НОД ознакомление с окружающим миром
«Волшебная шкатулка»
(по следам русских традиций, с экспериментированием)
старшая группа общеразвивающей направленности
№ 9 «Грибочек»
Цель: выявить и систематизировать знания детей об окружающем мире с использованием знакомых с детства сказок и опытной деятельности.
Задачи.
Образовательные: систематизировать знания детей; учить отвечать на поставленные вопросы в конкретных ситуациях; применять полученные знания на практике; закрепить правила личной безопасности.
Развивающие: развивать исследовательские способности, умение доказывать и делать выводы на практике, умение работать сообща; показать пример использования полученных знаний.
Воспитательные: воспитывать умение работать в коллективе, продолжать приучать к внимательному и дружелюбному отношению друг к другу, отвечать, поднимая руку, не выкрикивать и давать возможность высказаться всем детям из группы.
Материалы и оборудование: шкатулка, книга «Гуси – лебеди», кепка и 2 платка, карандаш чёрного цвета (для вхождения в образ героев), изба, скамейка, мольберт, изображение пальмы и яблони, печка с пирожками, стол для опытов, стакан с молоком, чаем и киселём (обследовать), салфетка, музыкальное сопровождение «Крылатые качели», «Русская плясовая».
Ход
Вводная часть.
Дети заходят в группу и располагаются на стульчиках. Обратите внимание, что за предмет я держу в руках (шкатулка, ларец).
Приглашается один и детей для чтения стихотворения.
Чтение стихотворения «Волшебная шкатулка».
У бабушки Насти волшебный ларец,
Там заперт на ключик волшебный дворец.
Из пряников сделаны башни дворца,
На них кукарекают три леденца.
Позвонили в бубенец, и попали во дворец.
Открывается палата, смотрим, чем она богата?
Нет ли там чудовища, есть ли там сокровища?
В. Ребята, я приглашаю вас посмотреть, какой сюрприз нам приготовила волшебная шкатулка (находим книгу со сказкой). Предлагаю вам прогуляться в сказку, согласны?
Основная часть.
Прогулка по сказке. Пункт первый.
Изба.
Мини – зарисовка, диалог Алёнушки и Иванушки, похищение Иванушки внучкой Бабы – Яги.
Проблемная ситуация «Беседа о личной безопасности».
- Что случилось в сказке?
- По какой причине такое могло произойти?
- Что должны запомнить дети, чтобы с ними такого не приключилось?
Продолжим наше путешествие?
Пункт второй.
Прогулка к печке.
С кем в сказке повстречалась Алёнушка вначале? (печка)
Чтобы не потеряться в сказке и соблюдать правила безопасности, предлагаю взяться за руки и пойти искать печку. В каких сказках мы уже слышали о русской печке» («По щучьему веленью», «Колобок»).
- Что произошло у печки?
- Как печка помогла Алёнушке?
Поблагодарим печку поклоном и подарим ей танец.
Танец (Илиана, Варя, Тоня, Ариша)
Пункт третий. К яблоньке.
В. С каким героем сказки Алёнушка встретилась после беседы с печкой? (яблоня). Предлагается лететь искать яблоню на ковре - самолёте.
Ребята, обратите внимание, куда мы пришли. Что вы видите? (пальма)
Может ли в русской сказке быть такое дерево? Если нет, то почему? Правильно, в русской сказке, должно быть дерево, которое присуще именно нашему родному краю (появляется изображение яблони).
Ответьте мне на вопрос, какое дерево является символом России (берёза).
Прощаемся с яблоней
Чтение стихотворения С. Есенина «С добрым утром».
Улыбнулись сонные березки,
Растрепали шелковые косы.
Шелестят зеленые сережки,
И горят серебряные росы.
3. Пункт четвёртый.
Речка. Опытная деятельность.
В. Вспомните, ребята, куда пошла Алёнушка после яблоньки (речка молочная с кисельными берегами). Транспорт по выбору детей.
Прогулка к речке. Экспериментирование молоко – кисель - чай.
Опытная деятельность.
- Предложить детям сравнить жидкости.
- Проговорить свойства.
- Почему не смешивается молоко и кисель?
- Практическая работа (чай - молоко, кисель - молоко).
В. Молодцы, ребята. Нам пора возвращаться в группу. Я очень хотела бы полетать на волшебных качелях, я бы вас всех с собой взяла, полетим?
Возвращение в детский сад. Песня Ю. Энтин «Крылатые качели».
Рефлексия. Какие моменты нашего путешествия вам понравились и запомнились?
