Автор: ,
учитель русского языка и литература
ГБОУ СОШ№8 г. о. Октябрьск Самарского области
Цветаевой «Мой Пушкин» на уроке внеклассного чтения.
Оформление: фотопортреты , .
Пушкинскую руку
Жму, а не лижу.
.
Оборудование: ноутбук, проектор, колонки.
Аудизаписи: 1.М. Цветаева. Мой Пушкин (читают А. Кузнецова, Н. Журавлева).2. Цветаева «Пушкин и Пугачев» (читает А. Кутепов).
Подготовка к уроку:
Прочитать стихотворения Цветаевой «Встреча с Пушкиным», «Счастье или грусть», «Психея», «Стихи к Пушкину». Прочитать очерки Цветаевой «Мой Пушкин», «Пушкин и Пугачев», «Наталья Гончарова».Содержание урока.
Слово учителя: Творчество и личность Пушкина всю жизнь привлекали к себе марину Цветаеву, она ощущала его своим живым современником, мудрым и веселым спутником, она любила в нем все(кроме его любви к жене Наталье Николаевне, что, впрочем, понимая, прощала), любил всего - от лицейских стихов до поздней пушкинской прозы.
Он был для неё олицетворением жизни и искусства в их редкостном олимпийском - гармоническом соединении. Полостью понимая могучую реалистическую природу его искусства, она видела в нем романтика, ибо каждый поэт, по её убеждению, за редчайшим исключением - романтик чувства.
В юности она написала стихотворение «Встреча с Пушкиным», вообразив его своим спутником по коктебельским прогулкам в горы:
Вижу его на дороге и в гроте...
Смуглую руку у лба...
- Точно стеклянная на повороте
Продребезжала арба... -
Запах - из детства - какого-то дыма
Или каких-то племен...
Очарование прежнего Крыма
Пушкинских милых времен.
Пушкин! - Ты знал бы по первому взору,
Кто у тебя на пути.
И просиял бы, и под руку в гору
Не предложил мне идти.
Здесь почти все идет от книжного романтизма, и сам Пушкин для юной поэтессы - больше повод, чтобы рассказать о себе, показать, как сама она по - пушкински мятежна и своевольна.
Но по-настоящему, в полный голос Цветаева заявила о «своём» Пушкине в замечательном стихотворном цикле, который был опубликован (не полностью) в эмигрантском парижском журнале «Современные записки» в юбилейном «пушкинском» 1937году.
Отношение Цветаевой к Пушкину - кровно заинтересованное и совершенно свободное: как к единомышленнику, товарищу по «мастерской». Ей ведомы и понятны все тайны пушкинского ремесла - каждая скобка, каждая описка; она знает цену каждой из его острот, каждого слова.
В это знание Цветаева вкладывает свое личное, «лирическое» содержание. Сама она воодушевлялась только безмерностью («безмерность моих слов - только тень безмерности моих чувств»). Живо ощущала её в Пушкине, в его поэтическом характере.
Недаром из всего Пушкина самым любимым, самым понятным, самым «своим» оставалось для неё следующее высказывание поэта:
Есть упоение в бою И бездны мрачной на краю..
Центральное место в «пушкинской» книге Марины Цветаевой занимают два очерка - «Мой Пушкин» и «Пушкин и Пугачев», написанные в 1936-37 годах. Чтение «Моего Пушкина» (вместе со стихам Цветаевой, посвященными Пушкину) состоялось 2марта 1937г. В письме от 11марта она благодарит за помощь в распространении билетов и сообщает; «Никто не понял, почему мой Пушкин, все, даже самые сочувствующие, поняли как присвоение, а я хотела только : у всякого - свой, это - мой»).
В этом очерке очень непринужденно рассказано о том, как ребенок, которому суждено было стать поэтом, с головой окунулся в «свободную стихию» пушкинской поэзии. Рассказано, как всегда у Цветаевой, по - своему, всецело в свете душевного личного опыта.
Рассказ подкупает удивительно тонким и глубоким проникновением в детскую психологию, в богатую и прихотливую детскую фантазию.
Работа с текстом.
Зачитывается или прослушивается запись начало очерка( со слов: «Начинается, как глава настольного романа..» до «Нас эти выстрелом всех в живот ранили…»)
Вопросы для обдумывания:
-Как вы понимаете слова Цветаевой: «С пушкинской дуэли во мне началась сестра»?
- Как это характеризует ее как личность?
-каково отношение Цветаевой к ? Почему?
-Какое влияние оказала на мировоззрение юной девочки картина Наумова «Дуэль»?
-Какие ассоциации с памятником Пушкину остались у поэтессы всю жизнь?
-Какие черты характера Марины мы можем наблюдать, читая очерк?
-Какие чувства познала юная девочка, прочитав пушкинских «Цыган»? Что означала для неё любовь?
-Как образ Татьяны из «Евгения Онегина» повлиял на судьбу Марины и ее матери?
-Какой портрет Пушкина Цветаева любила больше всего? Почему?
-Почему Цветаева сказала: «Историческому Пушкину своего младенчества я обязана незабвенными видениями»?
-Приведите примеры из эссе, из которых видно, как формировался эмоциональный мир юной читательницы под влиянием Пушкина («Вурдалак», «Бесы», «Няня»).
- Почему Цветаева полюбила пушкинского Пугачева?(«Все дело было в том, что я от природы любила волка, а не ягненка» (в сказочной ситуации). Такова уж была ее природа — любить наперекор. И далее: «Сказав «волк», я назвала Вожатого. Назвав Вожатого — я назвала Пугачева: волка, на этот раз ягненка пощадившего, волка в темный лес ягненка поволокшего — любить»)
В заключение урока можно зачитать или прослушать последнюю главу очерка (со слов «Моря я с той первой встречи не полюбила..» до конца главы).
Заключительное слово учителя:
«Мой Пушкин» интересен помимо множества тонких суждений, которые мог сделать о поэте лишь поэт, помимо глубочайшего проникновения в поэтический мир великого поэта еще и тем, что, по существу, Цветаева, рассказывая о том, как она впервые услышала имя Пушкина и узнала, а затем полюбила его стихи, одновременно написала и как бы всеобщую историю всех русских читателей, прошедших, пусть не с той же интенсивностью, сходный - национальный путь: от младенческого лепета о царе Салтане до старческого шепота: «И пусть у гробового входа».
Домашнее задание:-Написать сочинение «Мой Пушкин» или «Мой размышления после прочтения эссе М. Цветаевой «Мой Цветаевой».
-Задание для самостоятельной работы: прочитать стихи под общим названием «Мой Пушкин». Что сближает эти произведения и чем они отличаются?
Литература.
1.крещение судеб.- М:Книга,1988.
2.уст рябины.- М. Сов. писатель,1989.
3.изнь и творчество Марины Цветаевой - М: Сов. писатель.1989.
4.ой Пушкин-М. Сов. писатель,1981
