Тема: «Формирование территории России»

Конспект урока

Тема: «Формирование территории России»

Цели урока:
• Осуществить межпредметные связи с курсом истории по вопросу формирования территории России.
• Выяснить, как заселялась территория России.
• Оценить вклад русских путешественников и первопроходцев в освоение территории страны.
• Формировать умение работать с текстом учебника и картами.

Задачи:

Образовательные:

Сформировать системные знания о процессе формирования территории Росси в течение  нескольких веков. Продолжать формирование ОУ компетенций: работа со словарями, атласами, умение делать выводы, сравнивать.

Развивающие:

Развить опыт творческой деятельности при работе в группах. Продолжать развивать устную речь учащихся.

Воспитательные:

Способствовать пониманию значения образования СНГ для будущей России. Суметь применять географические знания в социуме.

Тип урока: урок-лекция

Формы и методы: индивидуально-групповые

Основное содержание: формирование территории России. Заселение территории России. Вклад исследователей, путешественников в освоение территории России. Русские первопроходцы — Ермак, И. Москвитин, С. Дежнев, В. Беринг, В. Поярков, Е. Хабаров, С. Крашенинников.

Практикум.
Подготовка доклада о русском первопроходце (по выбору).

Способы действия учащихся: вспомнить из курса истории о том, как формировалась территория России, работать с текстом § 4 и картами (рис. 10 и 11 учебника), оценить вклад путешественников и первопроходцев в освоение территории России.
Ценностный компонент урока: значимость походов первопроходцев и исследователей в освоении территории России; проблемы, связанные с освоением территории.

Проверка домашнего задания:
1. Покажите на карте города-миллионеры России. Определите, где они расположены.
2. Покажите на физической карте основные природные объекты и объекты, созданные человеком, по которым следует ориентироваться, и назовите их.
3. Что такое районирование? Назовите основные способы районирования.
4. В чем особенности административно-территориального деления России?

Изучение нового материала:
Эпиграфом урока – слова историко-географа : «История географических открытий, формирование русских территорий — это полный драматизма долгий рассказ о великой человеческой предприимчивости и любознательности, об извечном стремлении заглянуть за горизонт».
Особенность данного урока — опора на знания, полученные учащимися из курса истории: когда была заселена территория, входящая ныне в состав России? Чем занималось население? Как оно приспосабливалось к природным условиям?
В связи с тем что учащиеся только начинают знакомиться с новым учебником, с учетом междисциплинарного характера урока, рекомендуется провести его на основе работы с текстом § 4 и анализа карт (рис. 10 и 11 учебника).
Для того чтобы раскрыть вклад отечественных путешественников и исследователей в формирование территории России, используются мини-сообщения учащихся на основе опережающих заданий по плану:
1. Краткая биография первопроходца (путешественника, исследователя).
2. Вклад в освоение территории России.
3. Вклад в развитие географии.
4. Вклад в развитие хозяйства России.
5. Что в биографии привлекло ваше внимание и почему.
Мини-сообщение можно оформить в виде таблицы.

При подготовке мини-сообщений учащимся следует определить лейтмотив рассказа, сформулировав его в виде эпиграфа. Этим подчеркивается ценностный аспект урока.
Обсуждая с учениками материал параграфа, нужно привести слова известных ученых, например географа , который отмечал, что в своих переселениях наш народ прошел многие муки, но для его великого географического пути не было характерно то ощущение расставания с Отчизной, какое знала иностранная зарубежная миграция.
Известный географ выделил такие особенности в освоении территории: «...в пределах необъятной России вновь осваиваемые места прилегали к ранее освоенным, и русский человек, переселяясь, не покидал своей Родины, а лишь раздвигал ее границы. Он не переставал быть русским человеком, непосредственно и кровно связанным с Отечеством».
Черский писал: «Если бы люди не путешествовали, как бы они узнали о красоте мира, о красоте дел человеческих?»
Учитель предлагает проанализировать слова ученых, высказать свое мнение по поводу справедливости этих высказываний. Учитель задает вопрос: «Какое из высказываний вам ближе и почему?»

Этап№2
Лекция учителя (под запись)

Формирование территории России

1. Начало XIV века

2. Середина XIV века

3. Итоги Начало XIV века

Централизованное российское государство берет начало своей истории в XIV в. Это связано с усилением Московского княжества.

К началу XVI века царь Ивана III завершает объединение северных и восточных земель Руси.

Чуть позже, в 1510 и 1521 г. соответственно, присоединяются только Псковская и Рязанская земли. В этот период земли вдоль бассейнов рек Днепр, Западная Двина, и в верховье Оки, были территорией Великого Княжества Литовского. Московскому княжеству стали принадлежать территории на севере от Финляндии до р. Обь, что стало новым этапом развития территории российского государства ввиду того, что земли Московии начали простираться по территориям не только этнических славян, но и финно-угорских народов вна севере Поволжья и тайге.

В результате завоеваний площадь государства увеличилась с т ы с к м 430 тыс. км2 в х 1460−х гг. до м л н к м 2,8 млн км2 к м 1530−м гг. Вместе с этим выросла и численность населения с 5 до 8 млн человек.

Вплоть до XVI в. продолжился рост территории. К 1514 г. в состав государства вошел Смоленск. При Иване IV Грозном в середине XVI в. в состав России вошли бассейн Дона, Поволжье и Восточное Предкавказье (до Терека). Однако к этому моменту были потеряны земли на побережье Балтийского моря.

  В  1580−х гг. началось завоевание Сибири. Общая площадь российского государства к этому моменту составила м л н к м

5,5 млн км2. К началу XVII в. были основаны сибирские города Тобольск, Тюмень, Томск и Мангазея. Тем не менее, в отношение завоевания новых территорий, начало XVII в. Складывалось для России не очень удачно. Польская интервенция и гражданский войны сопровождались потерей на время части запапдных и северо-западных территорий. Черниговские и Смоленские земли стали частью польского государства Речи Посполитой, а Приладожские и Прибалтийские земли – Шведского королевства. Также были приостановлены завоевания на востоке.

  Середина XIV века Замечание 1

  К середине века в западном направлении были восстановлены позиции: к России вновь отошли левобережная Украина и Запорожье. На востоке также были достигнуты значительные успехи. В период с 1612 по 1615 гг. были присоединены земли в бассейне Енисей, а к м у 1640−му гг. – завоеватели дошли до устья р. Ульи в Охотском море.

В последующие годы в районе Охотска под началом был построен первый русский тихоокеанский флот. Тем не менее, попытки обосноваться на Чукотке остаются неудачными. Не вошли в состав России в Сибири также и Алтай, Сахалин, Камчатка и бассейн Амура. Рост территории Российской Империи продолжился в XVIII и XIX веках. По итогам Северной войны в состав России вошла Прибалтика от Риги до Выборга. На непродолжительный период с 1723 по 1732 г. в восстав Империи вошли и южное и западное побережья Каспийского моря. Также были освоены земли Алтая и от Урала до Каспия. Добровольно в состав Империи в е 20−е гг. вошла Чукотка, чуть позже были освоены и присоединены Курильские острова и Камчатка. Вторая половина XVIII в. Российская Империя приобрела большое количество территорий: Крым, Приазовье и Причерноморье в результате русско-турецких войн, Курляндия, Литва, Беларусь, Западная Украина вследствие трех разделов Речи Посполитой. К концу столетия земли Империи дополнили Южный Алтай, территории Казахстана и Аляска. В XIX в. в целом продолжился рост территории Российской Империи. Тем не менее в этот период часть территории была потеряна. В начале века были присоединены Финляндия, Царство Польское, Северный Азербайджан, Бессарабия, Дагестан, Западная Грузия. В результате военных конфликтов шло присоединений горных территорий Кавказа. В последней четверти XIX в. территории были приращены за счет восточной Армении, грузинских и азербайджанских территорий, а также Старший жуз Казахстана. Ко второй половине этого столетия территория Российского государства достигла максимальных размеров. К 1885 г. была завоевана Средняя Азия и окончательно Кавказ, Тува. Временно в составе Российской Империи вошла и часть Синьцзяня. К этому времени Россия закрепилась в Приморье и Примаурье. В качестве компенсации Курильские острова отошли к Японии. Чуть позже были проданы США Алеутские острова и Аляска. ХХ - ХХl век для России был временем сокращения территории. В результате руско-японской войны был потерян южный Сахалин. После Первой мировой войны и революций отделились Финляндия, Польша, Прибалтика, Бессарабия, части Беларуси и Украины, а также часть Псковской и Ленинградской областей. В середине века по пакту Молотова-Риббентрова в состав государства вновь вернулись Прибалтика, западные территории Украины и Беларуси, Белостокская область и Карельский перешеек. Итогом Второй мировой войны были возвращены Курилы, Южный Сахалин, Калининградская область, однако часть территорий были отданы (Закарпатье).

  Россия в ХХ-ХХl в.

  После Октябрьской революции 1917 года образовалась новая страна – СССР. В нее вошли 15 союзных республик. Границы между ними были условными. В 1991 году СССР распался и появилось 15 новых самостоятельных стран. Бывшие республики образуют ближнее зарубежье. Некоторые страны ближнего зарубежья заключили договор о создании СНГ. В этом содружестве страны развиваются самостоятельно и независимо.

  Итоги Замечание 2

  После войны Российское государство потеряло часть земель вследствие передачи их другим союзным республикам (часть юга Сибири Казахстану, Крым Украине). В современных границах Российская Федерация находится в результате Беловежского соглашения. За счет присоединения Крымского полуострова территория Российской Федерации увеличилась и в XXI веке.

  Рефлексия: ответить на вопросы теста.

№1. Выберите строку, в которой представлены субъекты Федерации, наиболее отличающиеся по географическому положению

б)- Калининградская область и Приморский край

№2. Административным центром Калмыкии является

г)- Элиста

№3. Выберите строку, в которой указаны субъекты Федерации, расположенные как в европейской, так и в азиатской части страны.

в)- Воронежская область, Тюменская область

№4. Отметьте название субъекта Федерации, площадь которого является наибольшей.

г)- Республика Якутия (Саха)

№5. Проставьте в кружках номера городов от самого северного к самому южному.

Города от самого северного к самому южному 6.3.5.2.4.1.

№6. Напишите названия субъектов Федерации, обозначенных на карте цифрами.

1- Ставропольский край................6- Чукотский авт. окр.

2- Кемеровская обл..........................7- Тюменская обл.

3- Пермский край.............................8- Омская обл.

4- Томская обл................................9- Забайкальский край

5- Приморский край.........................10- Камчатский край

№7. Бой с тенью.

1) Какой город располагается выше по течению Амура: Благовещенск или Хабаровск?

Благовещенск

2) Какой город располагается ближе к Чудскому озеру: Новгород или Псков?

Псков

3) Город Новороссийск располагается на побережье Черного или Азовского моря?

На побережье Чёрного моря

4) Остров Сахалин находится в Охотском или Беринговом море?

В Охотском море

5) Обская губа - залив Баренцева или Карского моря?

Залив Карского моря

Домашнее задание: стр. 12-16; выполнить творческое задание: подготовить сообщение об исследователе России.