Методические рекомендации к проведению учебных занятий по работе с природным материалом

МЕТОДИЧЕСКИЕ  РЕКОМЕНДАЦИИ  К ПРОВЕДЕНИЮ УЧЕБНЫХ  ЗАНЯТИЙ ПО РАБОТЕ  С  ПРИРОДНЫМ МАТЕРИАЛОМ

педагога дополнительного образования  Мошниновой Галины Васильевны

Тема «Тайные дары Природы»

Цель: ввести  обучающихся в удивительный мир Природы; дать общие представления об окружающей природе и мире в целом; научить всматриваться в него и любоваться им; ознакомить с важнейшим жизненным принципом «Не навреди», которым руководствоваться при общении с природой и сборе природных материалов.

Тема «Мозаика природы»

Цель: эстетическое восприятие действительности, любование окружающим миром.

Внимание  обучающихся обращают на оригинальность природных форм, основные элементы растений, знакомят с мозаичными работами, выполненными из различных семян, названиями растений, используемых в работах, развивают художественное мышление и фантазию, чувство гармонии, изучают способы и приемы мозаики, воспитывают прилежание и аккуратность в работе.

Тема «Объемная природная пластика. Лесная скульптура»

К объему нужно привыкнуть. Когда дети начинают выполнять объемные работы из природных форм, они не сразу понимают, что их замыслы и желания ограничены заданной природной формой. Они привыкли лепить из пластилина, когда форму меняешь по своему желанию, как хочешь. Но через некоторое время дети свыкаются с особенностями нового вида творчества.

Цель: научить видеть объем в пространстве.

Объемные фигурки могут по-разному располагаться в пространстве. Даже отдельные части или детали обретают новый вид в зависимости от своего расположения. Так, голову можно прикрепить к туловищу сверху, сбоку или снизу. Или присоединить непосредственно на туловище, а можно на короткой или длинной шее из палочки или веточки. Так получаются разные животные. Если лапы или ноги прикрепить перпендикулярно туловищу на одинаковом расстоянии друг от друга, получится статичная фигурка. Если же под углом, изменив расстояние, будет казаться, что фигурка прыгает, бегает, сидит или лежит.  Изменяя положение основных частей и деталей, можно передать особый характер и настроение поделки. Так шишка может быть похожа на сердитую лохматую собачку. А если ее повернуть, она напоминает спящую утку, которая спрятала голову под крыло.

  Тема «Листопад»

Самое важное в работе с природным материалом – это умение увидеть в природной форме какой-либо образ. Вот два листочка: один из них по форме и по цвету похож на золотую рыбку, а другой напоминает щуку.

Цель: пробуждение ассоциаций и развитие ассоциативного мышления как прочного мостика к самостоятельному творчеству детей. 

При работе с засушенными листьями  в простых композициях листья сразу наклеивают на фон. Сложные композиции лучше сначала составить на отдельном листе бумаги, а затем частями перенести и вклеить на фон, начиная с заднего плана, постепенно переходя к переднему.

Тема «Лесная миниатюра»

       Как неповторима природа, так неповторима и то, что из нее создано. Каждое произведение уникально и совершенно в своем роде, даже если это самая простая птичка из обыкновенного желудя и перышка.

Цель: развитие творческого воображения, умения смотреть и видеть, находить образность.

Формула успеха:  если замыслы интересны, оригинальны и возникают легко, значит, ребенок способен видеть подготовленный для работы материал таким, какой он есть сейчас, и таким, каким он будет. Он безошибочно замечает лишнее или мысленно подставляет недостающее. Соответственно подбирается и техника обработки материала.

Художественный взгляд помогает в решении разных творческих задач:

-  всмотреться и почувствовать специфику материала во всей гармоничной красоте, во всем богатстве отдельных проявлений  ( форма, фактура, цвет, запах, вес…) ;

-  увидеть интересный образ (на что похоже или на что может быть похоже);

-  создать задуманный образ (дополнить недостающее и (или) убрать лишнее разными способами);

- рассмотреть вблизи и на расстоянии, чтобы полюбоваться или, напротив, отметить недостатки.

Тема «Начальное представление о творческой деятельности флористов»

Задача: ознакомление с историей и основными разделами флористики на основе демонстрации оригинальных поделок и картин из природного материала, популяризация данного вида творчества и пробуждение к нему интереса.

Тема «Картины из цветов»

При создании картин из цветов сухие цветы и травы используются как краски в живописи.

Цель: показать красоту обычных растений и создать из них яркие произведения.

Чаще всего это картины на цветочную тематику, изображающие букет. В основе любого настоящего букета лежит, прежде всего, хорошая творческая идея, поэтому начинать работу всегда следует с тщательно продуманного эскиза.

В композиции обязательно учитывают 4 важнейшие характеристики: пропорции, объем, фактуру и цвет.

Тема « Оформительская работа»

Реализация данной темы может осуществляться двумя путями: либо по мере выполнения картин и панно в течение всего учебного года и поэтапного обучения  детей оформлению работ по принципу: от простого к сложному, либо в конце года в течение отведенных часов на данный вид деятельности.

Цель: обучить различным приемам оформления готовых картин и панно, воспитывать аккуратность, настойчивость, умение доводить начатое дело до конца, развить навыки коммуникативного общения (желание помочь и поддержать друг друга).

  Тема «Аранжировка растений»

Цель: ознакомить с искусством аранжировки растений, актуальными способами украшений интерьера, современными направлениями и стилями цветочных композиций.

Выбор растений для аранжировки зависит от времени года. Зимой и осенью, когда цветов мало, букеты составляют из веток деревьев и кустарников с яркими плодами или красиво окрашенными листьями. В зимнее время – из высушенных растений. Весной и летом используют любые цветы.

При аранжировке растений для воплощения идеи необходим продуманный план. Подбор окраски, формы, размера цветков требует особого мастерства. При этом используют несколько секретов:

1)        правило «золотого сечения»;

2)         сочетание цветов или цветовые эффекты;

3)         цельность композиции;

4)         контрасты;

5)         расстановка акцентов.

6)        уравновешивание частей композиции.

Тема «Цветочные композиции»

Цель: научить созданию объемных композиций на «цветочную тему», используя навыки работы по объемной природной пластике.

Материал, применяемый для таких композиций, очень прост и доступен. Это шишки, скорлупа от орехов, косточки от фруктов.

Основная трудность – в расщеплении фруктовых косточек, используемых в работах в качестве лепестков для цветов. Ниже приведена таблица, в которой отражена технология этого процесса.

Вид косточек	Замачивание	Способ расщепления
Время	t воды
Косточки от абрикоса	не менее 1 сут.	горячая	сжатие в тисках
Косточки от сливы	не менее 1 сут.	горячая	сжатие в тисках
Косточки от персика	2-3 сут.	любая	вставить в щель мокрой косточки лезвие ножа; энергичным легким ударом молотка расколоть на 2 половинки
Косточки от черешни	1сут.	любая	мокрыми бросить на раскаленную сковороду; немного прожарить под крышкой; ввести в трещину острый нож; легко разделить косточку на 2 половинки