Тема: «Правописание ударных и безударных окончаний имён прилагательных в форме единственного числа»
Цели урока: дидактическая – отработка умений и навыков в правописании безударных окончаний имён прилагательных в форме единственного числа;
коррекционно –развивающая – коррекция и развитие устной связной речи через упражнения в составлении словосочетаний «прил. + сущ.», предложений, подборе синонимов и антонимов к прилагательным и т. д.;
воспитательная – формирование мотивации к учению.
Оборудование: учебник «Русский язык, 7 класс» для школы VIII вида; памятка – алгоритм правописания окончаний прилагательных в форме единственного числа; цветные полоски; индивидуальные карточки для выполнения самостоятельной работы.
Ход урока:
Организационный момент.Прозвенел сейчас урок,
Начинается урок.
Потихонечку все сели
И на парты посмотрели:
Всё ли здесь у нас в порядке?
Есть ли ручки и тетрадки?
Про учебник не забыли?
Дневники все положили?
Всё в порядке! А теперь
Открываем к знаниям дверь.
Я, ребята, верю в вас,
Всем желаю: «В добрый час!»
Коррекционные упражнения: Гимнастика для глаз: «Восьмёрка»; Гимнастика для пальцев: «Замок»; Повторение изученного: Беседа об имени прилагательном:- Какую часть речи мы изучаем?
- На какие вопросы отвечает имя прилагательное?
- Что обозначает имя прилагательное? (примеры)
Работа с цветными полосками: учащиеся выбирают любой цвет, называется прилагательное, обозначающее цвет; к прилагательному подбираются подходящие по смыслу существительные.Например: жёлтый (одуванчик, шар, цыплёнок, подсолнух и тюд.)
Хороший : пёс (ласковый, верный)
конфета (вкусная)
цветок (красивый)
солдат (смелый)
день (солнечный, погожий)
рассказ (интересный)
класс (дружный)
арбуз (спелый, сладкий)
С данными словосочетаниями учащиеся устно составляют предложения, лучшее из которых записывается в тетрадь.
Повторение правила правописания окончаний прилагательных:- В написании какой части слова, являющимся прилагательным, вы можете допустить ошибку? (в окончании)
- Что нужно сделать, чтобы правильно написать окончания прилагательных? (учащиеся повторяют образец рассуждения)
| Назовите имя прилагательное. Найдите имя существительное, к которому оно относится. Поставьте вопрос от существительного к прилагательному. По ударному окончанию вопроса определите безударное окончание имени прилагательного. |
IV. Тема урока «Закрепление правописания окончаний имён прилагательных в единственном числе»
Работа по активизации словаря учащихся: к данным прилагательным подобрать противоположные по смыслу (антонимы), объяснить правописание окончаний (пользуйтесь проверочными вопросами):Дальним озером - ….. озером (ближним)
Летним днём - ….. днём (зимним)
По широкой дороге – по ….. дороге (узкой)
Грустную песню - ….. песню (весёлую)
В большом городе - в ….. городе (маленьком)
В белой юбке – в ….. юбке (чёрной)
На ближнее поле - на ….. поле (дальнее)
Заднюю лапку - ….. лапку (переднюю).
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА.
Тема урока: Работа с синонимами: списать, вставить подходящие по смыслу прилагательные из слов для справок, данных в скобках (работа по вариантам: а) – сильные учащиеся и б) – слабые учащиеся:а) Мы остановились в ….. городе Владимире.
К ….. человеку надо относиться с уважением.
В …... городе не осталось ни одного ….. дома.
( ветхий, древний, старый, пожилой)
б) После ….. дня приятно отдохнуть.
…... переходу через горы предшествовала большая подготовка.
( трудный, трудовой)
Самостоятельная работа на оценку.Составить словосочетания: к глаголам из правого столбика подобрать существительные с прилагательными из левого столбика, поставить их в нужную падежную форму:
Победить на…. | северное сияние |
Любоваться…. | громкая песня |
Плыть по …. | последний этап |
Концерт …. | быстрая река |
Петь …. | интересная экскурсия |
Вернуться с …. | сельский клуб |
Итоги урока.
- Что мы повторяли на уроке? Чему научились?
VI. Выставление оценок.
VII. Домашнее задание: работа по индивидуальным карточкам для учащихся 1,2 группы.
