Назывные предложения 8 класс 10.12.15

Наименование занятия	Назывные предложения 8 класс 10.12.15
Общие цели	Дать понятие о назывных предложениях
Результат обучения	Знать: понятие «назывные предложения», структурные особенности и особенности употребления на­зывных предложений. Уметь: опо­знавать назывные предложения в тексте, употреблять в собственных высказываниях как средство лаконичного изоб­ражения фактов окружающей действительности, характеризо­вать сферу употребления назыв­ных предложений
Задания	1.Орфографическая разминка.  5 мин 2.Верно или неверно.  5 мин 3.Определите тип односот. предл.  4 мин 4.Объяснение нового материала.  10 мин 5. Найдите соответствие.  8 6.Закончи предложение  2 7.Индив зад  10 8.Рефлексия.  1
Домашнее задание

Записи учителя по уроку.

Психологический настрой на урок.

С каким настроением вы сегодня шли в школу? Почему? Какое сейчас время года?

А что вы любите делать зимой? Кататься на коньках, играть в снежки… А когда замерзнете, идете домой, чтоб погреться. Посмотрите друг другу в глаза, согрейте друг друга улыбками, пожелайте друг другу хорошего рабочего настроения на уроке. Пусть ваши знания помогут приобрести новые, а в этом помогут смекалка, внимание и находчивость.

Орфографическая разминка.

По (зимнему), как (никак), бок (о) бок, в (третьих), где (то), ( точь) в( точь), (в) ничью, (за) мужем, (с) боку, (под) утро.

По два слова с каждой группы.

Верно или неверно.  Индивид. задание. В безличном предложении нельзя восстановить подлежащее. Верно Понятия безличный глагол и безличное предложение не связаны между собой. Неверно В неопределенно-личных предл.  сказуемое имеет форму 1-го л. мн. ч или прош. вр. мн. ч.. Неверно Подлежащее можно легко восстановить в определенно-личных предложениях. Верно Для пословиц типичны обобщенно-личные предложения. Верно. В словосочетании её платье способ подчин. связи согласование. Неверно.

ВЗАИМООЦЕНИВАНИЕ ПО КРИТЕРИЯМ  ФО

Работа в группах.

Определи тип односоставных предложений.

1.Мело весь месяц в феврале. (Б. Пастернак)

2. Скользя по утреннему снегу,

Друг милый, предадимся бегу…(А. Пушкин)

3. В деревнях и сёлах готовятся к зиме.

4. Любишь кататься – люби и саночки возить.

5. Новогодняя волшебная ночь.

5. Объяснение нового материала. Запись темы урока.

Какие цели вы поставите для себя на этом уроке?

(К концу урока мы должны знать, какие предложения называются назывными, по каким признакам можно отличить назывные предложения от других односоставных;

уметь: находить в тексте назывные предложения, характеризовать их и употреблять в речи).

- Вы абсолютно правы, но кроме этого посмотрим, каковы структурные особенности этих предложений, грамматические признаки, особенности их употребления, и какую роль могут играть назывные предложения в художественной литературе.

УЧЕНИЦА. Назывные предложения-односоставные предл,  показывают, что явление, событие, предмет существует в наст. времени. имеют один главный член – подлежащее, которое может быть выражено именем сущ. в И. п. (Лес. Поляна.)

  личным местоимением (Вот и она.)

  числительным  (Двадцать три!)

В схему назывных предложений могут входить также частицы вот и вон, и тогда такие предложения приобретают указательное значение. (Вот и дом).

Назывные предложения бывают распространенными и нераспространенными. Распространить назывные предложения могут только  все виды определений (согласованные и несогласованные). Мороз. Зимняя ночь. Пирог с грибами. 

Если в предложении есть обстоятельство или дополнение, то такое предложение большинством учёных считаются двусоставными неполными.

Кругом тишина.

Сферы употребления назывных предложений.

Назывные предложения используются при записи в дневниках, письмах, т. е. в таких жанрах, которые отличаются быстротой фиксации основных, главных деталей. Кроме этого в художественных произведениях (прозе и поэзии).

УЧИТЕЛЬ: Классическим примером того, как можно изобразить красоту мира, не употребив ни одного глагола, является стихотворение . – читает ученица

Вечер. Взморье. Вздохи ветра.
Величавый возглас волн.
Вывод: назывные предложения очень кратки, но выразительны. Называя предметы, указывая место или время, они сразу вводят читателя в обстановку действия, способствуют стремительному развитию сюжета.

6..Закрепление.

Работа в группах.

Найдите соответствие.

1. Светает.
2. Рассвет.	Безличные
3. Крупный мокрый снег, падающий хлопьями.	Определенно-личные
4. Береги время.	Неопределенно-личные
5. Лес хорош.	Назывные
6. Надо идти.	Двусоставные
7. Крепкий мороз.
8. Тишина в заснеженном лесу.
9. Зима морозная.
10.Нас угостили ужином.

7.Закончи предложение.

1. Назывные предложения – это односоставные предложения с главным членом подлежащим.

2. Главный член назывных предложений обычно выражен существительным в И. п., личным местоимением, количественно-именным словосочетанием, числительным.

3. Они показывают, что явление, событие, предмет существует в настоящем времени.

4. С частицей вот, вон назывные предложения приобретают указательное значение.

5. Назывные предложения употребляются преимущественно в художественных произведениях, письмах, дневниках, сценариях.

6. Назывные предложения бывают распространёнными и нераспространёнными.

8. Индивидуальное задание.

Зима. Пришла зима, настоящая, русская, со снегом, морозом и метелями. Она принесла много красок и картин. В солнечный  морозный день встанешь на лыжи и, легко скользя по скрипящему твёрдому снегу, побежишь на окраину города, где начинается лес. Идёшь вдоль накатанной санной дороги и любуешься красками снега. Снега цветут множеством цветов: от синего в углублениях теневой стороны колеи до розового вдали на косогорах, от ослепительно-палевого в солнечной стороне колеи до голубого с блёстками на близкой и ровной поверхности. Цветут снега, цветёт и небо,  цветут столбы перламутро-розового дыма.  Морозное звонкое утро. Розовыми всполохами горит лес, весь лёгкий, наряженный в мягкое,  пушистое снежное одеяло. (По И. Шевцову.)

9.Рефлексия. Лестница успеха.