Конспект занятия творческого объединения «Растишка»

МБУДО Темкинский ДТ

КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ

творческого объединения «РАСТИШКА»

Педагог

Тема занятия:

Дата проведения:_____________

Цель: знакомство с буквой М и обозначаемыми ею звуками [М],  [М']

Задачи: - запомнить букву М,

- научиться различать звуки [М], [М']

- научиться разрезать круг на две одинаковые части

- побеседовать о жадности

Оборудование: фланелеграф, фигурки груш с написанными сзади гласными буквами  А, У, О, И, Ы, Э-  (немного больше, чем количество детей на занятии), стихи на карточках, содержащие буквы, указанные на грушах (см. приложение), демонстрационная буква М, счетные палочки, круги желтого цвета по количеству детей.

У детей: ручка, цветные карандаши, тетради с алфавитом, ножницы, клей.

ХОД ЗАНЯТИЯ.

Организационный момент. (1 мин)

Педагог: Ребята, давайте проверим, все ли у вас готово к занятию. У вас на столе должны лежать: ручка, цветные карандаши, ножницы, клей, тетрадь. У всех все на месте?

Тогда мы начинаем наше занятие.

Рефлексия.(1 мин )

Педагог: С каким настроением вы сегодня пришли на занятие? (Ответы детей). Давайте сейчас все вместе возьмемся за руки и передадим друг другу  хорошее настроение.

Повторение ранее изученных букв (до 3 мин)

Педагог: Сегодня на нашем волшебном листе созрели необычные груши (на фланелеграфе выставлены груши). Предлагаю вам подойти и  выбрать себе понравившуюся грушу. (Дети подходят, берут одну грушу и садятся на свои стульчики)

Педагог: Эти груши непростые: сзади каждой написана буква. Переверните свои груши и посмотрите, какая буква у вас. (Называют букву, в это время педагог раздает каждому соответствующий листок со стихотворением).

Педагог: Буквы на грушах предлагают вам сыграть в прятки: вам нужно на карточках, которые вы получили, найти все свои буквы и обвести их в кружок.

(идет выполнение задания, педагог проверяет правильность и точность выполнения)

Педагог: Молодцы, ребята. Нашли все буквы. А какие это были буквы? (поющие).

Давайте  все вместе споем песенки этих букв (произнесение соответствующих гласных звуков).

Знакомство с новой буквой (10 мин)

Сегодня к нам в гости заглянула одна необычная буква (показ буквы М). Вы ее знаете? Где можно встретить эту букву (ответы детей). Сложите букву М из счетных палочек. (Выкладывают у себя на местах).

Педагог:  сейчас давайте немного пофантазируем и представим, что наша буква М – настоящая, живая. И все, что у нее есть, все, что она любит – начинается с этой буквы

- Давайте придумаем для буквы настоящее имя (Маша, Миша, Марина и т. п.)

- А что любит кушать наша буква (макароны, мед, масло, мандарины и т. п.)

- Кто назовет любимый напиток буквы (молоко)

- А какие у буквы М любимые игрушки (машинка, мяч, мишка и т. п.)

- Назовите любимый цвет буквы М (малиновый)

Молодцы! А сейчас давайте все вместе узнаем, где живет наша буква М в домике-алфавите. (Дети находят букву в своих алфавитах и раскрашивают ее по своему усмотрению).

- Физкультминутка (1 мин)

Зайка серенький сидит

И ушами шевелит

Зайке холодно сидеть –

Надо лапочки погреть

Зайке холодно стоять -

Надо зайке поскакать.

Кто-то зайку испугал –

Зайка прыг - и ускакал!

Педагог: давайте попробуем спеть песенку буквы М (пробуют). Получается у нас? (нет). Правильно, песенка не получится. Потому что буква М – «непоющая» буква. Песенка у нее получается только вместе с «поющими» буквами. И тогда ее можно прочитать по разному: можно твердо - [М], а можно мягко, ласково - [М']. Например: МЯЧ, МАМА.

А сейчас мы поучим наши ушки различать звуки буквы М.

Я вам буду называть слова с буквой М, а вы, если услышите твердо - [М], топните ножками. А если ушки услышат мягко [М'], хлопаем в ладошки.

Слова: молоко, мяч, мороженое, машина, мед, малина, море, месяц, медвежонок. Во время игры педагог поправляет детей, ели нужно.

Слушание сказки (5 мин)

Педагог: А сейчас я вам прочитаю  венгерскую народную сказку «Два жадных медвежонка».

- Слушание сказки. Затем - краткая беседа по содержанию:

1. Понравилась ли вам сказка? Что (кто) больше всего понравился?

2. Как бы вы поделили сыр для медвежат?

Работа с геометрическим материалом.  (3 мин)

Педагог: Давайте сейчас и попробуем это сделать. У вас на столе – кружочки желтого цвета. На что они похожи? (на сыр из сказки). Давайте сейчас вы поделите этот круглый сыр пополам. (Дети разрезают «на глазок»).

А теперь давайте сверим получившиеся половинки друг с другом – одинаковые ли они у вас получились? Что нужно было сделать, чтобы получились две одинаковые половинки? (сложить круг пополам и по линии сгиба отрезать).

Как бы вы разделили сыр для медвежат из сказки? (ответы детей)

Молодцы! Давайте приклеим наши половинки сыра в тетрадь.

Итог занятия (0,5 мин)

Педагог: наше занятие закончилось. Вам оно понравилось? Чем? Что нового вы узнали сегодня на занятии:

Рефлексия.(0, 5 мин)

Педагог: Ваше настроение  изменилось? В какую сторону? (Если у кого из детей стало хуже – выполняем прием «Передай хорошее настроение»).

Все сегодня молодцы, всем спасибо. Похвалите себя за работу.

ПРИЛОЖЕНИЕ

(Материал приложения, источник: - Праздник Букваря.- М.: АСТ-ПРЕСС, 1997.)

А

Алеет за лесом закат.

Алые аисты к лесу летят.

Алые астры покрыли сады,

Алыми стали ручьи и пруды.

И на залитой солнцем аллее

Белые флоксы вдруг заалели.

Астра, азбука, айва

Начинаются на А.

И кончаются на А

Астра, азбука, айва.

И

Индюк из города идет

Игрушку новую везет.

Игрушка не простая –

Индюшка расписная.

Иголка и нитка –

Большие дружки.

Смотри, получились

Какие стежки!

О

Осинку окрасила осень.

Осинка мне нравится очень.

Она позолотой блистает,

Одно только жаль – облетает.

Осел в кустах осу нашел.

Надев очки, глядит осел.

Кто это? Птица? Тигр? Лиса?-

Осла ужалила оса.

У

У пруда утенок-крошка

В страхе кличет утку-мать:

«Ой, боюсь! Укусит мошка,

Помоги мне убежать».

У опушки две старушки

Брали грузди и волнушки.

Филин: - У-ух!

Филин: - У-ух!

У старушек замер дух.

Жутко!

Ы

Жили-были прыгуны.

- Мы допрыгнем до Луны!

Ввысь их вышвырнул батут.

- Где вы прыгуны?

- Мы тут!

Мыло душистое, белое, мылкое,

Мыло глядит на грязнулю с ухмылкою.

Если б грязнуля вспомнил про мыло,

Мыло его наконец бы отмыло.

Э

Эхо слышно тут и там-

Эхо ходит по горам.

- Эхо, спустишься сюда?

- Эхо тихо: «Да-да-да-а-а!»

Эхо ищем всем отрядом:

- Эхо, где ты?

- Рядом! Рядом!

Эхо! Эхо!

Вот потеха!

Значит, тропкою лесной

Ходит-бродит с вам эхо

Невидимкой день-деньской.