МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«Лавровская средняя школа имени Героя Советского Черняховского
(Филиал Лавровской средней школы д. Вотолино)
РАССМОТРЕНО УТВЕРЖДЕНО
на заседании педагогического совета приказом №82 - од
протокол № 07 от 01.01.01 г от «31» августа 2017 г
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО географии
Составитель: , учитель географии
Вотолино
2017 год
1. Результаты освоения учебного предмета.
Личностным результатом обучения географии в основной школе является формирование всесторонне образованной, инициативной и успешной личности, обладающей системой современных мировоззренческих взглядов, ценностных ориентаций, идейно-нравственных, культурных и этических принципов и норм поведения. Важнейшие личностные результаты обучения географии: – ценностные ориентации выпускников основной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции:
гуманистические и демократические ценностные ориентации, готовность следовать этическим нормам поведения в повседневной жизни и производственной деятельности;
осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях (житель планеты Земля, гражданин Российской Федерации, житель конкретного региона);
осознание целостности природы, населения и хозяйства Земли, материков, их крупных районов и стран;
представление о России как субъекте мирового географического пространства, еѐ месте и роли в современном мире;
осознание единства географического пространства России как единой среды обитания всех населяющих ее народов, определяющей общность их исторических судеб;
осознание значимости и общности глобальных проблем человечества;
– гармонично развитые социальные чувства и качества:
умение оценивать с позиций социальных норм собственные поступки и поступки других людей;
эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, необходимости ее сохранения и рационального использования;
патриотизм, любовь к своей местности, своему региону, своей стране;
уважение к истории, культуре, национальным особенностям, традициям и образу жизни других народов, толерантность;
готовность к осознанному выбору дальнейшей профессиональной траектории в соответствии с собственными интересами и возможностями;
– образовательные результаты – овладение на уровне общего образования законченной системой географических знаний и умений, навыками их применения в различных жизненных ситуациях. Средством развития личностных результатов служит учебный материал и прежде всего продуктивные задания учебника, нацеленные на понимание собственной деятельности и сформированных личностных качеств: – умение формулировать своѐ отношение к актуальным проблемным ситуациям; – умение толерантно определять своѐ отношение к разным народам; – умение использовать географические знания для адаптации и созидательной деятельности.
Метапредметными результатами изучения курса «География» является формирование универсальных учебных действий (УУД).
Регулятивные УУД: – способности к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений, умения управлять своей познавательной деятельностью; – умения организовывать свою деятельность, определять еѐ цели и задачи, выбирать средства реализации цели и применять их на практике, оценивать достигнутые результаты:
самостоятельно обнаруживать и формулировать проблему в классной и индивидуальной учебной деятельности;
выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели;
составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта);
подбирать к каждой проблеме (задаче) адекватную ей теоретическую модель;
работая по предложенному и самостоятельно составленному плану, использовать наряду с основными и дополнительные средства (справочная литература, сложные приборы, компьютер);
планировать свою индивидуальную образовательную траекторию;
работать по самостоятельно составленному плану, сверяясь с ним и целью деятельности, исправляя ошибки, используя самостоятельно подобранные средства (в том числе и Интернет);
свободно пользоваться выработанными критериями оценки и самооценки, исходя из цели и имеющихся критериев, различая результат и способы действий.
в ходе представления проекта давать оценку его результатам;
самостоятельно осознавать причины своего успеха или неуспеха и находить способы выхода из ситуации неуспеха;.
уметь оценить степень успешности своей индивидуальной образовательной деятельности;
организация своей жизни в соответствии с общественно значимыми представлениями о здоровом образе жизни, правах и обязанностях гражданина, ценностях бытия и культуры, социального взаимодействия;
умения ориентироваться в окружающем мире, выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках, принимать решения.
Средством формирования регулятивных УУД служат технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала и технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов). Познавательные УУД: – формирование и развитие посредством географического знания познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся; – умения вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, ее преобразование, сохранение, передачу и презентацию с помощью технических средств и информационных технологий:
Требования к уровню подготовки
В результате изучения географии ученик должен
знать/понимать
основные географические понятия и термины; различия географических карт по содержанию;
географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека;
различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран;
специфику географического положения и административно-территориального устройства Российской Федерации; особенности ее населения, основных отраслей хозяйства, природно-хозяйственных зон и районов;
природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;
уметь
выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;
находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;
приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов; районов разной специализации, центров производства важнейших видов продукции, основных коммуникаций и их узлов, внутригосударственных и внешних экономических связей России, а также крупнейших регионов и стран мира;
составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;
определять на местности, плане и карте географические координаты и местоположение географических объектов;
применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
ориентирования на местности; чтения карт различного содержания;
проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;
определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности с помощью приборов и инструментов;
решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению; принятия необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;
проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.
Называть (показывать):
основные отрасли хозяйства, отраслевые комплексы, крупнейшие промышленные центры; основные транспортные магистрали и крупные транспортные узлы;
географические районы, их территориальный состав; отрасли местной промышленности.
Описывать: природные ресурсы; периоды формирования хозяйства России; особенности отраслей; традиционные отрасли хозяйства коренных народов в национально-территориальных образованиях; экономические связи районов; состав и структуру отраслевых комплексов;
основные грузо - и пассажиропотоки.
Объяснять: различия в освоении территории; влияние разных факторов на формирование географической структуры районов; размещение главных центров производства; сельскохозяйственную специализацию территории; структуру ввоза и вывоза; современные социально-экономические и экологические проблемы территорий.
Прогнозировать: возможные пути развития территории под влиянием определённых факторов.
Ответ выпускника оценивается по пятибалльной шкале. При оценивании ответов и выставлении отметки можно руководствоваться следующими примерными критериями, которые носят рекомендательный характер
2.Содержание учебного предмета, курса.
Введение (1 час) Содержание темы: Экономическая и социальная география. Предмет изучения. Природный и хозяйственный комплекс.
Тема 1. Россия на карте мира (6 часов) Содержание темы Формирование территории России. Исторические города России. Время образования городов как отражение территориальных изменений. Направления роста территории России в XIV—XIX вв. Изменения территории России в ХХ в. СССР и его распад. Содружество Независимых Государств. Экономико-географическое положение. Факторы ЭГП России: огромная территория, ограниченность выхода к морям Мирового океана, большое число стран-соседей. Плюсы и минусы географического положения страны. Политико-географическое положение России. Распад СССР как фактор изменения экономико - и политико-географического положения страны. Административно-территориальное деление России и его эволюция. Россия — федеративное государство. Субъекты РФ. Территориальные и национальные образования в составе РФ. Федеральные округа. Экономико-географическое районирование. Принципы районирования: однородность и многоуровневость. Специализация хозяйства — основа экономического районирования. Отрасли специализации. Вспомогательные и обслуживающие отрасли. Экономические районы, регионы и зоны. Сетка экономических районов России.
Практические работы 1. Составление описания экономико-географического положения Росси по типовому плану. 2. Составление описания политико-географического положения России по типовому плану. 3. . Обозначение на контурной карте субъектов Федерации различных видов. 4. Определение административного состава Федеральных округов на основе анализа политико-административной карты России. 5. Сравнение по статистическим показателям экономических районов (экономических зон, природно-хозяйственных районов).
Тема 2. Природа и человек (4 часов) Содержание темы Природные условия. Их прямое и косвенное влияние. Адаптация человека к природным условиям — биологическая и небиологическая. Связь небиологической адаптации с уровнем развития цивилизации. Хозяйственный потенциал природных условий России. Комфортность природных условий России. Зона Крайнего Севера. Природные ресурсы. Влияние природных ресурсов на хозяйственную специализацию территорий. Минеральные ресурсы России и основные черты их размещения. Водные ресурсы и их значение в хозяйственной жизни. Почва и почвенные ресурсы. Агроклиматические условия. Нечерноземье. Лесные ресурсы. Лесоизбыточные и лесодефицитные районы. Рекреационные ресурсы и перспективы их освоения. Объекты Всемирного наследия на территории России. Взаимодействие природы и населения. Влияние промышленности, сельского хозяйства и транспорта на природные комплексы. «Чистые» и «грязные» отрасли. Экологические проблемы. Зоны экологического бедствия. Экологические катастрофы.
Практические работы 1. Расчѐт ресурсообеспеченности территории России по отдельным видам природных ресурсов (минеральных, биологических, водных и т. д.). 2. Оценка экологической ситуации отдельных частей территории России.
Тема 3. Население России (10 часов) Содержание темы Демография. Численность населения России. Естественный прирост и воспроизводство населения. Демографические кризисы. Демографическая ситуация в России. Размещение населения России. Главная полоса расселения и зона Севера. Миграции населения. Виды миграций. Направления внутренних миграций в России. Внешние миграции. Формы расселения. Сельское расселение. Формы сельского расселения. Зональные типы сельского расселения. Городская форма расселения. Город и урбанизация. Функции города. Виды городов. Городские агломерации. Этнический состав населения. Языковые семьи и группы. Религиозный состав населения. Этнорелигиозные конфликты. Половозрастной состав населения. Трудовые ресурсы и рынок труда.
Практические работы 1. Расчѐт параметров естественного движения населения: естественного прироста, рождаемости, смертности, показателя естественного прироста, показателя смертности, показателя рождаемости. 2. Расчѐт численности городского населения на основе данных о значении показателя урбанизации и численности населения России. 3. Определение по картам атласа ареалов компактного проживания крупнейших народов России.
Тема 4. Отрасли хозяйства России (20 часов) Содержание темы: Национальная экономика. Понятие о предприятиях материальной и нематериальной сферы. Отрасли хозяйства. Три сектора национальной экономики. Отраслевая структура экономики. Межотраслевые комплексы. Факторы размещения производства. Сырьевой, топливный, водный, трудовой, потребительский, транспортный и экологический факторы. Топливно-энергетический комплекс. Нефтяная, газовая и угольная промышленность. Нефтегазовые базы и угольные бассейны России. Их хозяйственная оценка. Электроэнергетика. Гидравлические, тепловые и атомные электростанции и их виды. Крупнейшие каскады ГЭС. Альтернативная энергетика. Единая энергосистема России. Металлургический комплекс. Черная металлургия. Особенности организации производства: концентрация и комбинирование. Комбинат полного цикла. Факторы размещения отрасли. Металлургические базы России. Цветная металлургия. Размещение основных отраслей цветной металлургии. Машиностроение. Отрасли машиностроения и факторы их размещения. Тяжелое, транспортное, сельскохозяйственное, энергетическое машиностроение, тракторостроение и станкостроение. Военно-промышленный комплекс. Химическая промышленность. Сырьевая база и отрасли химической промышленности. Горная химия, основная химия, химия органического синтеза и факторы их размещения. Лесная промышленность. Отрасли лесной промышленности: лесозаготовка, деревообработка, целлюлозно-бумажная промышленность и лесная химия. Лесопромышленные комплексы. Агропромышленный комплекс и его звенья. Сельское хозяйство. Отрасли растениеводства и животноводства и их размещение по территории России. Зональная организация сельского хозяйства. Пригородный тип сельского хозяйства. Отрасли легкой и пищевой промышленности и факторы их размещения. Транспорт и его роль в национальной экономике. Виды транспорта: железнодорожный, автомобильный, трубопроводный, водный и воздушный. Достоинства и недостатки различных видов транспорта. Транспортная сеть и ее элементы. Отрасли нематериальной сферы. Сфера услуг и ее география.
Практические работы 1. Составление схемы отраслевой структуры народного хозяйства России. 2. Описание отрасли по типовому плану. 3. Составление схемы межотраслевых связей отрасли промышленности. 4. Анализ потенциальных возможностей территорий природных зон для развития сельского хозяйства. 5. Описание транспортного узла.
Тема 5. Природно-хозяйственная характеристика России (23 часа) Содержание темы Европейский Север, его географическое положение, ресурсы, население и специфика хозяйственной специализации. Единственный сырьевой район Западной зоны. Русский Север — самый большой по площади район ЕТР. Топливные и энергетические ресурсы — основа хозяйства района. Мурманск — морские ворота страны. Европейский Северо-Запад, его географическое положение, ресурсы, население и специфика хозяйственной специализации. Северо-Запад — транзитный район между Россией и Европой. Бедность природными ресурсами. Выгодное географическое положение — главный фактор развития промышленности района. Опора на привозное сырье. Машиностроение — ведущая отрасль промышленности района. Санкт - Петербург — многофункциональный центр района. Калининградская область — самая западная территория России. Регион Центральная Россия, его географическое положение, ресурсы, население и специфика хозяйственной специализации. Исторический, экономический, культурный и административный центр страны. Выгодность экономико-географического положения. Ресурсы, население и специфика хозяйственной специализации. Ведущая роль природных ресурсов в развитии хозяйства региона. Высококвалифицированные трудовые ресурсы региона. Крупнейший центр автомобилестроения страны. Крым. Особенности ЭГП, природно-ресурсный потенциал, население и характеристика хозяйства. Рекреационное хозяйство. Особенности территориальной структуры хозяйства, специализация. География важнейших отраслей хозяйства. Европейский Юг, его географическое положение, ресурсы, население и специфика хозяйственной специализации. Один из крупнейших по числу жителей и в то же время наименее урбанизированный район страны. Агроклиматические и рекреационные ресурсы. Выдающаяся роль сельского хозяйства и рекреационного хозяйства. Краснодарский край. Хозяйство. Особенности ЭГП, природно-ресурсный потенциал, население и характеристика хозяйства. Особенности территориальной структуры хозяйства, специализация района. География важнейших отраслей хозяйства. Поволжье, его географическое положение, ресурсы, население и специфика хозяйственной специализации. Крупный нефтегазоносный район. Благоприятные условия для развития сельского хозяйства. Высокая обеспеченность трудовыми ресурсами. «Автомобильный цех» страны. Нефтяная, газовая и химическая промышленность. Волго-Камский каскад ГЭС. Энергоемкие отрасли. Урал, его географическое положение, ресурсы, население и специфика хозяйственной специализации. Выгодное транзитное положение и богатые минеральные ресурсы. Старый промышленный район. Уральская металлургическая база; центр тяжелого машиностроения. Западная Сибирь, ее географическое положение, ресурсы, население и специфика хозяйственной специализации. Главное богатство — огромные запасы нефти, газа и каменного угля. Ведущая роль топливно-энергетической промышленности. Черная металлургия Кузбасса. Восточная Сибирь, ее географическое положение, ресурсы, население и специфика хозяйственной специализации. Суровые природные условия и богатые природные ресурсы района. Огромные водные ресурсы Байкала и крупных рек. Ангаро - Енисейский каскад ГЭС — крупнейший производитель электроэнергии в стране. Перспективы развития энергоемких отраслей. Дальний Восток, его географическое положение, ресурсы, население и специфика хозяйственной специализации. Самый большой по площади экономический район страны. Благоприятное приморское положение, крайне слабая освоенность, удаленность от развитой части страны. Специализация — вывоз леса, рыбы, руд цветных металлов, золота, алмазов.
Практические работы 1. Определение природных условий, характеризующих хозяйственную специализацию территории района. 2. Определение факторов, влияющих на современную хозяйственную специализацию района. 3. Описание экономико-географического района. 4. Составление комплексного описания района по типовому плану. 5. Сравнительная характеристика географического положения районов. 6. Анализ специфики размещения населения и хозяйства на территории района.
Заключение (1 час) Содержание темы Место России в мировой экономике. Хозяйство России до ХХ в. Россия в ХХ—XXI вв. Перспективы развития.
Практическая работа Определение по статистическим показателям место и роль России в мире.
География Новгородской области (3 часа)
Итого 68 часов
3. Тематическое планирование учебного предмета
№ п/п | Наименование разделов | Всего часов | Практические работы | Контрольные работы |
1 | Введение | 1 | 0 | 0 |
2 | Россия на карте мира. Природа и человек | 6 4 | 5 2 | 1 0 |
3 | Население России | 10 | 3 | 1 |
4 | Отрасли хозяйства России | 20 | 5 | 1 |
5 | Природные зоны | 23 | 6 | 1 |
6 | Заключение | 1 | 1 | 1 |
7 | География Новгородской области | 3 | 0 | 0 |
Итого | 68 | 22 | 5 |
Тематическое планирование с определением типов деятельности по географии 9 класс
Тема раздела, количество часов | №уроков разделе | Тема урока | Возможные виды деятельности обучающихся | Планируемые предметные результаты | Примечание |
1 | Введение | 1 | |||
Россия на карте мира – 6 часов | |||||
2 | 1 | Экономико-географическое положение. Плюсы и минусы. Практическая работа №1 «Составление описания экономико-географического положения России по типовому плану». | Объяснять:
| Определение:
| |
3 | 2 | Политико-географическое положение России. . Практическая работа №2.»Составление описания политико - географического положения России» | |||
4 | 3 | Формирование территории России. Исторические города России. Изменения территории России в ХХ в. СССР и его распад. СНГ. | |||
5 | 4 | Россия — федеративное государство. Субъекты РФ. Практическая работа №3,4 «Обозначение на контурной карте». « Определение административного состава Федеральных округов». | |||
6 | 5 | Экономические районы, регионы и зоны. Практическая работа №5» Сравнение по статистическим показателям экономических районов (экономических зон, природно-хозяйственных районов).» | |||
7 | 6 | Контрольная работа №1 | |||
Природа и человек – 4 часов | |||||
8 | 1 | Природные условия. Комфортность природных условий России. Зона Крайнего Севера. | Объяснять:
| ||
9 | 2 | Практическая работа №6«Расчёт ресурсообеспеченности территории России по отдельным видам природных ресурсов (минеральных, биологических, водных и т. д.)» | |||
10 | 3 | Природные ресурсы и их виды. | |||
11 | 4 | Объекты Всемирного наследия на территории России. Взаимодействие природы и населения. Практическая работа №7 «Оценка экологической ситуации отдельных частей территории России». | |||
Население России - 10 часов | |||||
12 | 1 | Численность населения России. Естественный прирост и воспроизводство населения. | Объяснять:
| Определение:
| |
13 | 2 | Демографическая ситуация в России. | |||
14 | 3 | Половой и возрастной состав населения. Практическая работа №8 «Расчёт параметров естественного движения населения». Решение задач. | |||
15 | 4 | Этнический состав населения. | |||
16 | 5 | Религиозный состав населения. | |||
17 | 6 | Особенности размещения населения России. Практическая работа №9» Определение компактного проживания народов России» | |||
18 | 7 | Формы расселения, урбанизация. Практическая работа №10» Расчет численности городского населения» | |||
19 | 8 | Миграция населения России. | |||
20 | 9 | Трудовые ресурсы и рынок труда. | |||
21 | 10 | Контрольная работа №2 | |||
Отрасли хозяйства России – 20 часов | |||||
22 | 1 | Национальная экономика. Практическая работа №11» Составление схемы отраслевой структуры хозяйства» | Объяснять:
| Определение:
| |
23 | 2 | Факторы размещения производства. | |||
24 | 3 | Топливно-энергетический комплекс. | |||
25 | 4 | Нефтяная промышленность. | |||
26 | 5 | Газовая промышленность. | |||
27 | 6 | Угольная промышленность. Практическая работа №12 «Описание отрасли по плану» | |||
28 | 7 | Электроэнергетика. | |||
29 | 8 | Машиностроение. Факторы размещения. | |||
30 | 9 | География важнейших отраслей машиностроения, основные районы и центры. | |||
31 | 10 | Черная металлургия. География металлургии черных металлов и охрана окружающей среды. | |||
32 | 11 | Цветная металлургия, состав, факторы размещения. | |||
33 | 12 | География металлургии легких и тяжелых цветных металлов. Охрана окружающей среды. | |||
34 | 13 | Химическая промышленность, состав, факторы размещения. Практическая работа №13» Составление схемы отрасли промышленности» | |||
35 | 14 | География важнейших отраслей химической промышленности и охраны окружающей среды. | |||
36 | 15 | Лесная промышленность, состав, география и охрана окружающей среды. | |||
37 | 16 | Агропромышленный комплекс и сельское хозяйство. Практическая работа №14»Анализ потенциальных возможностей территории для развития сельского хозяйства» | |||
38 | 17 | География земледелия. География животноводства. | |||
39 | 18 | Пищевая и легкая промышленность. | |||
40 | 19 | Транспорт. Практическая работа №15 «Описание транспортного узла» | |||
41 | 20 | Контрольная работа №3 | |||
Природно - хозяйственная характеристика России– 23 часа | |||||
42 | 1 | Природно-хозяйственное районирование. Практическая работа №16» Сравнительная характеристика природных регионов» | Объяснять:
| Определение:
| |
43 | 2 | Европейский Север. Практическая работа №17 «Описание экономико-географического положения района» | |||
44 | 3 | Европейский Север. | |||
45-46-47 | 4-5-6 | Европейский Северо - Запад. Калининградская область. | |||
48 | 7 | Центральная Россия. Практическая работа №18» Определение факторов, влияющих на специализацию региона» | |||
49 | 8 | Центральная Россия. | |||
50 | 9 | Центральная Россия. | |||
51 | 10 | Центральная Россия. | |||
52 | 11 | Европейский Юг. Практическая работа №19 «Определение природных условий, определяющих хозяйственную специализацию территории района» | |||
53-54 | 12-13 | Европейский Юг. Практическая работа №20» Анализ специфики размещения населения» | |||
55 -56 | 14-15 | Урал. | |||
57-58 | 16-17 | Уральская металлургическая база. | |||
59 | 18 | Дальний Восток. | |||
60 | 19 | Западная Сибирь. | |||
61 | 20 | Западная Сибирь. Черная металлургия Кузбасса. | |||
62 | 21 | Восточная Сибирь. | |||
63 | 22 | Восточная Сибирь. Практическая работа №21 «Составление комплексного описания района по типовому плану» | |||
64 | 23 | Контрольная работа №4 | |||
Россия в современном мире – 1 часа | |||||
65 | 1 | Россия в системе МГРТ. Практическая работа №22»Определение по статистическим данным и картам место и роль России в МГРТ в отдельных сферах хозяйства» | Оценивать по статистическим данным и картам место и роль России в МГРТ в отдельных сферах хозяйства. | Определение территориальной структуры внешней торговли России. | |
66-68 | География Новгородской области | 3 | |||
Итого | 68 часов |
