РЕАЛИЗАЦИЯ ПРЕДПРОФИЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ
НА II СТУПЕНИ ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ В ХИБИНСКОЙ ГИМНАЗИИ
( 2009-2010 УЧЕБНЫЙ ГОД)
В МОУ «Хибинская гимназия» действует система предпрофильной подготовки, которая позволяет комплексно решать следующие
цели и задачи:
- создание образовательного пространства, способствующего самоопределению учащихся 8-9-х классов через организацию курсов по выбору, информационную работу и профильную ориентацию; обеспечение комплексной работы с учащимися по обоснованному и жизненно важному выбору дальнейшего пути обучения; обеспечение психолого-педагогической поддержки в расширении представлений школьников о жизненных, социальных ценностях, в том числе, связанных с профессиональной ориентацией.
Предпрофильная подготовка в МОУ «Хибинская гимназия» представляет собой систему педагогической, психологической, информационной и организационной поддержки учащихся основной школы, содействующую их успешному самоопределению по завершении основного общего образования и обоснованному выбору пути продолжения образования.
ПРИНЦИПЫ ПРЕДПРОФИЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ:
- личностно ориентированная направленность; углубление и расширение содержания образования; обеспечение условий для самореализации и осознания обучающимися своей индивидуальности.
Система предпрофильной подготовки в гимназии включает в себя ряд педагогических мер:
- информирование и профильную ориентацию учащихся 8-9-х классов в отношении возможного выбора профиля обучения на третьей ступени;
- введение за счет школьного компонента спецкурсов: предметных, межпредметных, ориентационных; проведение эвристических проб для учащихся 8-9-х классов, позволяющих более точно определиться в выборе профиля; введение накопительной оценки учебных достижений учащихся (портфолио); проведение экзамена по новой форме для учащихся 9-х классов прохождение всеми учащимися 8-9 классов курса обучения выбору профиля образования «Я выбираю профессию»; «Твоя профессиональная карьера»; «Мир будущих профессий родного края»; «Путешествие в мир профессии»; «Самопознание подростка на пути к выбору профессии». психолого-педагогическое сопровождение предпрофильной подготовки обучающихся; проведение олимпиад, научно-практических конференций и других мероприятий, позволяющих использовать ресурс портфолио ученика; зачисление в 10-й профильный класс на основе решения комиссии, учитывающей результаты психолого-педагогической диагностики.
Образовательная программа в гимназии включает в себя предпрофильную подготовку по следующим направлениям:
- естественнонаучное: физика - 9-е классы
- гуманитарное:
русская словесность – 9-е классы
риторика – 5-9 классы
немецкий язык – 7-9 классы
Особая роль на этой ступени принадлежит 8-9 классам, где осуществляется предпрофильная подготовка: обучение и подготовка к выбору профильного, вариативного и дифференцированного обучения на III ступени.
Для усвоения обучающимися ключевых компетенций, имеющих универсальное значение для различных видов деятельности; реализации национально-регионального компонента, развития умений самостоятельной познавательной деятельности в различных областях знаний введены спецкурсы.
В плане предпрофильной подготовки в 8-9-х классах реализуются программы модулей и спецкурсов, носящих пропедевтический характер по отношению к профильным курсам повышенного уровня на III ступени:
В рамках реализации Программы по предпрофильной подготовке в 2009-2010 учебном году изучались следующие спецкурсы:
Класс | Предмет | Название курса | учитель | часы |
9-е | Русский язык | «Русская словесность» | 68 часов | |
8-9 | Немецкий язык | «Немецкий с удовольствием(практика разговорной речи)» | 34 часа | |
9-е | Английский язык | «Английский язык: актуальная грамматика» | 68 часов | |
9-е | Английский язык | «Комплексное развитие рецептивных и продуктивных навыков на английском языке» | 34 часа | |
9-е | Математика | «Задачи с параметрами в курсе алгебры» | 68 часов | |
9-е | Физика | «Астрономия» | 34 часа | |
8-е | Черчение | «Техническое черчение» | 68 часов |
Задачи курсов данного типа:
- создать базу для ориентации учеников в мире современных профессий, представленных в профильных направлениях III ступени; поддержать мотивацию ученика к познанию и реализовать интерес к выбранному предмету; повысить готовность и способность ученика осваивать избранный предмет на повышенном уровне; создать условия для подготовки к экзамену по выбору, т. е. по наиболее вероятным предметам будущего профилирования; развить инициативность, самостоятельность, навыки сотрудничества в разных видах деятельности.
Предпрофильная подготовка в 8-х классах осуществляется также в курсе «Технология» за счёт модуля «Профессиональное самоопределение», автор программы ; в 9-х классах - за счет изучения спецкурса «Твоя профессиональная карьера» - автор (34 часа), а также в процессе изучения других профильно ориентированных спецкурсов, факультативов, развивающих программ поисково-исследовательского характера, проектной деятельности обучающихся.
Кроме того, в гимназии практикуется проектная и научно-исследовательская деятельность в рамках НОГ по программе «Интеллект», в которой задействованы около 75% обучающихся 7-х, 8-х, 9-х классов.
Задачи | Деятельность |
| Вовлечение учащихся в активную творческую, исследовательскую и социально значимую деятельность Поощрение личностных достижений обучающихся | - предметные (дистанционные) олимпиады); - интеллектуальные игры «Что? Где? Когда?» - конкурсы; - День знаний; - интеллектуально-познавательный марафон; - научно-практическая конференция гимназистов; - проект гимназическая газета «Гаудеамус»; - конкурс «Самый классный класс»; - Ассамблея победителей»; - Ярмарка профессий. - конкурс «Лидер года» - портфолио достижений ученика; - Защита творческих проектов; -турнир «Умники и умницы». |
В ходе реализации проектной педагогической практики происходит явная активизация психологических механизмов выбора профиля, ускоряется самоопределение учащихся, для которых в гимназии были созданы условия для раннего раскрытия собственных способностей и возможностей.
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:
- осознанность выбора профиля обучения выпускниками основной школы; повышение качества знаний обучающихся 9-х классов; обученность учащихся 9-х классов способам принятия решений в выборе индивидуального маршрута образовательной деятельности.
Деятельность классных руководителей и специалистов гимназии по предпрофильной, профориентационной подготовке обучающихся.
Внеклассная профориентационная работа классных руководителей гимназии по стимулированию процесса саморазвития, самореализации и профессионального самоопределения учащихся проводится через коллективную, классно-групповую деятельность с учетом разнообразия форм и возрастных особенностей учащихся.
С целью расширения представлений о себе и своих способностях и возможностях, развития умения соотносить свои способности с требованиями, предъявляемыми к данным специальностям; определения профильно-интеллектуального развития обучающихся 8-9 классов организуется психолого-педагогическое, профориентационное тестирование обучающихся на определение способностей, склонностей и предпочтений; индивидуальные консультации с психологом, беседы специалистов центра занятости.
8 – 9 классы
Коллективно-творческая деятельность - «Что такое ПТУ» (встреча с учащимися, мастерами - «Кем быть?» (диспут);
- «Как выбрать профильный класс для дальнейшего получения Классно-групповая творческая деятельность
- «Секреты выбора профессий («хочу»-«могу»-«надо») - - Участие в трудовых десантах (озеленение территории школы, уборка снега в весенний период, дежурство по школе); - «Самообладание» (беседа-тренинг). независимость» (беседа);
-Основы профессионального самоопределения; -Отрасли экономики, классификация профессий, формула профессии; Профессиограмма и психограмма профессии; Внутренний мир человека и система представлений о себе; Профессиональные интересы склонности и способности; Значение темперамента и характера в профессиональном самоопределении; Психические процессы, важные для профессионального самоопределения; Мотивы, ценностные ориентации и их роль; Здоровье и выбор профессии; Профессиональная проба, ее роль в профессиональном самоопределении. Развитие личностных качеств подростка - Диагностика обучающегося по параметрам (программа «Изучение личности гимназиста») «Память»; «Внимание»; «Мышление»; «Волевые качества»; «Коммуникативные способности»; «Способности»; «Любимые предметы»; «Ценностные ориентиры» «Мой выбор» «Здоровый образ жизни» | Классный руководитель Педагог - организатор Медицинские работники гимназии Администрация Классный руководитель Психолог Кафедра педагогики Классный руководитель Администрация Учителя труда Классные руководители Психолог Психолог Классный руководитель |
В результате проведения данной работы у обучающихся формируются ключевые компетенции, навыки включения в ситуацию общения, навыки координации своих действий с действиями товарищей, создаются условия для осознанного выбора девятиклассниками профиля дальнейшего обучения, их первичного профессионального самоопределения.
Существующая в гимназии система профильных классов с углубленным изучением предметов физико-математического, естественнонаучного, социально-экономического циклов, система кружковой, факультативной работы и спецкурсов, а также сотрудничество с ведущими вузами области и страны позволяют учитывать в учебном процессе индивидуальные образовательные потребности семьи.
Таким образом, вся деятельность по предпрофильной подготовке в рамках основной школы реализуется в конкретной работе классных руководителей, психолога, педагогов с учащимися и их родителями по вопросам успеваемости, предметной направленности, интересов и перспектив интеллектуально-личностного развития с учетом способностей учащихся и реальных достижений в социальной адаптации, самоактуализации и профессиональном самоопределении личности.
Зам. директора по ВВД
