Дополнительная общеразвивающая программа художественной направленности «Маленький художник»

Пояснительная записка

Данная дополнительная общеразвивающая программа имеет художественную  направленность, предназначена для учащихся 4-7лет. Срок реализации программы -1 год.

Особенности программы, ее актуальность.

Дополнительное образование представляет собой гармоничное единство познания, творчества, общения детей и взрослых, в основе которого лежит любознательность и увлеченность свободным поиском, пути к мастерству и постижению смысла жизни.

Данная программа реализуется за рамками основной образовательной программы предназначена для занятий на платной основе и рассчитана на один год обучения и воспитания детей дошкольного возраста.

Современный взгляд на эстетическое воспитание ребенка предполагает единство формирования эстетического отношения к миру и художественного развития средствами разных видов изобразительного и декоративно-прикладного искусства.

Актуальность и педагогическая целесообразность

Необходимо в раннем возрасте заложить гармоничное представление о мире и правильное отношение к действительности, которое возможно только на основе морально-нравственных ценностей и духовных основ. Важно раскрыть детям предназначение искусства, как служение человеку для возвышения его духа, изначальное назначение художника – создание произведений, служащих, прежде всего духовной пищей, представляющих совокупность красоты и высоконравственного, доброго смысла.

Педагог стремится развивать ребенка, как творческую личность, стремится ввести его в «большое искусство», становясь посредником между ним и нежной, хрупкой, эмоциональной и отзывчивой на все новое, удивительное, яркое душой ребенка.

Цель программы

– формирование художественной культуры как неотъемлемой части культуры духовной и развитие личности воспитанника, его творческих способностей и индивидуальных дарований через  изобразительное искусство.

Основные задачи:

Развивающие:

Развитие эстетического восприятия художественных образов и предметов

окружающего мира.

Создание условий для многогранной и увлекательной активности детей в художественно-эстетическом освоении окружающего мира.

Воспитательные:

. Формирование эстетической картины мира. Воспитание художественного вкуса и чувства гармонии.

Обучающие:

Обучение основам рисунка, композиции, прикладного творчества; Ознакомление о средствами художественно-образной выразительности; Создание условий для свободного экспериментирования с художественными материалами и инструментами.

Особенности методики и организации образовательного процесса.

Чтобы решить основные учебные задачи, используются традиционные методы ведения занятий и новые педагогические технологии, различные типы уроков: комбинированное занятие, групповые занятия, коллективная работа, занятие-игра, диалог и постановка творческих задач с индивидуальным подходом к каждому ребёнку. Занятия включают в себя теоретическую, практическую, аналитическую части.

Содержание программы строится как восхождение по ступенькам познания ребёнком (и каждым человеком) огромного и увлекательного мира искусства. Шаг за шагом  ребенок постигает образный язык изобразительного искусства и знакомится с возможностями различных художественных материалов. Каждый урок — новый шаг в познании. А познание это происходит как через восприятие искусства (профессионального и народного), так и через практическую творческую деятельность ребёнка.

В основе программы  лежит ряд принципов:

Принцип обеспечения всесторонне гармоничного развития личности ребёнка. Принцип доступности и учёта возрастных особенностей детей. Принцип системности и последовательности. Принцип наглядности. Игровой принцип. Принцип обеспечения эмоционального благополучия ребёнка.

Ожидаемые результаты.

Занимаясь по данной программе, ребята получают знания, умения и навыки в области изобразительного искусства. В лепке – освоение детьми разнообразных пластических материалов и ознакомление с их  свойствами. В рисовании – развитие понимания того, что рисунок – это плоскостное изображение объемных предметов. В аппликации – освоение первичных навыков обработки бумаги и способов воздействия на нее.

К концу учебного года учащиеся должны знать:

Основные и дополнительные цвета.

Уметь:

смешивать краски; лепить из пластилина; конструировать из различных материалов; давать речевую характеристику своей деятельности

Формы аттестации (подведения итогов реализации дополнительной общеразвивающей программы): наблюдение (диагностика), устный опрос, контрольные практические упражнения, открытое занятие для родителей, выступление на празднике.

Организационно-педагогические условия

Педагог дополнительного образования, реализующий данную программу, должен иметь высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование в области, соответствующей профилю детского объединения, без предъявления требований к стажу работы, либо высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование и дополнительное профессиональное образование по направлению «Образование и педагогика» без предъявления требований к стажу работы

КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК

Год обучения	1 полугодие	Зимние праздники	2 полугодие	Промеж./ итоговая аттестация	Всего аудиторных недель	Летний период	Всего внеаудиторных  недель	Продолжительность календарного года
1	15.09-31.12	15 недель	01.01.-08.01.	9.01. -31.05.	19 нед.	15-25.05	34 нед.	01.06. 15.09.	18 нед.	52 недели

1. Календарный год включает в себя каникулярное время и делится на аудиторный период и внеаудиторный  период.

2. Продолжительность аудиторного периода

Начало: 15 сентября ежегодно

Окончание: 31 мая ежегодно

3. Продолжительность внеаудиторного  периода

Начало - 1 июня ежегодно

Окончание – 14 сентября ежегодно

4. Регламент образовательного процесса:

Продолжительность учебной недели – 7 дней с 9.00 до 20.00 час. Для учащихся 16-18 лет допускается окончание занятий в 21.00.

Количество учебных смен: 2 смены

1 смена: 9.00 – 14.00 ч. 2 смена: 14.30 – 21.00 ч.

Занятия проводятся – по группам, индивидуально или всем составом объединения. Занятия проводятся в соответствии с расписанием, утвержденным директором МАУДО ДЮЦ «На Комсомольской».

5. Режим работы учреждения в летний период (внеаудиторная нагрузка)

В летний период занятия детей в объединении проводятся в разных видах и формах: экскурсии, участие в организации праздников и развлечений, соревнований, выставках,  самостоятельная работа.

6. Родительские собрания проводятся в детских коллективах Детско-юношеского центра по усмотрению педагогов дополнительного образования не реже двух раз в год.

7. Занятия проводятся – по группам, индивидуально или всем составом объединения. Занятия проводятся в соответствии с расписанием, утвержденным директором МАУДО ДЮЦ «На Комсомольской».

Учебный план

Тема	общее количество часов	В ТОМ ЧИСЛЕ:	В ТОМ ЧИСЛЕ:
теоретические	практические
1	Рисование на темы	76	4	72
2	Лепка	40	2	38
3	Конструирование из бумаги	18	2	16
4	Итоговая работа	2	-	2
ИТОГО за учебный год (аудиторные занятия)	136	8	128
Самоподготовка (внеаудиторные занятия)	72	-	72
Итого за календарный год	208	10	198

СОДЕРЖАНИЕ

№	Тема занятий	Кол-во часов	Содержание	Материалы	Форма контроля
1	Вводное занятие. Чем и как рисует художник?	2	Вводное занятие. Знакомство с материалами	Гуашь, пастель, фломастеры, альбом	Опрос, наблюдение, просмотр работ
2	Летнее настроение	2	Рисование стрекоз, бабочек, гусениц и др. насекомые на полянке	Гуашь, масляная пастель, А3	Опрос, наблюдение, просмотр работ
3	Кто живет в каштановой скорлупе	2	Рисование каштановой скорлупы с натуры	Гуашь, масляная пастель, А3	Опрос, наблюдение, просмотр работ
4	Веселый желудек	2	Аппликация желудя из бумаги, рисование для него большого дуба	Акварель, масл. пастель, цв. бумага, клей, ножницы, А3	Опрос, наблюдение, просмотр работ
5	Королевский ужин	2	Рисование овощей различной формы с натуры, компановка их на листе	Гуашь, масляная пастель, А3	Опрос, наблюдение, просмотр работ
6	Сыр и мышка	2	Конструирование мышки с сыром из бумаги	Цв. бумага, клей, ножницы, черн. маркер	Опрос, наблюдение, просмотр работ
7	Запасы  в банке	2	Вырезание банки и лепка ягод, фруктов грибов для нее	Цв. бумага, клей, ножницы, пластилин	Опрос, наблюдение, просмотр работ
8	Город осенью	2	Рисование дома, в котором живем и осенних деревьев	Гуашь, масляная пастель, А3	Опрос, наблюдение, просмотр работ
9	Веселые тучки	2	Рисование линиями дождя, придумывание узоров тучкам	Фломастеры, А3	Опрос, наблюдение, просмотр работ
10	Осенние цветы	2	Рисование букета цветов с натуры	Гуашь, масляная пастель, А3	Опрос, наблюдение, просмотр работ
11	Лягушка на листике	2	Лепка лягушки на листике кувшинки	Пластилин	Опрос, наблюдение, просмотр работ
12	Ворона на ветке	2	Учиться получать новые цвета, передавать фактуру перьев мазками	Гуашь, масляная пастель, А3	Опрос, наблюдение, просмотр работ
13	Яблонька и яблоки	2	Учится правильно рисовать деревья, ветки, внимательно закрашивать детали рисунка	Масляная пастель, А3	Опрос, наблюдение, просмотр работ
14	Отражение	2	Учится правильно рисовать отражение предмета (дом, дерево)	Акварель, масл. пастель, А3	Опрос, наблюдение, просмотр работ
15	Такие разные чайники	2	Придумывание узоров для чайника	Гуашь, масляная пастель, А3	Опрос, наблюдение, просмотр работ
16	Необыкновенное солнышко	2	Лепка солнышка на картоне с различными узорами	Пластилин, картон, ножницы	Опрос, наблюдение, просмотр работ
17	Под радугой…	2	Знакомство с цветами радуги, основными цветами. Под радугой самостоятельное изображение с тремя главными цветами.	Гуашь, масляная пастель, А3	Опрос, наблюдение, просмотр работ
18	Дождь на улице	2	Изучение способа передачи дождя сухой кистью, передача парсмурного неба	Гуашь, А3	Опрос, наблюдение, просмотр работ
19	Ежик	2	Рисование и вырезание из картона силуэта ежика, украшение и дорисовка пластилином	Цв. картон А3, пластилин	Опрос, наблюдение, просмотр работ
20	Черный кот	2	Аппликация из бумаги (кот из геометрических фигур)	Цв. бумага, клей, ножницы, пастель	Опрос, наблюдение, просмотр работ
22	Портрет друга.	2	Знакомимся с пропорциями лица человека. Делаем небольшой эскиз, потом рисуем портрет.	Гуашь, масляная пастель, А3,	Опрос, наблюдение, просмотр работ
23	Цветы для друга	2	Изучение простых форм цветов, вырезание, украшение узорами	Цв. бумага, клей, ножницы, А3, черн. маркер	Опрос, наблюдение, просмотр работ
24	Ёлочка. Картина – подарок.	2	Рисуем картину в подарок близким. Раму украшаем цветной бумагой.	Гуашь, А3, цв. бумага, клей	Опрос, наблюдение, просмотр работ
25	Новый год. Праздничное занятие.	2	Праздничное занятие с играми, конкурсами и загадками.	Фломастеры, альбом, масл. пастель	Опрос, наблюдение, просмотр работ
26	Волшебные снежинки.	2	Создаем волшебные снежинки с помощью гуаши и  штампов.	Гуашь, А3, штампы из рулончиков	Опрос, наблюдение, просмотр работ
27	Заснеженный домик.	2	Рисунок масляной пастелью и акварелью.	Акварель, масл. пастель, А3	Опрос, наблюдение, просмотр работ
28	Я гуляю с семьей	4	Изучение пропорций человека	Пластилин, картон,	Опрос, наблюдение, просмотр работ
29	Зимние птички	2	Рисование и изучение зимующих птиц	Гуашь, масляная пастель, А3,	Опрос, наблюдение, просмотр работ
30	Снегопад в лесу	2	Рисование падающего снега, заснеженных деревьев.	Акварель, масл. пастель, А3	Опрос, наблюдение, просмотр работ
31	Белый медведь	2	Аппликация на цв. картоне	Белая бумага, клей, ножницы, А3, черн. маркер	Опрос, наблюдение, просмотр работ
32	Дом для моей семьи.	2	Рисунок по воображению.	Гуашь, масляная пастель, А3,	Опрос, наблюдение, просмотр работ
33	Зимняя ночь.	2	Рисование зимнего ночного пейзажа	Гуашь, масляная пастель, А3,	Опрос, наблюдение, просмотр работ
34	Летучая мышь	2	Изготовление игрушки из бмаги	Бумага черного цвета, белая-для глаз, маркер	Опрос, наблюдение, просмотр работ
35	Голова совы	2	Знакомство с симметрией, отпечаток	Гуашь, масляная пастель, А3,	Опрос, наблюдение, просмотр работ
36	Белочка	2	Конструирование белочки с желудем из бумаги, передача фактуры шерсти фломастером	Цв. бумага, клей, ножницы, фломастеры, картон	Опрос, наблюдение, просмотр работ
37	Корабль в море	2	Рисование корабля из простых геометрических фигур, передача фактуры волны методом «тычка»	Гуашь, масляная пастель, А3,	Опрос, наблюдение, просмотр работ
38	Птичка в небе	2	Рисование летящей птицы	Гуашь, масляная пастель, А3,	Опрос, наблюдение, просмотр работ
39	Лиса на поляне	2	Аппликация лисы с дорисовкой среды	Цв. бумага, клей, ножницы, черн. маркер, картон	Опрос, наблюдение, просмотр работ
40	Барашки на траве	2	Передача фактуры кудрявой шерсти маркером, составление композиции из нескольких барашков	Черный маркер, белая бумага, клей, ножницы, цв. лист А3,	Опрос, наблюдение, просмотр работ
41	Кто-то «из ладошки»	2	Обвести ладошки и придумать их них животное/птицу	Маркер, масляная пастель, А3,	Опрос, наблюдение, просмотр работ
42	Большая и маленнькая рыба	2	Вырезание и украшение узорами рыб	Гуашь, масляная пастель, А3, ножницы	Опрос, наблюдение, просмотр работ
43	Теремок	2	Любимый герой сказки	Гуашь, масляная пастель, А3,	Опрос, наблюдение, просмотр работ
44	Собака и кот	2	Лепка животных	Пластилин	Опрос, наблюдение, просмотр работ
45	Домики трех поросят	2	Передача фактуры трех домиков (из соломы, из веток и из камня)	Гуашь, масляная пастель, А3,	Опрос, наблюдение, просмотр работ
46	Первые цветы	2	Аппликация цветов, объемные цветы со стебельком на полянке	Цв. бумага, клей, ножницы, фломастеры, картон	Опрос, наблюдение, просмотр работ
47	Цветные улитки	2	Изготовление улиток из бумаги, придумывание узоров	Цв. бумага, клей, ножницы, фломастеры, картон	Опрос, наблюдение, просмотр работ
48	Весна в  моем городе.	2	Городской пейзаж.	Гуашь, масляная пастель, А3,	Опрос, наблюдение, просмотр работ
49	Цветущие деревья	2	Передача цветения мазками на цв. бумаге	Гуашь, масляная пастель, А3,	Опрос, наблюдение, просмотр работ
50	Букет. Картина – подарок.	2	Рисуем картину акварельными красками в подарок мамам и бабушкам.	Акварель, масл. пастель, А3	Опрос, наблюдение, просмотр работ
51	Портрет мамы и бабушки.	2	Продолжаем изучать пропорции лица человека, рисуем портрет, потом украшаем рамку цветной бумагой.	Гуашь, масляная пастель, А3, цв. бумага	Опрос, наблюдение, просмотр работ
52	Волшебные бабочки.	2	Монотипия. Работа в технике монотипии. Коллективная работа.	Акварель, альбомные листы	Опрос, наблюдение, просмотр работ
53	Узоры и украшения в природе. Графика.	2	Фломастером или ручкой учимся передавать фактуру коры, травы и других природных объектов. Что такое графика в изобразительном искусстве.	Фломастеры, А3	Опрос, наблюдение, просмотр работ
54	Весенняя поляна	2	Оттиски мятой бумагой. Различные оттенки травы	Гуашь, А3	Опрос, наблюдение, просмотр работ
55	Полет в космос	2	Рисование планет, аппликация ракеты	Гуашь, А3, цв. бумага	Опрос, наблюдение, просмотр работ
56	Аисты устраивают гнезда	2	Рисование аистов в гнезде	Гуашь, масляная пастель, А3	Опрос, наблюдение, просмотр работ
57	Закат	2	Рисование силуэтов деревьев, птиц, домов на закате	Гуашь, масляная пастель, А3	Опрос, наблюдение, просмотр работ
58	Маки и незабудки	2	Рисование пальцами цветов	Гуашь, А3, черн. маркер	Опрос, наблюдение, просмотр работ
59	Веселые птички	2	Простые птички из квадратов, составление композиции	Фломастеры, А3, цв. бумага, ножницы, клей	Опрос, наблюдение, просмотр работ
60	Цветы для мамы	2	Лепка букета цветов на картоне	Пластилин, цв. картон	Опрос, наблюдение, просмотр работ
61	Павлин	2	Лепка павлина	Пластилин	Опрос, наблюдение, просмотр работ
62	Киты в море	2	Изготовление китов из бумаги	Фломастеры, А3, цв. бумага, ножницы, клей, картон	Опрос, наблюдение, просмотр работ
63	Кот на солнышке	2	Поэтапное рисование кота из простых форм	Гуашь, масляная пастель, А3	Опрос, наблюдение, просмотр работ
64	Паучки плетут паутинки	2	Рисование пейзажа с прорисовкой паутины тонкой кистью	Гуашь, А3	Опрос, наблюдение, просмотр работ
65	Весенние жучки в траве	2	Аппликация жучков с разными узорами	Гуашь, масляная пастель, А3, цв. бумага	Опрос, наблюдение, просмотр работ
66	Фрукты в вазе	2	Рисование натюрморта в смешанной технике – ваза из обрывной аппликации	Гуашь, А3, цв. бумага, клей	Опрос, наблюдение, просмотр работ
67	Свободное творчество.	2	Воспитанники сами выбирают тему для рисунка и материалы. Можно повторить любимую тему учебного года	Гуашь, масляная пастель, А3	Опрос, наблюдение, просмотр работ
68	Итоговое занятие	2	Опрос по теории, просмотр работ
ИТОГО	136

Контрольные вопросы

Основные и дополнительные цвета. Назовите три основных цвета и несколько дополнительных. Что такое палитра. Чем рисуют художники. Назовите материалы для лепки. Что такое пейзаж, портрет, натюрморт. Что такое декоративно-прикладное творчество. Назовите русские народные промыслы. Каких русских художников вы знаете. Что такое аппликация.

Темы для самостоятельной работы:

Нарисовать 2-3 рисунка (тема «Лето») Сделать 2-3 аппликации (тема «Лето», «Море», «Полевые цветы»)

СПИСОК  ЛИТЕРАТУРЫ

Нормативные правовые акты

Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» -ФЗ Указ Президента Российской Федерации «О мерах по реализации государственной политики в области образования и науки» Указ Президента Российской Федерации «О мероприятиях по реализации государственной социальной политики» Распоряжение Правительства РФ от 01.01.01 г. Проект межведомственной программы развития дополнительного образования детей  в Российской Федерации до 2020 года Приказ Минобрнауки России «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам» Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 01.01.2001 N 41 "Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 "Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей".

  Основная литература

Когда начинается художник. Москва, «Просвещение», 1993 г. Сюжеты и образы древнерусской живописи. Москва, «Просвещение», 1993 г. Иллюстрированный художественный словарь, 1993 г. оображение и творчество в детском творчестве. Москва, «Просвещение», 1991 г. Русская народная живопись. Москва, «Просвещение», 1984 г. Живопись. Москва, «Просвещение», 1995 г. Психология детства. Москва, «Просвещение», 1993 г. арандаш-волшебник. Минск, НПФ «БЛП», 1994 г. основы изобразительного искусства и методика руководства изобразительной деятельностью детей. Москва, «Просвещение», 1987 г. поэтический образ природы в детском рисунке. Москва, «Просвещение», 1985 г. методика преподавания изобразительного искусства в 1-3 классах. Москва, «Просвещение», 1979 г. искусство видеть мир. Москва, 1997 г. Родник творчества. Москва, «Просвещение», 1988 г. мудрость красоты. Москва, «Просвещение», 1987 г. кна в мир ребенка. Москва, «Класс», 1997 г. зобразительное искусство в начальной школе. Москва, «Просвещение», 1980 г. Рисунок. Москва, «Искусство», 1965 г. ебенок как личность. Москва, «Гармония», 1995 г. Диагностика интеллекта методом рисуночного теста. Москва, 1995 г. Узоры разнотравья. Москва, «Просвещение», 1992 г. Энциклопедический словарь юного художника. Москва, «Педагогика», 1983 г.