КРИТЕРИИ И НОРМЫ ОЦЕНОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.
В основу критериев оценки учебной деятельности учащихся положены объективность и единый подход.
При выставлении отметок за четверть необходимо учитывать приоритеты – оценки за контрольные работы, изложения, словарные диктанты, тестовые работы, проверочные работы и другие срезовые работы. При балльной оценке для всех установлены общедидактические критерии.
Целесообразно ставить за четверть отметку “5” (отлично), при среднем балле 4, 75, а также в случае:
Знания, понимания, глубины усвоения обучающимся всего объёма программного материала. Умения выделять главные положения в изученном материале, на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать межпредметные и внутрипредметные связи, творчески применяет полученные знания в незнакомой ситуации. Отсутствие ошибок и недочётов при воспроизведении изученного материала, при устных ответах устранение отдельных неточностей с помощью дополнительных вопросов учителя, соблюдение культуры письменной и устной речи, правил оформления письменных работ. Если большинство контрольных работ, изложений словарных диктантов, тестовых работ, проверочных работ и других срезовых работ было оценено на «5» (отлично).Допустимо ставить за четверть отметку “5”(отлично), при среднем балле 4, 5, а также в случае:
Если большинство контрольных работ, изложений словарных диктантов, тестовых работ, проверочных работ и других срезовых работ было оценено на «5»(«отлично).
Целесообразно ставить за четверть отметку “4” (хорошо), при среднем балле 4,5,
Знания всего изученного программного материала.
Умений выделять главные положения в изученном материале, на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать внутрипредметные связи, применять полученные знания на практике. Незначительных (негрубые) ошибок и недочётов при воспроизведении изученного материала, соблюдения основных правил культуры письменной и устной речи, правил оформления письменных работ. Если большинство контрольных работ, изложений словарных диктантов, тестовых работ, проверочных работ и других срезовых работ было оценено на «4» (хорошо).Целесообразно ставить за четверть отметку “3” (удовлетворительно), при среднем балле 3,5, а также в случае:
Знания и усвоения материала на уровне минимальных требований программы, затруднения при самостоятельном воспроизведении, необходимости незначительной помощи преподавателя. Умения работать на уровне воспроизведения, затруднения при ответах на видоизменённые вопросы. Наличия грубой ошибки, нескольких негрубых ошибок при воспроизведении изученного материала, незначительного несоблюдения основных правил культуры письменной и устной речи, правил оформления письменных работ. Если большинство контрольных работ, изложений словарных диктантов, тестовых работ, проверочных работ и других срезовых работ было оценено на «3» (удовлетворительно).Целесообразно ставить за четверть отметку “2” (неудовлетворительно), при среднем балле 2,5, а также в случае:
Знания и усвоения материала на уровне ниже минимальных требований программы, отдельных представлений об изученном материале. Отсутствия умений работать на уровне воспроизведения, затруднения при ответах на стандартные вопросы. Наличия нескольких грубых ошибок, большого числа негрубых при воспроизведении изученного материала, значительного несоблюдения основных правил культуры письменной и устной речи, правил оформления письменных работ. Если большинство контрольных работ, изложений словарных диктантов, тестовых работ, проверочных работ и других срезовых работ было оценено на «2»(неудовлетворительно).