УМК имеет общую цель – развитие личности воспитанника, формирование правильной устной речи, желания и умения детей правильно и красиво говорить. Каждый учебник/методическое пособие открывают для ребёнка путь к самопознанию, учат действовать в новых ситуациях, мотивируют его к самостоятельному поиску знаний, открытию новых способов работы с учебным материалом, помогут стать успешным, заинтересованным не только результатами своего труда, но и процессом обучения.
Положительные аспекты внедрения УМК в сравнении с предыдущими формами обучения:
- Объём словарного запаса по новому УМК составляет для детей 4-7 лет 167 слов, что соответствует возрастным оособенностям дошкольника. УМК позволяет повысить качество обучения, способствует лучшему усвоению программного материала. Объём слов доступен для усвоения детьми 4-7 лет, направлен на общение детей, а не только на увеличение словарного запаса.
- Использование рабочих тетрадей даёт возможность ребёнку усвоить лексику татарского языка, закрепить речевой материал в игровой форме, поддерживать интерес к языку, привлекать родителей активно включаться в процесс развития своего ребёнка. Во время работы в тетрадях дети повторяют пройденный материал, задают друг другу вопросы, общаются с воспитателем на татарском языке. В тетрадях задания даны на русском языке, что позволяет воспитателям и родителям повторять пройденное. Поддерживать интерес ребёнка во время НОД помогает ярко и красочно оформленный наглядно-демонстрационный и раздаточный материал, аудио-видео записи. Использование аудиозаписи развивает речь и воображение ребёнка. Дети с интересом ждут голоса знакомых персонажей Акбай и Мияу, рады слышать голоса новых участников: мамы, папы, бабушки, дедушки, мальчика, девочки и т. д. Аудиозапись используется во время введения новых слов, повторения; даны речевые образцы, диалоги, игры, песни, записаны знакомые детям сказки для показа настольного театра.
Использование дидактических игр позволяет повысить качество обучения, способствует лучшему усвоению программного материала, даёт возможность усвоить лексику татарского языка, закрепить речевой материал в игровой форме, поддерживать интерес к языку. Во время игр дети повторяют пройденный материал, задают друг другу вопросы, общаются с воспитателем на татарском языке. Разработанные дидактические игры на интерактивной доске, увлекают и в непринуждённой обстановке погружает ребёнка в языковую среду, где он впитывает в себя новую информацию.
В средней группе дети вопросы не задают, задаёт вопросы только воспитатель. Для закрепления с детьми пройденного материала в группах воспитателями предлагаются дидактические, сюжетные игры.
Из-за чего же возникла потребность разработать новую программу?
Во первых появился ФГТ. Мы знаем что ФГТ предусматривает воспитание коммуникабельной личности. То есть ребенок со всех сторон должен быть коммуникабельным, всесторонне развитым. И мы должны учить ребенка не только считать, рисовать и т. д., а должны научить ребенка жить, должны научить ребенка принимать решения в различных жизненных ситуациях, должны научить ребенка общению с друзьями, родителями, обществом.
Если рассмотреть конкретно обучение детей татарскому языку, раньше мы давали детям очень многое количество слов. В итоге наши дети запоминали отдельные слова, а общаться друг с другом так и не научились.
А новая программа предусматривает учить с детьми меньше слов, но научить их общаться друг с другом на татарском языке.
А чтобы осуществить это, нам предоставили и аудиозаписи, и рабочие тетради, короче целый учебно-методический комплект.
А основная работа успешному обучению детей татарскому языку возлагается на нас. И если мы все дружно поможем нашим детям освоить татарский язык, пойдем в одном направлении, будем помогать друг другу, будем ставить перед собой одни и те же цели, добьемся хороших результатов.
УВАЖАЕМЫЕ РОДИТЕЛИ!
На официальном сайте МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ http://mon. tatarstan. ru/ в разделе «Дошкольное образование» размещены новые учебно-методические комплекты по обучению детей двум государственным языкам в дошкольных образовательных учреждениях.
