Вместе решаем проблемы
Каждый родитель, у которого ребёнок заканчивает детский сад, с волнением ожидает первое сентября. Чем станет для малыша школа? Или, может, детство закончилось, и начинается пора суровых испытаний, где нет места ни игре, ни развлечению? Но ведь ребёнок ещё мал, и очень хочется, чтобы его эмоциональная сфера пополнялась радостными моментами.
По определению , известного педагога, создателя системы развивающего обучения, дошкольный и младший школьный возраст - это одна эпоха человеческого развития, именуемая «детством». Чтобы счастливая пора наполнилась новым содержанием, но при этом была соразмерна с возрастными особенностями детей, был организован муниципальный семинар руководителей школ и детских садов района, учителей начальных классов и воспитателей подготовительных групп. Проблем для обсуждения было много, ведь воспитатель и учитель начальных классов имеют много общего, поэтому у них общее родовое имя – педагог. Проблема преемственности, которую обсуждали участники семинара, может быть успешно решена при тесном взаимодействии детского сада и школы. Выиграют от этого все, особенно дети. Ради детей можно найти время, силы и средства для решения задач преемственности.
Началась встреча в начальной школе №23. Её коллектив долгие годы работает над тем, чтобы как можно мягче был переход ребёнка из состояния дошкольника в роль школьника. На уроках , , присутствующие увидели, как первоклассники за столь непродолжительный период времени (они проучились всего 3 с половиной месяца) подросли в своем овладении новыми учебными действиями.
Затем участники семинара побывали на занятиях и в подготовительных группах детского сада № 000. Здесь вроде всё то же, что и в школе: и математика, и развитие речи. Но малыши их осваивают в игре, учатся считать, знают геометрические фигуры и умеют рассуждать.
Обсуждение вопросов преемственности взаимодействия детских садов и школ проходило в режиме переговорных площадок. Были проанализированы результаты мониторинга готовности первоклассников к обучению в школе за два года. , заместитель директора МБОУ НОШ №23, показала динамику и отметила, что уровень подготовки в детских садах повышается, видимо, ФГОСы дошкольного образования дают свои результаты. Однако присутствующие говорят и о проблемах: подготовка к школе детей, не посещающих школу, раннее обследование и определение образовательной траектории дошкольников, имеющих отклонения в развитии.
Результатами работы участников семинара стали проекты будущей районной программы «Взаимодействие дошкольных образовательных организаций и школ по вопросам преемственности в условиях реализации федеральных государственных стандартов».
В совместной работе представителей школ и детских садов родилась та истина, которая позволит разработать системный документ, определяющий стратегию взаимодействия разных уровней обучения в районе.
Думаем, что всё это позволит школе остаться планетой детства, наполненной радостью открытия и познания мира.
