Формирование навыков пересказа с использованием фланелеграфа и графических схем

Ц ель:

-Формирование навыков пересказа с использованием фланелеграфа и  графических схем.

Основные задачи:

- Учить внимательно слушать рассказ

- Учить отвечать на вопросы фразой 3-4 слов, объединять фразы в короткий рассказ из 4-5 предложений.

- Упражнять в согласовании существительных в косвенных падежах.

Ход занятия:

Вос-ль:  Ребятки давайте сядем поудобней.

  Ваши глазки готовы внимательно смотреть?

  А ушки внимательно слушать?

Я сегодня по дороге в детский сад встретила лесного жителя( такой хорошенький)  Он очень торопился к вам в гости и хотел вам что-то рассказать. Я загадаю вам загадку, а вы отгадайте ее и узнаете кто к вам торопился:

Шуба - иголки

Свернется - колкий

Рукой не возмешь.

Кто это (Ёж)

Вос-ль  Ой кто это? Послушайте: « Фыр-фыр» Это ты ёжик, здравствуй.

  Ребята давайте внимательно его рассмотрим:

- Чем покрыто его туловище? (иголками)

_ А зачем у ежа на спине иголки торчат? ( Ёж иголками защищается от врагов)

_ Как он спасается от врагов? (Ёж сворачивается шариком, выставляет иголки)

_ Что ест ёжик? ( Ёж ест мышей, жуков, червяков,  любит пить молоко)

_ А если дотронутся до иголок ежа, то можно? ( уколоться)

А чем еще можно уколоться, что похоже на иголки ежа?

_ Какие колющие предметы вы знаете? ( игла, булавка, кактус, колючка) показ картинок  колющих предметов.

Вос-ль:  Да, да ёжик ты мне что-то хочешь сказать?

Воспитатель подносит ежа к уху и внимательно его слушает.

Хорошо ёжик Я рассказу ребятам!

Ребята ёжик просит рассказать вам одну историю про него. Эту историю он сначала рассказал одному писателю, которого зовут Евгений, а фамилия Чарушин и он написал рассказ «Ёж»

СЛОВА

Слушайте внимательно и тогда узнаете, что  произошло с Ежиком.

По ходу чтения рассказа  воспитатель выставляет картинки.

Вот такая история произошла с нашим героем.

Беседа по содержанию. Дети отвечают полными предложениями.

_ Где ходили ребята? (Ребята ходили по лесу)

_Кого они  нашли? (Они нашли ежа)

_Где сидел ежик? (Ежик сидел под кустом)

_ Что сделал ежик со страху? (Он со страху шариком свернулся)

_Куда дети принесли ежа? (Дети принесли ежа домой)

_Почему они не укололись? (Они закатили ежа в шапку)

_Что они ему дали? (Ребята дали ему молока)

_ Что было дальше? ( Ежик развернулся, начал есть молоко, потом  он удрал, убежал к себе в лес)

Вос-ль:  молодцы ребята! А теперь давайте немного подвигаемся,

Физкульминутка:

Я хочу  с вами поиграть в одну игру: Я говорю предложение, а вы его продолжаете и посмотрем  кто из вас умеет правильно говорить

_Дети нашли (кого?)..(ежа).

_Подошли ( к кому?)..(к ежу).

__ Напоили его (чем?)..( молоком).

_Ежик напился ( чего?)..(молока).

_Значит, дети позаботились ( о ком?)..( о еже)

Воспитатель повторяет за детьми ответы, выделяя голосом окончание слов.

Вос-ль: Хорошо справились с заданием. Я еще раз прочитаю этот рассказ, а вы мне поможете.

_ Ходили ребята по…(лесу)

_ Нашли под кустом (Ежа)

_Он со страху свернулся…(шариком)

_Закатили ребята ежа в ( шапку)

_И принесли ежа(домой)

_Дали ему (молока)

_Развернулся еж и начал есть (молоко)

_А потом ежик удрал к себе обратно ( в лес).

Вос-ль: Ребятки  посмотрите на эти необычные картинки. Это схемы.  Давайте их разложим по порядку. С чего все началось? Что было дальше?

Вос-ль: Маша расскажи нам историю про ежа, Теперь Ваня………

Вос-ль: Ежик! ребята очень хорошо пересказали твою историю

Вос-ль: Ребята  расскажите ежику чем мы сегодня занимались(ответы детей) , Что  запомнили? Чему мы сегодня научились?

Вос-ль: Ежик нам очень понравилась твоя история и как  описал ее в рассказе Ребята кто?( Евгений Чарушин) и ребята хорошо ее пересказали с помощью схем.

Вос-ль: Ежик приходи к нам со своими друзьями  и они  нам расскажут  интересные истории про себя. А мы с ребятами постараемся пересказать их с помощью схем.

До свидания ежик! До новых встреч!