Тема: Изготовление аппликации «Матрёшка» в технике коллаж

Тема: Изготовление аппликации «Матрёшка» в технике коллаж.

Цель урока: Ознакомление с технологией изготовления коллажа из разных материалов. Формирование практических умений изготовления изделий в технике коллажа.

Задачи:

1. Формируем умения изготавливать несложные конструкции изделий по рисунку, образцу, планировать и выполнять технологические операции (конструирование, формообразование) с опорой на инструкционную карту.  Анализировать приёмы выполнения работы, обсуждать варианты работы с товарищами, изготавливать композиции в технике коллажа.

2. Воспитываем ответственность за результаты учебного труда, формируем умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, принимать другие мнения,  высказывания и уважительно относиться к ним.

3. Развиваем художественные и конструкторско-технологические способности, воспитание воли, усидчивости, точности, обязательности, бережного отношения к материалам и инструментам, воспитание трудолюбия, старательности, эстетического вкуса.

Оборудование: образцы изделий,  шаблоны для матрёшки, кисточка, клей, кусочки цветной ткани, цветные ленты, ножницы, картон для матрёшки, учебник  «Технология. Уроки мастерства»

Тип урока: Комбинированный (урок – практикум)

Класс: 3

Этапы	Деятельность учителя	Деятельность ученика	УУД
САМООПРЕДЕЛЕ-НИЕ К ДЕЯТЕЛЬНОСТИ	Беседа - Добрый день, дорогие ребята! - Проверьте, всё ли у вас готово к уроку.  - Как правильно разместить инструменты на рабочем столе, чтобы они вам не мешали?	Приветствуют учителя. Организуют рабочее место, выбирают необходимые учебные принадлежности. Инструменты справа - ножницы.  Материалы слева: картон, цветные  лоскуты и ленты, клей, кисточка и др.	Регулятивные: Самостоятельно организовывать своё рабочее место; следовать режиму организации учебной деятельности Коммуникативные Формируем умение оформлять свои мысли, формирование умения сотрудничества в коллективе. Личностные: Самоопределение; адекватно воспринимают информацию
АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ И ФИКСАЦИЯ ЗАТРУДНЕНИЯ	Познавательно-аналитическая беседа - Посмотрите на слайды. Что на них изображено? (Можно включить беседу «Из истории матрешки» См. Приложение) На экране картинки:  - Какой материал использовали для изготовления аппликаций? - Можно ли использовать другие материалы? А знакомо ли вам слово – коллаж? Что такое коллаж? Прочитайте в учебнике это определение. Найдите разницу между коллажем и аппликацией. - Как вы думаете, что предстоит нам сегодня делать? - Какова тема урока? Какова ваша задача?	Дети рассматривают аппликации. Отвечают на вопросы учителя Из разных материалов: пластилина, ткани Формулируют тему урока. - Можно использовать ткань, цветную бумагу, газету, обои, журнальные вырезки, фольгу и др. Ставят перед собой учебную задачу. - Мы будем выполнять аппликацию матрёшки в технике коллаж.	Познавательные УУД: 1. Формируем умение извлекать информацию из схем, иллюстраций2. 2. Формируем умение выявлять сущность и особенности объектов. 3. Формируем умение на основе анализа объектов делать выводы Коммуникативные: Умение слушать и вступать в диалог.
ПОСТАНОВКА УЧЕБНОЙ ЗАДАЧИ	Анализ изделия  - Ребята,  как же мы можем успеть изготовить коллаж матрешки за один урок? - При изготовлении изделия, какую трудность вы будете испытывать?	- Можно разделиться на группы и каждому сделать отдельные детали. - Сложнее вырезать из ткани, чем из бумаги. Много времени потребуется для изготовления этой аппликации.	Регулятивные: Формируем умение прогнозировать предстоящую работу (составлять план), формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
ПОСТРОЕНИЕ ПРОЕКТА ВЫХОДА ИЗ ЗАТРУДНЕНИЯ	Открытие практического умения - Есть ли среди вас тот, кто догадался, как сделать так, чтобы получилось много фигур одинаковой формы? - Предлагаю вам разделиться на группы и поработать с учебником на с.68. Обсудите в группе, какой способ позволит быстро и экономно изготовить несколько одинаковых деталей. Представители групп рассказывают о результатах обсуждения, доказывают свою точку зрения.	Работа в группах по учебнику. Анализируют способы  изготовления деталей, выбирают более эффективный.	Коммуникативные: Формируем умение слушать и понимать других; умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами; умение оформлять свои мысли в устной форме. Познавательные: Формируем способность добывать новые знания путем наблюдения за готовыми образцами аппликации, сравнение с шаблонами.
Планирование предстоящей практической работы (выстраивание последовательности изготовления изделия) - Представьте, как будет выглядеть ваша матрешка. Какую матрёшку вы возьмете за образец? - Из какого материала вы будете делать свою матрешку? Вы видите, какими разнообразными могут быть матрёшки. Создайте образ, который подскажут ваша фантазия и имеющиеся материалы. Перед вами части инструкционной карты по изготовлению нескольких деталей одинаковой формы. Для чего она необходима?	- Можно самим придумать фигурку для будущей матрешки. - Основу будем делать из картона, а  детали из любого материала и украсить матрешку. Восстанавливают инструкционную карту. 1. Переведи выкройку  на картон для основы. 2. Сложить полоску бумаги несколько раз «гармошкой». Обвести фигурку по шаблону. 3. Вырежи заготовки для лица и рук. 4. При выкраивании  деталей костюма из ткани, воспользуйся способом раннее изученным (ткань приклеивают на тонкую бумагу, на бумагу переносят выкройку, затем вырезают). 5. Наклей детали выкройки в заданном порядке на основу, чтобы получилась матрёшка. 6. Укрась работу тесьмой, лентами, бисером и т. п.	Регулятивные: Формируем умение прогнозировать предстоящую работу (составлять план), формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию, высказывать своё предположение, умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
Самостоятельно-практическая работа - При работе, с какими инструментом нужно быть осторожным? -  Не забывайте, что вы работаете в группах, поэтому распределите работу так, чтобы все члены вашей группы были задействованы. Во время выполнения работы учитель контролирует порядок на рабочем месте, экономный расход материалов, прием нанесения клея и наклеивания ткани. Поощряет и отмечает качественную работу.	- Нужно аккуратно работать с ножницами, так как можно пораниться.  Ученики организуют свои рабочие места, распределяют «роли» в группе: кто-то делает заготовки для лица и рук, кто-то заготовки туловища, кто-то головной убор и т. д.	Коммуникативные: Формируем готовность к сотрудничеству, умение договариваться. Регулятивные: Сравнивать работу с эталоном, находить различия, анализировать ошибки и исправлять их; принимать и сохранять учебную задачу. Познавательные: Использовать приёмы выполнения задания в соответствии с алгоритмом.
ПЕРВИЧНОЕ ЗАКРЕПЛЕНИЕ (ПРОГОВАРИВАНИЕ ВО ВНЕШНЕЙ РЕЧИ)	Уборка рабочих мест. Обобщение. - Ребята, что нового узнали на уроке, чему научились? - Ребята, а где могли бы вы использовать свою поделку?	-Научились делать аппликацию в технике коллаж. -Данную поделку можно использовать как сувенир, подарок или для украшения комнаты. Оформление выставки работ.	Личностные УУД Формируем мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности
РЕФЛЕКСИЯ	Оценка практической деятельности А теперь пусть ваше творчество отправиться на классную выставку. - Какую цель мы ставили в начале урока? - Удалось ли её решить? Каким способом? - Довольны ли вы своей работой? - Что повторили на сегодняшнем уроке?	Участвуют в выставке. Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности. В рекомендательной форме указываются на недочёты в работе.	Личностные: Формируем умение с достаточной полнотой выражать свои мысли; умение осуществлять самооценку деятельности.

Приложение.

Показ презентации «История русской матрёшки»

В старинном подмосковном поместье Абрамцево в конце 19 века жили многие русские художники: Серов, Коровин, Васнецов. И привезла однажды помещица Мамонтова из Японии игрушку – большеголового деревянного японца. Очень понравилась игрушка Мамонтовой. В Японии деревянную игрушку называли фукуруму, что означает веселый складной старичок. Вот тогда и решили художники попросить знаменитого мастера из Загорска Василия Звездочкина выточить свою русскую матрёшку. Потом известный художник Сергей Малютин расписал фигурку на русский лад – это была круглолицая румяная девушка в цветастом платке, сарафане, с чёрным петухом в руке. Игрушка состояла из восьми фигурок. Девочки чередовались с мальчиками, а венчал это семейство спелёнутый младенец. Русскую деревянную куклу назвали матрёшкой по имени Матрёна, очень распространенному в народной среде.

Матрёшка – символ материнства

Образ женщины — матери большого семейства близок и понятен. Плодородие, изобилие, бесконечность жизни, по всей видимости, в этом глубокий смысл популярной игрушки.

Матрёшка выражает обобщенный образ русской красавицы: круглое лицо, яркий румянец, черные брови, маленький рот. Такой же образ красавицы воспевался в русских песнях и сказках.

Матрёшка – символ русского народного искусства.

Знаменитая русская матрёшка, известная далеко за пределами России и стала одним из символов русского народного искусства. В настоящее время существует несколько центров по изготовлению и росписи матрёшек:

Сергиев-Посадская матрёшка

Полхов-майданская матрёшка

Семеновская  матрёшка

Современные авторские матрёшки