Рабочая программа учебного предмета «Химия» для 9 класса составлена в соответствии с требованиями ФГОС ООО (НОО) на основе авторской рабочей программы (авторы УМК) (стр. 4 )

Критерии и нормы оценки знаний и умений обучающихся.

Результаты обучения оцениваются по пятибалльной системе. При оценке учитываются следующие качественные показатели ответов:

глубина (соответствие изученным теоретическим обобщениям); осознанность (соответствие требуемым в программе умениям применять полученную информацию); полнота (соответствие объему программы и информации учебника).

При оценке учитываются число и характер ошибок (существенные или несущественные).

Существенные ошибки связаны с недостаточной глубиной и осознанностью ответа (например, ученик неправильно указал основные признаки понятий, явлений, характерные свойства веществ, неправильно сформулировал закон, правило и т. п. или ученик не смог применить теоретические знания для объяснения и предсказания явлений, установления причинно-следственных связей, сравнения и классификации явлений и т. п.).

Несущественные ошибки определяются неполнотой ответа (например, упущение из вида какого-либо нехарактерного факта при описании вещества, процесса). К ним можно отнести оговорки, описки, допущенные по невнимательности (например, на два и более уравнения реакций в полном ионном виде допущена одна ошибка в обозначении заряда иона).

Результаты обучения проверяются в процессе устных и письменных ответов учащихся, а также при выполнении ими химического эксперимента.

Характеристика цифровой оценки (отметки). 

Оценка теоретических знаний.

Отметка «5»: ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал изложен в определенной логической последовательности, литературным языком; ответ самостоятельный. Отметка «4»: ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал изложен в определенной логической последовательности, при этом допущены две-три несущественные ошибки, исправленные по требованию учителя. Отметка «3»: ответ полный, но при этом допущена существенная ошибка или ответ неполный, несвязный. Отметка «2»: при ответе обнаружено непонимание учащимся основного содержания учебного материала или допущены существенные ошибки, которые учащийся не может исправить при наводящих вопросах учителя. Отметка «1»: отсутствие ответа.

Оценка экспериментальных умений.

Оценка ставится на основании наблюдения за учащимся и письменного отчета за работу.

Отметка «5»: работа выполнена полностью и правильно, сделаны правильные наблюдения и выводы; эксперимент проведен по плану с учетом техники безопасности и правил работы с веществами и оборудованием; проявлены организационно-трудовые умения (поддерживаются чистота рабочего места и порядок на столе, экономно используются реактивы). Отметка «4»: работа выполнена правильно, сделаны правильные наблюдения и выводы, но при этом эксперимент проведен не полностью или допущены несущественные ошибки в работе с веществами и оборудованием. Отметка «3»: работа выполнена правильно не менее чем наполовину или допущена существенная ошибка в ходе эксперимента, в объяснении, в оформлении работы, в соблюдении правил техники безопасности при работе с веществами и оборудованием, которая исправляется по требованию учителя. Отметка «2»: допущены две (и более) существенные ошибки в ходе эксперимента, в объяснении, в оформлении работы, в соблюдении правил техники безопасности при работе с веществами и оборудованием, которые учащийся не может исправить даже по требованию учителя. Отметка «1»: работа не выполнена, у учащегося отсутствуют экспериментальные умения.

Оценка умений решать экспериментальные задачи.

Отметка «5»: план решения составлен правильно; правильно осуществлен подбор химических реактивов и оборудования; дано полное объяснение и сделаны выводы.

Отметка «4»: план решения составлен правильно; правильно осуществлен подбор химических реактивов и оборудования, при этом допущено не более двух несущественных ошибок в объяснении и выводах. Отметка «3»: план решения составлен правильно; правильно осуществлен подбор химических реактивов и оборудования, но допущена существенная ошибка в объяснении и выводах. Отметка «2»: допущены две (и более) существенные ошибки в плане решения, в подборе химических реактивов и оборудования, в объяснении и выводах. Отметка «1»: задача не решена.

Оценка умений решать расчетные задачи.

Отметка «5»: в логическом рассуждении и решении нет ошибок, задача решена рациональным способом. Отметка «4»: в логическом рассуждении и решении нет существенных ошибок, но задача решена нерациональным способом или допущено не более двух несущественных ошибок. Отметка «3»: в логическом рассуждении нет существенных ошибок, но допущена существенная ошибка в математических расчетах. Отметка «2»: имеются существенные ошибки в логическом рассуждении и решении. Отметка «1»: задача не решена.

Оценка письменных контрольных работ.

Отметка «5»: ответ полный и правильный, возможна несущественная ошибка. Отметка «4»: ответ неполный или допущено не более двух несущественных ошибок. Отметка «3»: работа выполнена не менее чем наполовину, допущена одна существенная ошибка и две-три несущественные. Отметка «2»: работа выполнена менее чем наполовину или содержит несколько существенных ошибок. Отметка «1»: работа не выполнена.

При оценке выполнения письменной контрольной работы необходимо учитывать требования единого орфографического режима. Отметка за итоговую контрольную работу корректирует предшествующие отметки за четверть, полугодие, год.

Классификация ошибок и недочетов, влияющих на снижение оценки.

Ошибки:

неправильное определение понятия, за­мена существенной характеристики понятия несущественной; нарушение последовательности в описа­нии объекта (явления) в тех случаях, когда она является существенной; неправильное раскрытие причины, закономерности, условия протекания того или иного изученного явления; ошибки в сравнении объектов, их классифи­кации на группы по существенным признакам; незнание фактического материала, неуме­ние привести самостоятельные примеры, под­тверждающие высказанное суждение; отсутствие умения выполнять рисунок, схему, неправильное заполнение таблицы; не­ умение подтвердить свой ответ схемой, рисун­ком, иллюстративным материалом; ошибки при постановке опыта, приводя­щие к неправильному результату; затруднения в правильном показе изу­ченных объектов.

Недочеты:

преобладание при описании объекта не­существенных его признаков; неточности при выполнении рисунков, схем, таблиц, не влияющих отрицательно на результат работы; отсутствие обозначений и подписей; отдельные нарушения последовательнос­ти операций при проведении опыта, не приво­дящие к неправильному результату; неточности  в определении  назначения прибора, его применение осуществляется после наводящих вопросов; неточности при нахождении объекта.

Календарно-тематическое планирование учебного материала по химии

для изучения предмета по и . 9 класс

(2 час в неделю в течение года, 68 часов из них 4часа - резервного времени)

№ п/п	Тема урока	Часы учебного времени	дата	тип учебного занятия	Планируемый результат	Подготовка к ГИА
Повторение курса 8 класса (6ч.) Вводный инструктаж по ТБ в кабинете химии. Периодический закон и периодическая система химических элементов . Строение атома Виды химической связи Самостоятельная работа по темам:»Виды химической связи и периодический закон ». Классификация веществ. Типы химических реакций. Классификация ОВР Электролитическая диссоциация. Степень электролитической диссоциации.	4.09 6.09 11. 09 13. 09 18. 09 20. 09	Уроки повторения	Знать: Электролит. Неэлектролит. Электролитическая диссоциация, гидратация. Кристаллогидраты. Кристаллическая вода. ЭО, Степень окисления. Реакции окисления, восстановления; Окислитель, восстановитель Уметь: применять ЗУН при выполнении тренировочных заданий и упражнений.
Тема №1.Электролитическая диссоциация(6ч.)
1	Реакции ионного обмена	1	25.09	УИНЗ урок изучения новых знаний	Знать: Кислоты, щелочи и соли с точки зрения ТЭД. Ступенчатая диссоциация кислот. Ион гидроксония. Основные классы неорганических соединений. Вода как уникальный растворитель для живых систем. Уметь: применять ЗУН при выполнении тренировочных заданий и упражнений.	Реакции ионного обмена и условия их протекания
2	Реакции ионного обмена и условия их про­текания. Лабораторный опыт №1. Реакции обмена между раство­рами электролитов.	1	2.10	Знать: Реакции ионного обмена: полные и сокращенные ионные уравнения. Обратимые и необратимые химические реакции. Уметь: применять ЗУН при выполнении тренировочных заданий и упражнений.
3	Урок - практикум  по составлению реакций ионного обмена.	1	4.10	УЗЗ урок закрепления знаний	Уметь:  по  алгоритму составления полных и сокращенных уравнений ионных реакций составлять уравнения реакций.
4	Гидролиз солей.	1	9. 10	УИНЗ урок изучения новых знаний	Знать: Гидролиз солей. Гидролиз по катиону и аниону. Гидролиз с разложением соединения. Соли и их строение, классификация. Явление гидролиза в природе Уметь: применять ЗУН при выполнении тренировочных заданий и упражнений.	Гидролиз солей.

5	Практическая работа №1. Решение экспери­ментальных задач по теме «Электролитическая диссоциация».	1	11.10	УЗЗ урок закрепления знаний	Уметь: применять ЗУН при выполнении тренировочных заданий и упражнений.
6	Контрольная работа №1 по теме: «Электролитическая диссоциация».	1	16.10	У КЗ урок контроль знаний	Уметь: применять ЗУН при выполнении тренировочных заданий и упражнений.
1	Анализ результатов к/р №1. Положение кислорода и серы в ПСХЭ, строение их атомов. Озон — аллотропная модифика­ция кислорода. Демонстрации: Аллотропия кислорода.	1	18.10	УИНЗ урок изучения новых знаний	Тема 2. Кислород и сера (7 ч) Знать: Аллотропия. Аллотропная модификация. Озон – как простое соединение. ПСХЭ . Биологическая роль кислорода и озона. Оксиды. Экологические проблемы современности. Уметь: применять ЗУН при выполнении тренировочных заданий и упражнений..
2	Сера. Аллотропия серы. Физические и хими­ческие свойства серы. Применение. Демонстрации: Аллотропия серы. Знаком­ство с образцами природных сульфидов, сульфатов.	1	23.10	УИНЗ урок изучения новых знаний	Знать: Аллотропные модификации (ромбическая, моноклинная). Флотация.  Биологическая роль серы. Уметь: применять ЗУН при выполнении тренировочных заданий и упражнений.
3	Сероводород. Сульфиды. Лабораторный опыт № 2. Распознавание сульфид - и  суль­фит - ионов в растворе. (л/о №5, с.43)	1	25.10	УИНЗ урок изучения новых знаний	Знать: Сульфиды, гидросульфиды. Сероводород.  Кислоты и соли. ОВР. Уметь: применять ЗУН при выполнении тренировочных заданий и упражнений.. Распознавание сульфид - и  суль­фит - ионов в растворе.
4	Сернистый газ. Сернистая кислота и ее соли. Лабораторный опыт №3. Распознавание сульфид - и  суль­фит - ионов в растворе. (л/о №5, с.43).	1	30.10	УИНЗ урок изучения новых знаний	Знать: Сернистый газ. Сульфиды и гидросульфиды.  ОВР. Уметь: применять ЗУН при выполнении тренировочных заданий и упражнений. Распознавание сульфид - и  суль­фит - ионов в растворе.
5	Оксид серы (VI). Серная кислота и ее соли. Демонстрации. Знаком­ство с образцами природных сульфатов. Лабораторный опыт №4. Распознавание сульфат - ионов в растворе. (л/о №6, с.43).	1.11	УИНЗ урок изучения новых знаний	Знать: Сульфаты. Гидросульфаты.  ОВР Уметь: применять ЗУН при выполнении тренировочных заданий и упражнений.. Распознавать  сульфат - ионов в растворе.
6	Окислительные свойства концентрированной серной кислоты.	1	8.11	УЗЗ урок закрепления знаний	Знать:  Серный ангидрид. Олеум. Взаимодействие конц. серной кислоты с металлами. ОВР Уметь: применять ЗУН при выполнении тренировочных заданий и упражнений..
7	Практическая работа №2. Решение экспери­ментальных задач по теме «Кислород и сера».	1	13. 11	Уметь: применять ЗУН при выполнении тренировочных заданий и упражнений. Тема 3. Основные закономерности химических реакции  ( 1ч)
1	Понятие о скорости химических реакций. Катализаторы.	1	15.11	УИНЗ урок изучения новых знаний	Знать:  Скорость хим. реакции. Катализатор. Ингибитор. Химическое равновесие. Обратимые химические реакции и необратимые. Тема 4. Подгруппа азота (11ч)
1	Положение азота и фосфора в периодической системе химических элементов, строение их атомов. Азот. Свойства, применение.	1	27.11	УИНЗ урок изучения новых знаний	Знать:  Нитриды. Фосфиды. Положение азота и фосфора в периодической системе химических элементов, строение их атомов. Азот. Свойства, применение. Уметь: применять ЗУН при выполнении тренировочных заданий и упражнений.
2	Аммиак. Физические и химические свойства. Получение, применение Демонстрации. Получение аммиака и его растворение в воде.	1	29.11	УИНЗ урок изучения новых знаний	Знать:  Ион аммония, донорно-акцепторный механизм. Аммиак. Физические и химические свойства. Получение, применение. Уметь: применять ЗУН при выполнении тренировочных заданий и упражнений.
3 4 5	Соли аммония. Лабораторный опыт №5. Взаимодействие солей аммония со щелочами. Практическая работа №3. Получение амми­ака и изучение его свойств. Оксид азота (II) и оксид азота (IV). Азотная кислота, строение молекулы и получение.	1 1 1	4.12 6.12 11.12	КУ комбинированный урок УЗЗ урок закрепления знаний КУ комбинированный урок	Знать:  Соли аммония. Двойные соли. Взаимодействие солей аммония со щелочами. Уметь: применять ЗУН при выполнении тренировочных заданий и упражнений. Уметь: применять ЗУН при выполнении тренировочных заданий и упражнений. Знать:  Оксид азота (II) и оксид азота (IV). Азотная кислота, строение молекулы и получение. Уметь: применять ЗУН при выполнении тренировочных заданий и упражнений.
6	Окислительные свойства азотной кислоты	1	13.12	УИНЗ урок изучения новых знаний	Знать:  Окислительные свойства азотной кислоты. Взаимодействие с металлами Уметь: применять ЗУН при выполнении тренировочных заданий и упражнений.
7	Соли азотной кислоты. Демонстрации. Ознакомление с образцами природных нитратов	1	18.12	УИНЗ урок изучения новых знаний	Знать:  Нитраты и особенности их разложения при нагревании. Уметь: применять ЗУН при выполнении тренировочных заданий и упражнений.
8	Фосфор. Аллотропия фосфора. Свойства фос­фора.	1	20.12	УИНЗ урок изучения новых	Знать:  Белый, красный и черный фосфор. Аллотропия фосфора. Свойства фос­фора. Уметь: применять ЗУН при выполнении тренировочных заданий и упражнений.
9 10	Оксид фосфора (V). Ортофосфорная кислота и ее соли. Демонстрации. Ознакомление с образцами природных фосфатов. Минеральные удобрения Лабораторный опыт №6. Ознакомление с азотными и фосфорными удобрениями.	1 1	25.12 27.12	УИНЗ урок изучения новых УИНЗ урок изучения новых	Знать:  Фосфорный ангидрид. Ортофосфорная кислота. Гидрофосфат-ион, дигидрофосфат-ион. Уметь: применять ЗУН при выполнении тренировочных заданий и упражнений. Знать:  Минеральные удобрения. Простые и сложные минеральные удобрения. Уметь: применять ЗУН при выполнении тренировочных заданий и упражнений.
11	Практическая работа №4. Определение ми­неральных удобрений	1	10.01	УЗЗ урок закрепления знаний	Уметь: применять ЗУН при выполнении тренировочных заданий и упражнений.
1 2	Положение углерода и кремния в периоди­ческой системе химических элементов, стро­ение их атомов. Аллотропные модификации углерода. Химические свойства углерода. Адсорбция. Демонстрации. Кристаллические решетки алмаза и графита. Ознакомление с различными видами топ­лива. Контрольная работа №2	1 1	15.01 17.01	КУ комбинированный урок КЗ контроль знаний	Тема 5. Подгруппа углерода (9ч) Знать:  Положение углерода и кремния в периоди­ческой системе химических элементов, стро­ение их атомов.  Аллотропия углерода. Алмаз, графит, карбин, фуллерены Адсорбция. Десорбция. Активированный уголь. Химические свойства углерода. Уметь: применять ЗУН при выполнении тренировочных заданий и упражнений. Уметь: применять ЗУН при выполнении тренировочных заданий и упражнений.
3	Угарный газ, свойства, физиологическое действие на организм. Вычисления по химическим урав­нениям массы, объема или количества вещества одного из продуктов реакции по массе исходного вещества, объему или количеству вещества, содержащего определенную долю примесей.	1	22.01	КУ комбинированный урок	Знать:  Газогенератор. Генераторный газ. Газификация топлива. Уметь: применять ЗУН при выполнении тренировочных заданий и упражнений.. Вычислять  по химическим урав­нениям массы, объема или количества вещества одного из продуктов реакции по массе исходного вещества, объему или количеству вещества, содержащего определенную долю примесей.
4	Углекислый газ. Угольная кислота и ее соли. Демонстрации. Знакомство с образцами природных. карбонатов. Лабораторные опыты № 7, 8 Ознакомление со свойствами и взаимопревращениями карбонатов и гидрокарбонатов. Качественные реакции на карбонат - ионы.	1 1	24.01	КУ комбинированный урок	Знать:  Углекислый газ. Угольная кислота и ее соли. Карбонаты. Гидрокарбонаты. Уметь: применять ЗУН при выполнении тренировочных заданий и упражнений..
5	Практическая работа №5. Получение оксида углерода (IV) и изучение его свойств. Распо­знавание карбонатов.	1	29.01	УЗЗ урок закрепления знаний	Уметь: применять ЗУН при выполнении тренировочных заданий и упражнений.
6	Кремний и его соединения. Стекло. Цемент. Демонстрации. Знакомство с образцами природных силикатов. Ознакомление с видами стекла. Лабораторный опыт №9. Ка­чественные реакции на  силикат-ионы.	1	31.01	УИНЗ урок изучения новых	Знать:  Кварц, карборунд, силициды, силикаты. Силикатная промышленность, керамика, стекло, цемент. Уметь: применять ЗУН при выполнении тренировочных заданий и упражнений.
7-8/	Обобщение и повторение материала тем: «Кислород и сера. Азот и фосфор. Углерод и кремний» Решение задач	2	5.02-7.02	УЗЗ урок закрепления знаний	Уметь: применять ЗУН при выполнении тренировочных заданий и упражнений.
9	Контрольная работа №3 по темам: «Кислород и сера. Азот и фосфор. Углерод и кремний».	1	12.02	КЗ контроль знаний	Уметь: применять ЗУН при выполнении тренировочных заданий и упражнений..
1	Анализ результатов к/р №3. Положение металлов в ПСХЭ . Металлическая связь. Физические свойства металлов.	1	14.02	КУ комбинированный урок	Тема 6. Общие свойства металлов (13ч) Знать:  Положение металлов в ПСХЭ . Металлическая связь. Физические свойства металлов. Металлическая связь. Металлическая кристаллическая решетка. Уметь: применять ЗУН при выполнении тренировочных заданий и упражнений.
2	Химические свойства металлов.  Ряд напряжений металлов. Сплавы.	1	26.02	КУ комбинированный урок	Знать:  Электрохимический ряд напряжения металлов (ряд стандартных электродных потенциалов металлов) Уметь:  Уметь: применять ЗУН при выполнении тренировочных заданий и упражнений..
3	Щелочные металлы. Нахождение в природе. Физические и химические свойства. Приме­нение. Демонстрации. Знакомство с образцами важнейших со­лей натрия, калия. Взаимодействие щелочных, металлов с во­дой.	1	28.02	УИНЗ урок изучения новых	Знать:  Щелочные металлы. Нахождение в природе. Физические и химические свойства. Приме­нение. Соли щелочных металлов. Аномальные свойства щелочных металлов Уметь: применять ЗУН при выполнении тренировочных заданий и упражнений.
4	Щелочноземельные металлы. Нахождение в природе. Кальций и его соединения. Демонстрации. Знакомство с образцами природных соединений кальция. Взаимодействие щелочноземельных металлов с во­дой.	1	5.03	УИНЗ урок изучения новых	Знать:  Щелочноземель- ные металлы. Нахождение в природе. Кальций и его соединения.   Соединения кальция, особенности химических свойств. Уметь: применять ЗУН при выполнении тренировочных заданий и упражнений..
5	Жесткость воды и способы ее устранения.	1	7.03	УИНЗ урок изучения новых	Знать:  Жесткость воды. Понятие о титровании Уметь: применять ЗУН при выполнении тренировочных заданий и упражнений.
6	Алюминий. Нахождение в природе. Свойства алюминия. Амфотерность оксида и гидроксида алюми­ния. Демонстрации. Взаимодействие алюминия с во­дой. Демонстрации. Знакомство с соединениями алюминия. Лабораторный опыт №10. Получение гидроксида алюми­ния и взаимодействие его с кислотами и щелочами.	1	12.03	УИНЗ урок изучения новых	Знать:  Алюминий. Нахождение в природе.  Свойства алюминия. Понятие «амфотерность» на примере соединений алюминия. Уметь: применять ЗУН при выполнении тренировочных заданий и упражнений..

  Учебно – методическое обеспечение

Литература для учащихся:

Химия: неорган. химия: учебник для 9 кл. общеобразовательных учреждений/ , .- 12-е изд., испр. - М.: Просвещение, 2014г.-176с. Химия: 9 кл.: рабочая тетр.: пособие для учащихся/ . – М.: Просвещение, 2016г.-2017г. – 95 с.   Решение задач по химии. - М.:  -во Новая Волна»: Издатель Умеренков, 2014. Химия. Пособие-репетитор для поступающих в вузы.

Литература для учителя:

Программы общеобразовательных учреждений. Химия. – М.: Просвещение, 2008. -56с. Химия: уроки в 9  кл.: пособие для учителя. – М.: Просвещение, 2008. – 11 с. Уроки химии V111 класс. : Пособие для учителя. СПб.: КАРО, 2002. , Неорганическая химия. 8-9 классы: Ключевые темы. Конспекты занятий. Контрольные и проверочные работы. - М.: Айрис-пресс, 2004. , , Дидактический материал по химии для  8-9 классов: пособие для учителя.  – М.: Просвещение, 2004. – 79 с. Все виды расчетных задач по химии для подготовки к ЕГЭ. - Ростов н/Д: Феникс,2003. Контрольные и проверочные работы по химии. 8-11 класс. М.: Аквариум, 1997. Типы химических задач и способы их решения. 8-11 кл.: Учеб. пособие для общеобразоват. учреждений / ., . М: Оникс»: «Издательство «бразование», 2006. Тесты по химии для обучения и текущего контроля знаний: 8-9 кл.: Кн. Для учителя / Р. А.

MULTIMEDIA - поддержка предмета:                

Открытая химия 2.0 , 2001. Автор курса - проф. МФТИ, академик РАЕН . Единый государственный экзамен Химия. Готовимся к ЕГЭ. Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки химии. 11-11 классы. - М.:
и Мефодий », 2004. Химия. Мультимедийное учебное пособие нового образца. - М.: -Медиа,2005.

Использованные источники информации.

http://menobr. ru/material/default. aspx? control=15&id=11160&catalogid=27 - рекомендации по составлению рабочей программы учебного курса http://standart. edu. ru/ - ФГОС http://www. prosv. ru/ebooks/Gara_Himia_8-9_10-11kl/index. html - программы общеобразовательных учреждений, , Химия 8—9 классы http://my-shop. ru/shop/books/673820.html - , рабочая программа, Химия, 8-11 классы.