаются в профессию, изображая ее представителей, остальные пытаются угадать, кого изображают их одноклассники.
Психолог: Ну что ребята, вы готовы дать название нашему путешествию? Догадались, о чем пойдет речь на сегодняшнем занятии?
II. Основная часть
Психолог: Молодцы, ребята! Вы правильно угадали, сегодняшнее занятие посвящено профессиям и именно в путешествие по миру Профессий мы с вами отправляемся.
Игра «С выдумкой идем по жизни»
Учащимся предлагается проблемная ситуация, из которой им предстоит найти выход и озвучить его или продемонстрировать с помощью мимики и жестов.
Варианты ситуаций:
У адвоката во время защиты пропадает голос, а его слово сейчас решающее; У певицы во время концерта попадает каблук в щель, и она падает; У продавца при сдаче денег вдруг оказывается лишней огромная сумма; Менеджер спешит на деловую встречу, из-за угла на полном ходу пролетает машина и обливает его грязью; У электрика во время работы вдруг исчезают инструменты.Упражнение «Профессия и образ»
Сегодня все чаще и чаще мы слышим названия разных профессий, возможно, вы с ними знакомы, но если нет, то какие образы возникают у вас, когда вы слышите названия следующих профессий: косметолог, автослесарь повар, имиджмейкер, промоутер, менеджер, швея, штукатур, курьер, фасовщик, вышивальщица.
Все ассоциации учащихся записываются на доске, рядом с названием профессии. Затем, используя Памятку, озвучиваются данные о представленных профессиях.
ПАМЯТКА
Косметолог – врачебная специализация, как правило, связана с умением определить тип кожи человека, назначить процедуры по уходу за ней. Специалист данной професии должен знать болезни кожи и методы их лечения, знать варианты лечения.
Автослесарь – специалист, который специализируется на ремонте и техническом обслуживании автомобильных транспортных средств.
Повар – в обязанности повара, прежде всего, входит приготовление пищи, а также забота о чистоте рабочего места, организация хранения продуктов, оформление отчетности. Повар обязан знать как правильно хранить продукты и готовые блюда, знать способы обработки, нормы продуктов, рецептуру основных блюд, должен быть знаком с правилами эксплуатации использующегося оборудования, должен знать санитарно-гигиенические нормы, иметь познания в диетической кулинарии.
Имиджмейкер – специалист, который создает не только внешне приятный облик (прическа, макияж, стиль одежды), но и изменяет самого человека (манеры, речь, пластика.
Промоутер – специалист по прямой рекламе товара. В его обязанности входит работа с прохожими и посетителями магазина: он предлагает им определенный товар.
Менеджер – наемный управляющий, который следит за производством, оборотом товаров или предоставлением услуг. Он управляет организацией или отделом, работает удаленно или непосредственно в офисе.
Швея – специалист, по производству изделий из тканей, кожи и других материалов, должен знать виды тканей, их пошивочные свойства, способы их обработки, технологию швейного производства.
Штукатур – квалифицированный рабочий, осуществляющий внутреннюю и внешнюю отделку задний.
Курьер – человек или компания, нанимаемые для доставки сообщений, писем, иной корреспонденции, а также небольших грузов.
Фасовщик – работник, занятый развешиванием, раскладыванием и упаковкой товара в каких-либо определенных дозах, количествах.
Вышивальщица – человек, занимающийся вышиванием рисунков, узоров. Вышивальщица рассчитывает расположение рисунка на материале по образцу, разметке, подбирает по образцу нитки, бисер, выполняет вышивки в раз личных техниках, мережки, сетки, вырезает рисунки вышивок, использует ручные инструменты (иглы, ножницы и др.).
Упражнение «Символ моего дела»
Учащимся предлагается в минигруппах (2-3 человека) или индивидуально, по желанию, создать символ своего будущего профессионального дела, как если бы они были владельцами компании. Цветовая гамма, форма, размер – не ограничены. Но есть одно условие: символ должен отражать содержательную сторону деятельности фирмы, то есть отвечать на вопрос, какие услуги предоставляет фирма.
После того, как ребята закончили выполнять задание, каждый учащийся представляет свой символ, вкратце рассказывает о своей фирме. Далее все учащиеся выбирают самый оригинальный символ, самый содержательный символ, самый сложный символ и т. д.
Игра «Трудоустройство сказочных героев»
Ни для кого не секрет, чтобы найти место работы, нужно уметь себя презентовать окружающим, а именно – работодателям. Задача эта не их простых, но вполне выполнима. И вот сейчас мы с вами попробуем получить место работы в одном из агентств по подбору персонала, согласно их направленности. Агентств у нас 3:
- подбор кадров для туристической фирмы «Попутного ветра»;
- подбор кадров в озеленительно-охранное хозяйство «Дары леса»;
- подбор кадров для частной школы полного дня «Земноморье».
Сейчас те, кто готов испытать себя, выберет одну карточку, где будет обозначен персонаж, от имени которого вам предстоит устроиться на работу в любое агентство.
(Персонажи на карточках: Баба Яга, Карлсон, Змей Горыныч, Алеша Попович, царевна Несмеяна, домовенок Кузя, Водяной, Кощей Бессмертный, Незнайка).
Психолог: Уважаемые учащиеся, вам необходимо убедить представителей агентств в том, что именно вас им не хватает.
Остальным ребятам, предстоит роль работодателей, которые должны задавать вопросы, оценивать, подходит ли кандидат для данной работы или нет, а по итогам собеседования решить, принимать ли данного персонажа на работу или отказать ему.
Агентство по подбору персонала, в которое приходит тот или иной персонаж, выбирается совместно всеми учащимися, перед началом собеседования.
Психолог: Уважаемые представители агентств, прошу вас быть объективными и отдать свое предпочтение достойнейшим.
По итогам игры, психологом, совместно с ребятами выясняется, кому удалось устроиться на работу; что помогло им убедить работодателей; сложно ли презентовать себя. Затем предлагается высказаться представителям агентств, что помогло при выборе кандидата, насколько персонажи были убедительны, кто из них, по мнению работодателей, мог бы получить работу, если бы был… (каким?)
III. Заключительная часть.
Психолог: Вот и подошло к концу наше с вами путешествие по миру Профессий. Возможно, вам есть, что сказать мне и окружающим вас одноклассникам. Поэтому я предлагаю провести еще одно упражнение.
Упражнение «Свеча мнения»
Ребятам предлагается игрушка-символ (вместо свечи), передавая ее по кругу, ребята высказывают свои ощущения, чувства по поводу проведенного занятия, а также свои пожелания или мысли, которые посетили их во время занятия.
