Жалгизкудукская СШ №24
ОТКРЫТЫЙ УРОК
6А класс
Провела:
2014-2015уч. г
Тема: Состав слова. Окончание. Корень, приставка, суффикс. Основа слова.
Цель урока: совершенствовать умения учащихся в разборе слова по составу.
Задачи: 1) отработать навыки и умения учащихся в разграничении однокоренных слов и формы одного и того же слова;
2) отработать умения находить основу слова;
3) отработать умения различать родственные и неродственные слова;
4) способствовать обогащению речи учащихся образными средствами.
Оборудование: индивидуальные задания, графическая схема « Состав слова».
План
І Слово учителя. Вывешивается графическая карта-схема.
- Ребята, вот яблоня. На яблоне яблоки – приставки. Их много.
Вот по речке плывут лодки с корнями. Могут отлететь от яблонь яблоки и попасть к корням в лодку и образовать новые слова.
Далее на поляне грибы-суффиксы. Корни могут выйти на поляну и подружиться с суффиксами и образовать новые слова. « Мы все вместе основа слова!», - кричат они. Набегавшись, корни могут присесть на пенек и образовать форму слова.
Итак, какая же тема нашего урока?
Ребята: Корень, приставка, суффикс, основа слова, окончание.
Разделимся на 3 группы: «Коренники», «Суффиксальники», «Приставники».
1 группа 2 группа 3 группа
Егенбаева Дильназ Серикова Назерке Мергенбаева Жанар
Қарасай Аян Сапаров Эминхан Сериков Нурдаулет
Мубарак Алишер Ізмағамбет Руслан Омарбеков Диас
Консультант: Сағатбек Аружан
Эксперт: Наби Айгерим
І Ребята, какая группа слов однокоренные, а какая – формы одного и того же слова. (На задание 2 минуты). Вывешивается: однокоренные слова и формы одного и того же слова.
Ходим, ходите, ходят, ходишь Ход, ходить, приходить, уход, вход, выходить Работа, работник, заработать Работа, работы, работу, работеІІ Продолжите ряд однокоренных слов смелый, осмелеть, смельчак. Из какой колонки вы возьмете для этого слова?
смелому осмелеть смельчаку
смелые смелость смельчакам
смелых осмелиться смельчаки
ІІІ Разминка.
- У тебя в журнале двойка! Почему ты ее не исправляешь? – спросили у Кайрата. Не могу. Журнал у учительницы.
Устно:
На баяне играет баянист, на гитаре – гитарист, на барабане – барабанщик, на пианино – пианист, на виолончели – виолончелист, книги переплетает – переплетчик, грузит – грузчик, охотится – охотник.
IV Задание: Отметьте корень, приставку и суффикс, если имеются:
Домик, читатель, лыжник, парашютист, забег, уход, прибегут, сказка
V Задание: К данным словам подберите однокоренные слова с приставкой без - и запишите их. К записанным прилагательным подберите подходящие по смыслу существительные и запишите их.
Например: облачный – безоблачное небо
Лунная, ударный (звук), вкусная, болезненный, грамотный.
Скороговорки
VI Ребята, вот 2 пары слов. У них одинаковый корень. Будут ли они однокоренными?
Гора, горный Горе, горюшко
VII Задание: Найдите «лишнее» слово в ряду родственных:
Лето Гора Вода
лететь горный водный
летний гореть водитель
летом гористый водопад
VIII Вывешивается. Родственные и неродственные слова
IX Обозначьте основу слова:
Сероватый, слышим, прошумит, посадка.
X Тестирование:
1.Найдите формы одного и того же слова:
А) школа, школы, школе В) школьник, школьный, пришкольный
С) небо, небесный, небушко
2. Найдите однокоренные слова:
А) река, речной, заречный В) река, реки, реку С) вода, воды, воде
3. В каком ряду все слова однокоренные?
А) Гореть, горный, гористый В) гора, горный, пригорок
С) гора, горы, горе
4. Часть слова без окончания:
А) Корень В) приставка С) основа
5. Найдите слово с нулевым окончанием:
А) школа В) школьник С) школьный
6. Значимая часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования новых слов:
А) суффикс В) приставка С) окончание
7. Укажите неоднокоренное слово:
А) перегорать В) загореть С) горный
8. Какое из слов не является однокоренным?
А) сажать В) сад С) сажа
9. Слова какой пары не являются однокоренными?
А) дети – детство В) белый – белизна С) домик – домика
10. Найдите слово с суффиксом:
А) летчик В) забег С) уход
XI Какое время года мне нравится и почему?
XII Рефлексия.
