Тематическое планирование (стр. 4 )

3. Приложения Further Reading/Writing/Speaking Practice, которые содержат дополнительные упражнения на развитие умений читать, писать, вести диалог. Данные материалы учитель использует по своему усмотрению по мере прохождения программы.

4. Грамматический справочник на русском языке, в котором представлен в обобщённом виде грамматический материал каждого модуля. Он развивает умение пользоваться справочным материалом, представленным в доступном этому возрасту виде (правила, таблицы).

5. Phonetics — транскрипционные значки и слова, иллюстрирующие звуки.

6. Word List — поурочный англо-русский словарь, в котором чёрным цветом выделена активная лексика уроков, а оранжевым цветом — лексика для рецептивного усвоения. Дети пользуются словарём, применяя знания алфавита и транскрипции.

7. Instructions — формулировки всех заданий учебника с переводом на русский язык.

Тематическое планирование курса «Английский язык» 4 класс

№	Тема урока	Содержание урока	Предметные результаты	Универсальные учебные действия	Виды и формы контроля	Дата проведения
по плану	по факту
I четверть – 9 недель (18 часов)
Вводный модуль: BACK TOGETHER – 2 часа
1	Снова вместе!	Говорение: 1) стр. 4 упр. 2; 2) стр. 5 упр. 4 Чтение: 1) стр. 4 упр. 2; 2) стр.5 упр. 4 Аудирование: 1) стр. 4 упр. 1 Лексика: Активная: join, hope, feel, remember, Nice to see you! Пассивная: back together, same	- знать: 1) главных персонажей; 2) языковой материал УМК «Английский в фокусе—3» - уметь: вести элементарный этикетный диалог в соответствии с ситуацией общения (приветствие, знакомство, поздравление, благодарность, извинение, прощание);	Познавательные: 1. Повторение изученного ранее материала. Коммуникативные: 1. Оформляют диалогические высказывания. 2. Понимают позицию партнёра.	Текущий	4А 01.09 4Г 01.09
2	Снова вместе!	Говорение: 1) стр. 6 упр. 1, 2 2) стр. 7 упр. 4 3) стр. 8 упр. 5 Чтение: 1) стр. 7 упр. 3 2) Рабочая тетрадь:  стр. 4 упр. 1, 2 Аудирование: 1) стр. 6 упр. 1 Письмо: 1) стр. 8 упр. 5 Лексика: Активная: present, CD, aeroplane, musical box, doll, ball, train, age, class, surname, phone number, triangle, circle, square, subject; Oh, thank you. You’re welcome. What’s (Steve’s) surname? How old is he? What year is he in? What’s his phone number? Пассивная: activity, library card	- знать: 1) структуру have got; 2) лексику по темам «Игрушки», «Школьные принадлежности», «Цвета» - уметь: оперировать активной лексикой в процессе общения и на письме	Познавательные: 1. Изучение новой лексики. Коммуникативные: 1. Отрабатывают на практике новую лексику. Регулятивные: 1. Умеют оценивать свою работу на уроке.	Текущий	4А 04.09 4Г 04.09
Модуль 1: FAMILY AND FRIENDS! (Семья и друзья) – 8 часов
3/1	Введение ЛЕ по теме «Одна большая счастливая семья»!	Говорение: 1) стр. 10 упр. 2, 3 Чтение: 1) стр. 10 упр. 1; 2) стр. 11 упр. 4, 5 Аудирование: 1) стр. 10 упр. 1; 2) стр. 11 упр. 4 Письмо: 1) Рабочая тетрадь: 1) стр. 5 упр. 3, 4 Активная: tall, short, slim, fair/dark hair, funny, kind, friendly, uncle, aunt, cousin, vet; What does Uncle Harry look like? He’s tall and slim and he’s got fair hair. What’s he like? He’s very funny.	–знать: лексику по теме -уметь: описывать внешность и характер людей	Коммуникативные: 1. Формируют лексические навыки говорения (совершенствуют произносительные навыки).	Текущий	4А 08.09 4Г 08.09
4/2	Закрепление ЛЕ по теме «Одна большая счастливая семья»!	Говорение: 1) стр. 12 упр. 2; 2) стр. 13 упр. 7 Чтение: 1) стр. 12 упр. 1, 3 Аудирование: 1) стр. 12 упр. 1; 2) стр. 13 упр. 4 Письмо: 1) стр. 13 упр. 6; 2) Рабочая тетрадь: стр. 6 упр. 2 Лексика: Активная: CDs, watch, hairbrush, roller blades, gloves, keys, mobile phone, camera, guitar Пассивная: helmet, sporty Грамматика: 1) Предлоги места: in, on, under, behind, next to, in front of; 2) Чтение букв a и o в сочетании с буквой r	–знать: употребление предлогов места -уметь: 1) называть предметы повседневного обихода; 2) читать буквосочетания ar и or	Познавательные: 1. Учащиеся учатся называть предметы повседневного обихода. 2. Изучают особенности чтения букв a и o в сочетании с буквой r.	Текущий	4А 11.09 4Г 11.09
5/3	Мой лучший друг!	Говорение: 1) стр. 14 упр. 2; 2) стр. 15 упр. 5, 7 Чтение: 1) стр. 14 упр. 1, 3; 2) стр. 15 упр. 4; 3) Рабочая тетрадь: стр. 7 Аудирование: 1) с.14 упр.1 Письмо: 1) стр. 15 упр. 6; 2) Рабочая тетрадь: стр. 6 упр. 1 Лексика: Активная: skiing, sailing, skating, playing the violin, surfing, diving, plump, best friend; What’s William doing? He’s skiing. Грамматика: 1) Настоящее продолженное время (The Present Continuous Tense)	–знать: новые глаголы действия -уметь: говорить о действиях, происходящих в данный момент	Коммуникативные: 1. Учатся говорить о действиях, происходящих в данный момент. Познавательные: 1. Учащиеся знакомятся с новыми глаголами, обозначающими действия.	Текущий	4А 15.09 4Г 15.09
6/4	Мой лучший друг! В школе весело! Чтение эпизода 1 комикса «Артур и Раскал».	Говорение: 1) стр.16 упр. 2 Чтение: 1) стр. 16 упр. 1, 3; 2) стр. 17 упр. 4, 5; 3) стр. 24 Аудирование: 1) стр. 16 упр. 1; 2) стр. 16 упр. 3 Письмо: 1) стр. 17 упр. 6; 2) Рабочая тетрадь: стр. 8 упр. 2 Лексика: Активная: sixty, seventy, eighty, ninety, a hundred, thirty, forty, fifty Пассивная: crew, stick together, glue, sound Грамматика: 1) Числительные30–100	–знать: как задавать вопросы о возрасте -уметь: 1) считать от 60 до 100; 2) отвечать на вопросы о возрасте	Познавательные: 1. Учащиеся учатся считать от 30 до 100. 2. Знакомятся со словами, обозначающими различные звуки и действия Коммуникативные: 1. Учащиеся задают вопросы о возрасте и отвечают на них.	Текущий	4А 18.09 4Г 18.09
7/5	Работа над чтением сказки «Златовласка и три медведя».	Говорение: 1) Рабочая тетрадь: стр. 12-13 Чтение: 1) стр. 18-19; 2) стр. 20 упр. 1, 2, 3; 3) Рабочая тетрадь: стр. 12-13; 4) Рабочая тетрадь: стр. 9 упр. 4 Аудирование: 1) стр. 18-19 Письмо: 1) Рабочая тетрадь: стр. 9 упр. 3 Лексика: Активная: golden, curls, wood Пассивная: worry, in a hurry, on my way to... .	–знать: изученный языковой материал Модуля -уметь: 1) описывать персонажей прочитанной сказки/рассказа с опорой на картинку; 2) воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных текстов (сообщений, сказок, рассказов) с опорой на зрительную наглядность и языковую догадку	Познавательные: 1. Учащиеся отрабатывают на практике изученный материал.	Текущий	4А 22.09 4Г 22.09
8/6	Англоговорящие страны мира. Российские города-миллионеры.	Говорение: 1) стр. 21 упр. 1; 2) стр. 142 упр. 3 Чтение: 1) стр. 21 упр. 2; 2) стр. 142 упр. 1 Письмо: 1) стр. 21 упр. 1 2) стр. 142 упр. 2 Лексика: Активная: capital city, famous, theatre, museum, street, relative, town, village Пассивная: Millionaire, church, sight, monument	–знать: 1) знакомые слова и грамматические явления; 2) находить значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника -уметь: воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных текстов с опорой на зрительную наглядность и языковую догадку	Познавательные: 1. Учащиеся знакомятся со столицами англоговорящих стран и городами-миллионерами России. 2. Развивают умения чтения и говорения. Регулятивные: 1. Формирование умения планировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.	Текущий	4А 25.09 4Г 25.09
9/7	Закрепление лексического материала Модуля 1 «Семья и друзья».	Говорение: 1) Рабочая тетрадь: стр. 10 упр. 1 Чтение: 1) стр. 23 упр. 6, 7; 2) Рабочая тетрадь: стр. 10 упр. 1; 3) Рабочая тетрадь: стр. 11 упр. 3 Аудирование: 1) Рабочая тетрадь: стр. 10 упр. 1 Письмо: 1) стр. 23 упр. 7	–знать: 1) знать языковой материал Модуля 1; 2) употребление всех изученных речевых образцов -уметь: применять языковой материал Модуля 1	Регулятивные: 1. Учащиеся осознают, что хорошо читают и пишут на ИЯ, каков его уровень в освоении ИЯ.	Текущий	4А 29.09 4Г 29.09
10/8	Тест модуля «Семья и друзья».	Учащиеся выполняют проверочную работу №1 из сборника контрольных заданий.	–знать: лексико-грамматический материал по теме «Семья и друзья» -уметь: 1) соотносить картинку и речевое сообщение; 2) находить свои ошибки и анализировать их	Регулятивные: 1. Учащиеся оценивают результат своей деятельности. 2. Адекватно воспринимают оценки учителя.	Промежуточный	4А 02.10 4Г 02.10
Модуль 2: A WORKING DAY! (Рабочий день!) – 8 часов
11/1	Работа над ошибками. Введение НЛЕ по теме «Больница для животных!»	Говорение: 1) стр. 26 упр. 2 Чтение: 1) стр. 26 упр. 2; 2) стр. 27 упр. 3, 4 Аудирование: 1) стр. 26 упр. 1; 2) стр. 27 упр. 3 Лексика: Активная: station, garage, cafй, theatre, baker’s, hospital; Excuse me, where’s the Animal Hospital? It’s in Bridge Street. Пассивная: curtain, injection	– знать: различные муниципальные учреждения - уметь: 1) называть различные муниципальные учреждения; 2) спрашивать и рассказывать о местоположении муниципальных учреждениях	Познавательные: 1. Учащиеся учатся называть различные учреждения. Коммуникативные: 1. Учащиеся спрашивают и рассказывают о местоположении различных учреждений.	Текущий	4А 06.10 4Г 06.10
12/2	Закрепление ЛЕ по теме «Больница для животных!»	Говорение: 1) стр. 28 упр. 3, 4; 2) стр. 29 упр. 8 Чтение: 1) стр. 28 упр. 2; 2) стр. 29 упр. 6 Аудирование: 1) стр. 29 упр. 5 Письмо: 1) стр. 29 упр. 7 2) Языковой Портфолио: стр. 19, 21 Лексика: Активная: bake /baker /baker’s, greengrocer / greengrocer’s, mechanic, postman/post office, waiter, nurse, clean your room, play sports, go shopping, wash the dishes, uniform; What are you? What do you do? Пассивная: fix, serve, carry, sick, wake up Грамматика: 1) Настоящее простое время (The Present Simple Tense) и наречия частотности: (how) often always, usually, sometimes, never 2) Чтение букв i, e, u в сочетании с буквой r	– знать: названия профессий - уметь: 1) формировать навыки употребления наречий частотности: always, usually, sometimes, never; 2) читать буквосочетания ir, ur, er	Познавательные: 1. Учащиеся учатся называть профессии. 2. Учащиеся учатся буквы e, i и u в сочетании с буквой r Коммуникативные: 1. Учащиеся тренируются в употреблении наречий частотности в предложениях с Present Simple.	Текущий	4А 09.10 4Г 09.10
13/3	Введение нового языкового материала по теме «Работа и игра!»	Говорение: 1) стр. 30 упр. 2, 3; 2) стр. 31 упр. 6; 3) Рабочая тетрадь: стр. 14 упр. 2; 4) Рабочая тетрадь: стр. 15 упр. 3 Чтение: 1) стр. 3 упр. 1; 2) стр. 31 упр. 4 Аудирование: 1) стр. 30 упр. 1 Письмо: 1) стр. 30 упр. 5; 2) Рабочая тетрадь: стр. 15 упр. 4 Лексика: Активная: Sports centre, volleyball, badminton, (table) tennis, baseball, hockey, What time is it? It’s quarter past/to … It’s half past … Грамматика: 1) Наречия частотности: once/twice/three times a week	– знать: 1) названия некоторых видов спорта; 2) узнавать время - уметь: 1) говорить о видах спорта и о том, как часто люди ими занимаются; 2) называть время	Познавательные: 1. Учащиеся учатся называть различные виды спорта. Коммуникативные: 1. Учащиеся тренируются в употреблении наречий частотности.	Текущий	4А 13.10 4Г 13.10
14/4	Закрепление нового языкового материала по теме «Работа и игра!» В школе весело! Чтение эпизода 2 комикса «Артур и Раскал».	Говорение: 1) стр. 39 упр. 5, 6; 2) Рабочая тетрадь: стр. 19 упр. 4 Чтение: 1) стр. 34-35; 2) стр. 36 упр. 2; 3) Рабочая тетрадь: стр. 20-21; 4) стр. 40 Аудирование: 1) стр. 34-35 Лексика: Активная: polite, police officer, doctor, postcard, week, month Пассивная: pay, meal, parcel, whistle, wait, bring, hour Грамматика: 1) Глагол: have to	– знать: 1) названия некоторых видов спорта; 2) узнавать время - уметь: 1) употреблять структуру: have to/ don`t have to; 2) развивать межпредметные связи на примере математики	Познавательные: 1. Учащиеся учатся употреблять структуру have to/ don`t have to, 2. Повторяют тему «Профессии». 3. Развивают межпредметные связи на примере математики (сколько часов/ дней работают люди разных профессий).	Текущий	4А 16.10 4Г 16.10
15/5	Работа над чтением сказки «Златовласка и три медведя».	Говорение: 1) Рабочая тетрадь: стр. 17 упр. 3 Лексика: Активная: porridge Пассивная: naughty, break the rule, pot, return, outside	–знать: изученный языковой материал Модуля 2 -уметь: 1) читать выразительно вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале; 2) находить в тексте необходимую информацию	Познавательные: 1. Учащиеся отрабатывают на практике изученный материал.	Текущий	4А 20.10 4Г 20.10
16/6	Закрепление лексического материала Модуля 2 «Рабочий день».	Говорение: 1) Рабочая тетрадь: стр. 18 упр. 2, 3 Чтение: 1) стр. 39 упр. 5, 6; 2) Рабочая тетрадь: стр. 19 упр. 4 Аудирование: 1) стр. 39 упр. 5; 2) стр. 39 упр. 6; 3) Рабочая тетрадь: стр. 9 упр. 4	–знать: 1) знать языковой материал Модуля 2; 2) употребление всех изученных речевых образцов -уметь: применять языковой материал Модуля 2	Регулятивные: 1. Учащиеся осознают, что хорошо читают и пишут на ИЯ, каков его уровень в освоении ИЯ.	Текущий	4А 23.10 4Г 23.10
17/7	Тест модуля «Рабочий день».	Учащиеся выполняют проверочную работу №2 из сборника контрольных заданий.	–знать: лексико-грамматический материал по теме «Рабочий день» -уметь: 1) соотносить картинку и речевое сообщение; 2) находить свои ошибки и анализировать их	Регулятивные: 1. Учащиеся оценивают результат своей деятельности. 2. Адекватно воспринимают оценки учителя.	Промежуточный	4А 27.10 4Г 27.10
18/8	Работа над ошибками. Обобщающий урок. Один день из моей жизни! Кем мечтают стать российские ученики?	Говорение: 1) стр. 39 упр. 5, 6; 2) Рабочая тетрадь: стр. 19 упр. 4 Чтение: 1) стр. 39 упр. 5, 6; 2) Рабочая тетрадь: стр. 19 упр. 4 Лексика: Активная: is called, project, canteen, teacher, doctor, uniform Пассивная: for a while, job, dream, astronaut, planet, space ship, scientist	–знать: лексико-грамматический материал Модуля 2 -уметь: читать про себя и понимать небольшие тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова	Познавательные: 1. Учащиеся закрепляют языковой материал Модуля 2. Коммуникативные: 1. Учащиеся защищают проект «Кем я хочу быть?»	Текущий	4А 30.10 4Г 30.10
II четверть – 7 недель (14 часов)
Модуль 3: TASTY TREATS! (Вкусные угощения!) – 7 часов
19/1	Введение НЛЕ по теме «Продукты».	Говорение: 1) стр.42 упр.2 Чтение: 1) стр. 42 упр. 1; 2) стр. 43 упр. 3 Аудирование: 1) стр. 42 упр. 1; 2) стр. 43 упр. 3 Лексика: Активная: tasty, treat, lemon, beans, mango, butter, coconut, flour, pineapple, olive oil, sugar, salt, pepper, tomato, your turn, need, half, cup, put; Can you pass me the lemon, please? Sure. Here you are! Пассивная: How many?, make sure	–знать: 1) исчисляемые и неисчисляемые существительные; 2) слова, обозначающие количество -уметь: вести беседу за столом	Познавательные: 1. Осмысление цели чтения. 2. Извлечение необходимой информации из прослушанного текста. Коммуникативные: 1. Владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.	Текущий	4А 10.11 4Г 10.11
20/2	Закрепление ЛЕ по теме «Продукты».	Говорение: 1) стр. 44 упр. 2, 3 Чтение: 1) стр. 45 упр. 4, 5 Аудирование: 1) стр. 45 упр. 4; 2) стр. 45 упр. 6 Письмо: 1) стр.45 упр.5 Грамматика: 1) Вопрос: How many..? How much? 2) Чтение буквы g	–знать: употребление слов: much, many -уметь: читать букву g в разных словах	Познавательные: 1. Самостоятельное осознанное построение устного и письменного речевого высказывания на ИЯ. Коммуникативные: 1. Умение слушать и вступать в диалог.	Текущий	4А 13.11 4Г 13.11
21/3	Покупка продуктов.	Говорение: 1) стр. 46 упр. 2; 2) стр. 47 упр. 6; 3) Рабочая тетрадь: стр. 23 упр. 3, 4 Чтение: 1) стр. 46 упр. 1; 2) стр. 47 упр. 4; 3) Рабочая тетрадь: стр. 23 упр. 3 Аудирование: 1) стр. 46 упр. 1 Письмо: 1) стр. 47 упр. 5, 6 Лексика: Активная: packet, bar, kilo, loaf, jar, carton, bottle, tin, French fries Пассивная: pound, pence, barbecue, cookie Грамматика: 1) Правила употребления: A lot of / many/ much	– знать: 1) слова, обозначающие ёмкости; 2) элементарные фразы этикетного диалога по теме «Еда» - уметь: вести этикетный диалог по теме «Еда»	Познавательные: 1. Учащиеся знакомятся со словами, обозначающими различные ёмкости. 2. Самостоятельно выделяют и формулируют познавательные задачи. Коммуникативные: 1. Учащиеся учатся элементарным фразам этикетного диалога по теме «Еда» (покупка продуктов в магазине, цены).	Текущий	4А 17.11 4Г 17.11
22/4	Закрепление нового языкового материала по теме «Покупка продуктов». В школе весело! Чтение эпизода 3 комикса «Артур и Раскал».	Говорение: 1) стр. 48 упр. 1; 2) Рабочая тетрадь: стр. 24 упр. 2 Чтение: 1) стр. 48 упр. 2; 2) стр. 49 упр. 3; 3) стр. 56 Аудирование: 1) стр. 48 упр. 2; 2) стр. 56 Лексика: Активная: dairy, meat, fruit, vegetables, hungry, hate, fast food Пассивная: taste, sushi, paella, all over the world, yogurt, onion, beef, lamb, cherry, snack Грамматика: 1) Модальный глагол: may	– знать: употребление модального глагола: may -уметь: распределять продукты по категориям	Познавательные: 1. Учащиеся учатся распределять продукты по категориям. Коммуникативные: 1. Учащиеся тренируются в употреблении модального глагола may. 2. Взаимоконтроль, коррекция и оценка речевых действий партнера по общению на ИЯ.	Текущий	4А 20.11 4Г 20.11
23/5	Работа над чтением сказки «Златовласка и три медведя».	Говорение: 1) Раб. тетрадь: стр. 28-29 Чтение: 1) стр. 50-51; 2) стр. 52 упр. 2, 3; 3) Рабочая тетрадь: стр. 25 упр. 3; 4) Рабочая тетрадь: стр. 28-29 Аудирование: 1) стр. 50-51 Лексика: Пассивная: knock, luck, inside, have a look, horrid Грамматика: 1) Рабочая тетрадь: стр. 25 упр. 4	–знать: изученный языковой материал Модуля 3 -уметь: 1) читать выразительно вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале; 2) находить в тексте необходимую информацию	Познавательные: 1. Учащиеся развивают навыки чтения и аудирования.	Текущий	4А 24.11 4Г 24.11
24/6	Лакомства в Великобритании и в России.	Чтение: 1) стр. 53 упр. 2; 2) стр. 144 упр. 1 Аудирование: 1) стр. 53 упр. 1; 2) стр. 144 упр. 2; 3) стр. 144 Лексика: Активная: pudding, dessert, evening meal, flour, sugar, butter, dinner, traditional, oil, water, salt, flavor, popular, cheap, hiking, treat, teatime Пассивная: bagel, simple, ingredients, almost, bread pudding, jam tart, lemon meringue, product, oval, last a long time	–знать: изученный языковой материал Модуля 3 -уметь: читать про себя и понимать небольшие тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова	Познавательные: 1. Учащиеся знакомятся с традиционными английскими сладкими блюдами. Коммуникативные: 1. Учащиеся учатся рассказывать о популярных русских лакомствах.	Текущий	4А 27.11 4Г 27.11
25/7	Тест модуля «Вкусные угощения!»	Учащиеся выполняют проверочную работу №3 из сборника контрольных заданий.	–знать: лексико-грамматический материал по теме «Вкусные угощения» -уметь: 1) соотносить картинку и речевое сообщение; 2) находить свои ошибки и анализировать их	Регулятивные: 1. Учащиеся оценивают результат своей деятельности. 2. Адекватно воспринимают оценки учителя.	Промежуточный	4А 01.12 4Г 01.12
Модуль 4: AT THE ZOO! (В зоопарке!) – 7 часов
26/1	Работа над ошибками. Введение ЛЕ по теме «Животные».	Чтение: 1) стр. 58 упр. 1; 2) стр. 59 упр. 3 Аудирование: 1) стр. 58 упр. 2 Письмо: 1) стр. 58 упр. 1; 2) стр. 59 упр. 3; 3) стр. 59 упр. 4 Лексика: Активная: giraffe, monkey, dolphin, seal, lazy, lizard, whale, hippo, crocodile, lunchtime Пассивная: on its own	–знать: лексику по теме «Животные» -уметь: 1) говорить о животных и описывать их действия; 2) тренировать навыки употребления Present Simple и Present Continuous	Познавательные: 1. Учащиеся тренируются в употреблении Present Simple и Present Continuous. Коммуникативные: 1. Учащиеся учатся говорить о животных и описывать их действия.	Текущий	4А 04.12 4Г 04.12
27/2	Закрепление ЛЕ по теме «Животные».	Говорение: 1) стр. 61 упр. 3, 5 Чтение: 1) стр. 60 упр. 1 Аудирование: 1) стр. 60 упр. 2; 2) стр. 61 упр. 3 Письмо: 1) стр. 61 упр. 4; 2) Языковой Портфолио: стр. 25, 27 Лексика: Активная: What are the seals doing? They’re clapping. They always clap at lunchtime. Пассивная: cookery book Грамматика: 1) Настоящее простое время в сравнении с Настоящим продолженным временем	–знать: основные правилами чтения и орфографии уметь: воспринимать на слух и понимать как основную информацию, так и детали	Познавательные: 1. Учащиеся повторяют лексику урока 7a. 2. Учащиеся учатся различать употребление Present Simple и Present Continuous. 3. Учащиеся учатся читать буквосочетание оо. Коммуникативные: 1. Учащиеся учатся говорить о животных и описывать их действия, употребляя Present Simple и Present Continuous.	Текущий	4А 08.12 4Г 08.12
28/3	В восторге от животных!	Говорение: 1) стр. 62 упр. 1 Чтение: 1) стр. 62 упр. 2 Аудирование: 1) стр. 62 упр. 1; 2) стр. 63упр. 4; 3) стр. 63 упр. 6 Письмо: 1) стр. 63 упр. 5 Лексика: Активная: January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December, warm, amazing, journey, mammal, ticket, passport, suitcase; Пассивная: a whale of a time, look, elephant seal, cuckoo Грамматика: 1) Сравнительная степень прилагательных	– знать: 1) названия месяцев; 2) как образовать сравнительную степень прилагательных - уметь: употреблять прилагательные в сравнительной степени	Познавательные: 1. Учащиеся знакомятся с образованием сравнительной степени прилагательных. 2. Учащиеся узнают названия месяцев. Коммуникативные: 1. Учащиеся учатся сравнивать животных, используя сравнительную степень прилагательных.	Текущий	4А 11.12 4Г 11.12
29/4	В восторге от животных! В школе весело. Чтение эпизода 4 комикса «Артур и Раскал».	Говорение: 1) стр. 64 упр. 1; 2) стр. 65 упр. 6; 3) Раб. тетрадь: стр. 32 упр. 3 Чтение: 1) стр. 64 упр. 2, 3; 2) стр.65 упр. 4,5; 3) Раб. тетрадь: стр.32 упр.1,2; 4) Раб. тетрадь: стр.32 упр.4; 5) стр.72 Аудирование: 1)стр.64 упр.3; 2)стр. 72 Письмо: 1) Раб. тетрадь:стр.32 упр.2,4 Лексика: Активная: rules; You must feed the dogs every day; You mustn’t feed the animal at the Zoo. Пассивная: feed, rubbish, bin, herbivore, carnivore, omnivore, plants Грамматика: 1) Модальный глагол: must (стр. 64 упр. 1, 2)	– знать: употребление модального глагола: must/mustn’t -уметь: различать группы животных	Познавательные: 1. Учащиеся знакомятся с понятием «классы животных» в зависимости от того, что они едят. Коммуникативные: 1. Учащиеся употребляют модальный глагол must/mustn`t.	Текущий	4А 15.12 4Г 15.12
30/5	Работа над чтением сказки «Златовласка и три медведя».	Говорение: 1) Раб. тетрадь: стр. 36-37 Чтение: 1)стр.66-67; 2)стр.68 упр. 1,2; 3) Раб. тетрадь: стр. 32 упр. 5, 6; 4) Рабочая тетрадь: стр. 36-37 Аудирование: 1) стр. 66-67 Письмо: 1) Раб. тетрадь: стр. 33 упр. 6 Лексика: Активная: pot, breakfast, tasty, fall, I like it nice and hot! Пассивная: oats, at all	– знать: изученный языковой материал Модуля 4 - уметь: читать выразительно вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале	Познавательные: 1. Учащиеся развивают навыки чтения и аудирования.	Текущий	4А 18.12 4Г 18.12
31/6	Тест модуля «В зоопарке!»	Учащиеся выполняют проверочную работу №4 из сборника контрольных заданий.	– знать: лексико-грамматический материал по теме «В зоопарке» - уметь: находить свои ошибки и анализировать их	Регулятивные: 1. Учащиеся оценивают результат своей деятельности. 2. Адекватно воспринимают оценки учителя.	Промежуточный	4А 22.12 4Г 22.12
32/7	Работа над ошибками. Прогулка на природе! Животные нуждаются в нашей помощи!	Говорение: 1) стр. 69 упр. 1; 2) стр. 145 упр. 3, 4 Чтение: 1) стр. 69 упр. 1; 2) стр. 145 упр. 1, 2 Письмо: 1) стр. 145 упр. 4 Лексика: Активная: koala, kangaroo, emu, forest, picnic, river Пассивная: hug, fun-loving, save, reserve, national park, bison, adopt, donate, raise	– знать: заповедники России - уметь: извлекать нужную информацию из аутентичных текстов	Познавательные: 1. Учащиеся знакомятся с заповедниками России, Всемирным фондом дикой природы. Коммуникативные: 1. Учащиеся беседуют о заповедниках России. 2. Учащиеся высказывают своё представление о Всемирном фонде дикой природы.	Текущий	4А 25.12 4Г 25.12
III четверть – 10 недель (20 часов)
Модуль 5: WHERE WERE YOU YESTERDAY? (Где ты был вчера?) – 10 часов
33/1	Введение ЛЕ по теме «Чаепитие». Порядковые числительные.	Говорение: 1) стр. 74 упр. 2 Чтение: 1) стр. 74 упр. 1; 2) стр. 75 упр. 3, 4 Аудирование: 1) стр. 74 упр. 1; 2) стр. 75 упр. 3; 3) стр. 75 упр. 4 Лексика: Активная: first, second, third, fourth, fifth, eleventh, twelfth, twentieth, delicious, sixteenth, know; That looks delicious! Грамматика: 1) Порядковые числительные (стр. 74 упр. 1, 2)	– знать: порядковые числительные - уметь: 1) читать выразительно вслух и про себя небольшие, построенные на изученном языковом материале, а также содержащие отдельные новые слова; 2)  находить в тексте необходимую информацию; 3) формы глагола to be в Past Simple	Личностные: 1. Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. Познавательные: 1. Самостоятельное выделение и формулирование познавательной задачи. Коммуникативные: 1. Умение слушать и вступать в диалог. 2. Взаимоконтроль, коррекция и оценка речевых действий партнера по общению на ИЯ.	Текущий	4А 12.01 4Г 12.01
34/2	Закрепление ЛЕ по теме «Чаепитие».	Говорение: 1)стр.76 упр.3; 2)стр.77 упр.6 Чтение: 1)стр.76 упр.3; 2)стр.77 упр.6 Аудирование: 1) стр. 76 упр. 2; 2) стр. 77 упр. 4 Письмо: 1) стр. 77 упр. 5; 2) Раб. тетрадь: стр. 38 упр. 1; 3) Языковой Портфолио: стр. 29, 31 Лексика: Активная: yesterday, ago, last Грамматика: 1) Простое прошедшее время глагола to be–was/were (стр. 76 упр. 1); 2) Чтение буквы a перед буквами s и l (стр. 77 упр. 4)	– знать: порядковые числительные - уметь: 1) употреблять глагол to be в Past Simple в утвердительных, вопросительных и отрицательных предложениях; 2) читать букву a перед буквами s и l	Познавательные: 1. Учащиеся учатся читать букву a перед буквами s и l. Коммуникативные: 1. Учащиеся тренируются в употреблении глагола to be в Past Simple в утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях.	Текущий	4А 15.01 4Г 15.01
35/3	Все наши вчерашние дни!	Говорение: 1) стр.78 упр.2; 2) стр.79 упр.6 Чтение: 1)стр.78 упр.1; 2) стр.79 упр.3,4 Аудирование: 1) стр.78 упр.1 Письмо: 1) стр.79 упр.5; 2) Раб. тетрадь: стр. 9 упр. 3, 4 Лексика: Активная: sad, bored, angry, scared, tired, hungry, interesting Пассивная: exciting, dancer Грамматика: 1) Рабочая тетрадь: стр. 39 упр. 3, 4	– знать: прилагательные, выражающие чувства и состояния - уметь: употреблять глагол to be в Past Simple	Познавательные: 1. Учащиеся знакомятся с прилагательными, выражающими чувства и состояния. Коммуникативные: 1. Учащиеся тренируются в употреблении Past Simple глагола to be.	Текущий	4А 19.01 4Г 19.01
36/4	Все наши вчерашние дни! В школе весело. Чтение эпизода 5 комикса «Артур и Раскал».	Говорение: 1) стр. 81 упр. 6 Чтение: 1) стр. 80 упр. 2; 2) стр. 81 упр. 3; 3) стр. 88 Аудирование: 1)стр.80 упр.2; 2)стр. 88 Письмо: 1)стр.80 упр.1; 2)стр.81 упр.4; 3) Раб. тетрадь: стр. 40 упр. 1 Лексика: Активная: ago, last, yesterday, dream, fish; hate, scary films Пассивная: calendar, a funny sight, occasion, wish; Congratulations!, Bon Voyage!; programme Грамматика: 1) стр.80 упр.1	– знать: 1) даты в календаре; 2) различные виды открыток - уметь: употреблять глагол to be в Past Simple	Познавательные: 1. Учащиеся учатся читать и говорить даты. Коммуникативные: 1. Учащиеся употребляют прилагательные, выражающие чувства и состояния.	Текущий	4А 22.01 4Г 22.01
37/5	Закрепление лексического материала. Выполнение упражнений.	Письмо: 1) стр. 69 упр. 1 2) стр. 70 упр. 2, 3, 4, 5 3) стр. 71 упр. 6, 7 4) стр. 72 упр. 8, 9, 10 (учащиеся выполняют упражнения из сборника упражнений).	–знать: языковой материал уроков 9a, b - уметь: оценивать результаты своей деятельности	Личностные: 1. Овладение способностью к организации собственной деятельности. Познавательные: 1. Выбор оснований и критериев для сравнения. Регулятивные: 1. Оценка – выделение и осознание того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению.	Текущий	4А 26.01 4Г 26.01
38/6	Работа над чтением сказки «Златовласка и три медведя».	Говорение: 1) стр. 84 упр. 3; 2) Рабочая тетрадь: стр. 44-45 Чтение: 1) стр. 84 упр. 3; 2) Рабочая тетрадь: стр. 44-45 Аудирование: 1) стр. 84 упр. 3; 2) Рабочая тетрадь: стр. 44-45 Письмо: 1) Раб. тетрадь: стр. 40 упр. 2; 2) Раб. тетрадь: стр. 41 упр. 3, 4 Лексика: Активная: find, sleep, sweet dream, cream, soft, for a while, stay, smile Пассивная: Never mind...!; upstairs, in no time	– знать: изученный языковой материал Модуля 5 - уметь: 1) читать выразительно вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале; 2) находить в тексте необходимую информацию	Познавательные: 1. Учащиеся развивают навыки чтения и аудирования.	Текущий	4А 29.01 4Г 29.01
39/7	С днём рождения! День города.	Говорение: 1) стр. 85 упр. 3; 2) стр. 146 упр. 1, 2 Чтение: 1) стр. 85 упр. 3; 2) стр. 146 упр. 1, 2 Письмо: 1) стр. 146 упр. 3 Лексика: Активная: present, card, begin, balloon, candle, birthday party/wish, birthday boy/girl, home town, flags, competition, fireworks Пассивная: blow out, decoration, celebration, parade, carnival, street performer, concert	– знать: как в Великобритании дети отмечают свой день рождения - уметь: проводить беседу о праздновании дня города в России	Познавательные: 1. Учащиеся знакомятся с тем, как в Великобритании дети отмечают свой день рождения. Коммуникативные: 1. Учащиеся проводят беседу о том, как проходит праздник день города в России.	Текущий	4А 02.02 4Г 02.02
40/8	Теперь я знаю. Я люблю английский язык!	Говорение: 1) Рабочая тетрадь: стр. 42 упр. 2 Чтение: 1) Рабочая тетрадь стр. 42 упр. 2 Аудирование: 1) Рабочая тетрадь стр. 42 упр. 1 Письмо: 1) стр. 87 упр. 5; 2) Рабочая тетрадь: стр. 43 упр. 3 Лексика: 1) стр. 86 упр. 1, 2 Грамматика: 1) стр. 86 упр. 3	– знать: 1) знать языковой материал Модуля 5; 2) употребление всех изученных речевых образцов - уметь: 1) воспроизводить диалог по ролям; 2) понимать на слух основное содержание несложного текста	Регулятивные: 1. Учащиеся осознают, что хорошо читают и пишут на ИЯ, каков его уровень в освоении ИЯ.	Текущий	4А 05.02 4Г 05.02
41/9	Тест модуля «Где ты был вчера?»	Учащиеся выполняют проверочную работу №5 из сборника контрольных заданий.	– знать: лексико-грамматический материал по теме «Где ты был вчера?» - уметь: находить свои ошибки и анализировать их	Регулятивные: 1. Учащиеся оценивают результат своей деятельности. 2. Адекватно воспринимают оценки учителя.	Промежуточный	4А 09.02 4Г 09.02
42/10	Работа над ошибками. Повторно-обобщающий урок по темам модуля 5.	Работа над ошибками на основе проверочной работы №5 из сборника контрольных заданий.	– знать: лексико-грамматический материал по теме «Где ты был вчера?» - уметь: находить свои ошибки и анализировать их	Регулятивные: 1. Сравнение результатов своих пошаговых действий и деятельности в целом с заданным эталоном-образцом с целью выявления отклонений от образца – умение контролировать ситуацию, процесс и результат своей деятельности в сотрудничестве с педагогом и сверстниками; адекватное восприятие оценки учителя и сверстников.	Текущий	4А 12.02 4Г 12.02
Модуль 6: TELL THE TALE! (Расскажи сказку!) – 10 часов
43/1	Работа над сказкой «Заяц и черепаха».	Говорение: 1) стр. 91 упр. 3 Чтение: 1) стр. 90-91 упр. 1, 2 Аудирование: 1) стр. 90- 91 упр. 1; 2) стр. 91 упр. 4 Лексика: Активная: fast, hare, slow, tortoise, laugh at, tired of, race, next, soon, rest, pass, finish line, winner, keep on, cross; Once upon a time …. Пассивная: tomorrow, forward, ahead of, suddenly	– знать: правила образования правильных глаголов в прошедшем времени - уметь: понимать небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале	Познавательные: 1. Учащиеся знакомятся с новыми ЛЕ. Регулятивные: 1. Вероятностное прогнозирование при восприятии текстов при аудировании и чтении; предвосхищение результатов своей деятельности по овладению ИЯ и уровня своих умений.	Текущий	4А 16.02 4Г 16.02
44/2	Образование окончаний правильных глаголов.	Говорение: 1) стр. 92 упр. 2; 2) стр. 93 упр. 5 Чтение: 1) стр. 93 упр. 3 Аудирование: 1) стр. 93 упр. 3 Письмо: 1) стр. 93 упр. 4; 2) Рабочая тетрадь: стр. 46 упр. 1, 2 Лексика: Активная: изученные ранее глаголы Грамматика: 1) Утвердительная форма правильных глаголов Прошедшего простого времени (с. 92, упр. 1); (Раб. тетрадь: стр. 46 упр. 1, 2)	– знать: персонажей прочитанной сказки - уметь: читать про себя и понимать небольшие тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова	Познавательные: 1. Учащиеся знакомятся с образованием Past Simple у правильных глаголов. 2. Учащиеся повторяют лексику урока 11 а. 3. Учащиеся учатся читать окончание глагола – ed. Коммуникативные: 1. Учащиеся употребляют Past Simple в утвердительной форме.	Текущий	4А 19.02 4Г 19.02
45/3	Упражнения на закрепление образований окончаний правильных глаголов.	Письмо: 1) стр. 83 упр. 4, 5 2) стр. 84 упр. 6, 7 3) стр. 85 упр. 8, 9, 10 (учащиеся выполняют упражнения из сборника упражнений).	– знать: правила образования правильных глаголов в прошедшем времени - уметь: владеть техникой письма (графикой, каллиграфией, орфографией)	Регулятивные: 1. Оценка – выделение и осознание того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению.	Текущий	4А 23.02 4Г 23.02
46/4	Жили – были…	Говорение: 1) стр. 94 упр. 1, 2 Чтение: 1) стр. 95 упр. 3; 2) Рабочая тетрадь: стр. 47 упр. 4, 5 Аудирование: 1) стр. 94 упр. 1 Письмо: 1) стр. 95 упр. 4; 2) Рабочая тетрадь: стр. 46 упр. 3; 3) Рабочая тетрадь: стр. 47 упр. 4 Лексика: Активная: porridge, shout, catch; Did Lulu dance with the prince? Yes, she did! They didn’t watch a film last night. Пассивная: prince, beanstalk, pick up Грамматика: 1) Отр. и вопрос. формы правильных глаголов Простого прошедшего времени (Раб. тетрадь: стр. 46 упр. 3; стр. 47 упр. 4)	– знать: правильное ударение в словах и фразах - уметь: описывать персонажей прочитанной сказки/рассказа с опорой на картинку	Познавательные: 1. Учащиеся знакомятся с образованием вопросительной и отрицательной формы Past Simple. Коммуникативные: 1. Учащиеся тренируются в употреблении вопросительной и отрицательной формы Past Simple.	Текущий	4А 26.02 4Г 26.02
47/5	Жили – были… В школе весело. Чтение эпизода 6 комикса «Артур и Раскал».	Чтение: 1) стр.96 упр. 2; 2) стр. 104 Аудирование: 1) стр. 96 упр. 1; 2) стр. 97 упр. 3; 3) стр.104 Письмо: 1) стр. 97 упр. 4, 5; 2) Рабочая тетрадь: стр. 48 упр. 1 Лексика: Активная: study, bark, busy, kitten Пассивная: mystery, saxophone, bumble-bee, events, land, moon	– знать: некоторые важные исторические события - уметь: называть года, когда происходили эти события	Познавательные: 1. Учащиеся учатся называть год. Коммуникативные: 1. Учащиеся тренируются в употреблении Past Simple. 2. Учащиеся говорят о некоторых важных исторических событиях.	Текущий	4А 02.03 4Г 02.03
48/6	Работа над чтением сказки «Златовласка и три медведя».	Говорение: 1) Раб. тетрадь: стр. 52-53 Чтение: 1) стр. 98-99; 2) стр. 100 упр. 1, 2; 3) Раб. тетрадь: стр. 52-53 Аудирование: 1) стр. 98-99 Письмо: 1) стр. 100 упр. 3; 2) Рабочая тетрадь: стр. 49 упр. 3, 4 Лексика: Активная: Let’s …, porridge, not here, there, poor Пассивная: mine; It’s not fair! Грамматика: 1) Рабочая тетрадь: стр. 49 упр. 3, 4	– знать: изученный языковой материал Модуля 6 - уметь: 1) читать выразительно вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале; 2) находить в тексте необходимую информацию	Познавательные: 1. Учащиеся развивают навыки чтения и аудирования.	Текущий	4А 05.03 4Г 05.03
49/7	Мир сказок.	Говорение: 1) стр. 147 упр. 2 Чтение: 1) стр. 101 упр. 1, 2; 2) стр. 147 упр. 1 Аудирование: 1) стр. 101 упр. 2 Письмо: 1) стр. 101 упр. 3; 2) стр. 147 упр. 3 Лексика: Активная: lamb, follow, river, garden, angry, daughter, son, mother, brother Пассивная: fleece, everywhere, bridge, fall down, Viking, pull down, fairy tale, wolf, tsar, thief, geese	– знать: образцы английского и американского фольклора и историю их появления - уметь: проводить беседу о русских народных сказках	Познавательные: 1. Учащиеся знакомятся с образцами английского и американского фольклора и историей их появления. Коммуникативные: 1. Учащиеся проводят беседу о русских народных сказках.	Текущий	4А 09.03 4Г 09.03
50/8	Теперь я знаю. Я люблю английский язык!	Говорение: 1) Рабочая тетрадь: стр. 50 упр. 1 Чтение: 1) стр. 103 упр. 4, 5; 2) Рабочая тетрадь: стр. 51 упр. 3, 4 Аудирование: 1) Рабочая тетрадь: стр. 50 упр. 2 Письмо: 1) стр. 103 упр. 5; 2) Рабочая тетрадь: стр. 51 упр. 3 Лексика: 1) стр. 102 упр. 1 Грамматика: 1) стр. 102 упр. 2, 3	– знать: 1) знать языковой материал Модуля 6; 2) употребление всех изученных речевых образцов - уметь: 1) воспроизводить диалог по ролям; 2) понимать на слух основное содержание несложного текста	Регулятивные: 1. Учащиеся осознают, что хорошо читают и пишут на ИЯ, каков его уровень в освоении ИЯ.	Текущий	4А 12.03 4Г 12.03
51/9	Тест модуля «Расскажи сказку!»	Учащиеся выполняют проверочную работу №6 из сборника контрольных заданий.	– знать: лексико-грамматический материал по теме «Где ты был вчера?» - уметь: находить свои ошибки и анализировать их	Регулятивные: 1. Учащиеся оценивают результат своей деятельности. 2. Адекватно воспринимают оценки учителя.	Промежуточный	4А 16.03 4Г 16.03
52/10	Работа над ошибками. Повторно-обобщающий урок по темам модуля 6.	Работа над ошибками на основе проверочной работы №6 из сборника контрольных заданий.	– знать: лексико-грамматический материал по теме «Расскажи сказку» - уметь: находить свои ошибки и анализировать их	Регулятивные: 1. Предвосхищение результатов своей деятельности по овладению ИЯ и уровня своих умений.	Текущий	4А 19.03 4Г 19.03
IVчетверть – 9 недель (18 часов)
Модуль 7: DAYS TO REMEMBER! (Памятные дни!) – 8 часов
53/1	Лучшие времена!	Чтение: 1) стр. 106 упр. 1; 2) стр. 107 упр. 2, 3 Аудирование: 1) стр. 106 упр. 1 Лексика: Активная: museum, dinosaur, concert, funfair, ride (стр. 106 упр. 1) Грамматика: Простое прошедшее время неправильных глаголов	– знать: наизусть тексты рифмовок, песен - уметь: оперировать активной лексикой в процессе общения	Познавательные: 1. Учащиеся знакомятся с неправильными глаголами в Past Simple. Коммуникативные: 1. Учащиеся говорят говорить о памятных событиях, случившихся в прошлом.	Текущий	4А 30.03 4Г 30.03
54/2	Лучшие времена!	Говорение: 1) стр. 108 упр. 2, 3; 2) стр. 109 упр. 6 Чтение: 1) стр. 108 упр. 1; 2) стр. 109 упр. 3 Аудирование: 1) стр. 109 упр. 4 Письмо: 1) стр. 109 упр. 5; 2) Языковой Портфолио: стр. 37-39 Лексика: Активная: Where did Phil go last weekend? He went to the concert. (Рабочая тетрадь: стр. 54 упр. 1) Грамматика: 1) Past Simple неправильных глаголов (стр.108 упр. 1, 2, 3); 2) Чтение буквы y (стр. 109 упр. 4)	– знать: основные коммуникативные типы речи - уметь: вести диалог-расспрос	Познавательные: 1. Учащиеся учатся читать букву y. Коммуникативные: 1. Учащиеся тренируются в употреблении неправильных глаголов в Past Simple.	Текущий	4А 02.04 4Г 02.04
55/3	Волшебные мгновения!	Говорение: 1) стр. 110 упр. 2, 4; 2) Рабочая тетрадь: стр. 55 упр. 3 Чтение: 1) стр. 111 упр. 5, 7 Аудирование: 1) стр. 110 упр. 3 Письмо: 1) стр. 111 упр. 6 Лексика: Активная: pretty, shy, strong, loud, kind, fireworks; Who was the best student in the class? (стр. 110 упр. 3) Грамматика: 1) Past Simple неправильных глаголов (стр.110 упр.1) (Раб. тетрадь: стр. 55 упр. 2); 2) Превосходная степень прилагательных (стр. 110 упр. 4)	– знать: употребление неправильных глаголов в Простом прошедшем времени - уметь: образовывать превосходную степень прилагательных	Познавательные: 1. Учащиеся знакомятся с образованием превосходной степени прилагательных. Коммуникативные: 1. Учащиеся развивают умение говорить о действиях в прошлом.	Текущий	4А 06.04 4Г 06.04
56/4	Волшебные мгновения! В школе весело. Чтение эпизода 7 комикса «Артур и Раскал».	Говорение: 1) стр. 112 упр. 1; 2) стр. 113 упр. 4, 5 Чтение: 1) стр. 112 упр. 2; 2) стр. 113 упр. 3; 3) Раб. тетрадь: стр.56 упр.2; 4) стр.120 Аудирование: 1) стр. 112 упр. 2; 2) стр. 120 Письмо: 1) Рабочая тетрадь: стр. 56 упр. 1, 2 Лексика: Активная: happy, sad, scared, celebrate Пассивная: mood, instrument, airport, safari, mountains, trophy, drum, trumpet, Valentine’s Day Грамматика: 1) Past Simple неправильных глаголов (стр.112 упр.1) (Раб. тетрадь: стр. 56 упр. 2)	– знать: употребление неправильных глаголов в Простом прошедшем времени - уметь: говорить о своих чувствах при прослушивании музыки	Познавательные: 1. Учащиеся закрепляют грамматические и лексические структуры урока 14a. Коммуникативные: 1. Учащиеся тренируются в употреблении неправильных глаголов в Past Simple. 2. Учащиеся говорят о том, какие чувства они испытывают, слушая музыку.	Текущий	4А 09.04 4Г 09.04
57/5	Работа над чтением сказки «Златовласка и три медведя».	Говорение: 1) Рабочая тетрадь: стр. 60-61 Чтение: 1) стр. 114-115; 2) стр. 116 упр. 1, 2; 3) стр. 57 упр. 3, 4; 4) Рабочая тетрадь: стр. 60-61 Аудирование: 1) стр. 114-115 Письмо: 1) Рабочая тетрадь: стр. 57 упр. 3 Лексика: Активная: check Пассивная: up the stairs, even Грамматика: 1) Рабочая тетрадь: стр. 57 упр. 3, 4	– знать: изученный языковой материал Модуля 7 - уметь: 1) читать выразительно вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале; 2) находить в тексте необходимую информацию	Познавательные: 1. Учащиеся развивают навыки чтения и аудирования.	Текущий	4А 13.04 4Г 13.04
58/6	Памятные дни!	Говорение: 1) стр. 117 упр. 2; 2) стр. 148 упр. 2 Чтение: 1) стр. 117 упр. 1; 2) стр. 148 упр. 1 Лексика: Активная: ride, young, pancake Пассивная: theme park, it’s worth it, rollercoaster, diploma, performance	– знать: знакомые слова, грамматические явления и понимают основное содержание текста - уметь: читать про себя и понимать небольшие тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова	Познавательные: 1. Учащиеся знакомятся с одним из тематических парков Великобритании. Коммуникативные: 1. Учащиеся учатся рассказывать о памятных днях своей жизни.	Текущий	4А 16.04 4Г 16.04
59/7	Теперь я знаю. Я люблю английский язык!	Говорение: 1) Рабочая тетрадь: стр. 58 упр. 2 Чтение: 1) стр. 119 упр. 4, 5 Аудирование: 1) Рабочая тетрадь: стр. 58 упр. 1 Письмо: 1) стр. 119 упр. 5 Лексика: 1) стр. 118 упр. 1, 2 Грамматика: 1) стр. 118 упр. 3	– знать: 1) знать языковой материал Модуля 7; 2) употребление всех изученных речевых образцов - уметь: находить значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника	Регулятивные: 1. Учащиеся осознают, что хорошо читают и пишут на ИЯ, каков его уровень в освоении ИЯ.	Текущий	4А 20.04 4Г 20.04
60/8	Тест модуля «Памятные дни!»	Учащиеся выполняют проверочную работу №7 из сборника контрольных заданий.	– знать: лексико-грамматический материал по теме «Памятные дни» - уметь: находить свои ошибки и анализировать их	Регулятивные: 1. Учащиеся оценивают результат своей деятельности. 2. Адекватно воспринимают оценки учителя.	Промежуточный	4А 23.04 4Г 23.04
Модуль 8: PLACES TO GO! (Места, которые можно посетить!) – 10 часов
61/1	Работа над ошибками. Хорошие времена впереди!	Говорение: 1) стр. 122 упр. 2 Чтение: 1) стр. 122 упр. 1; 2) стр. 123 упр. 3, 4 Аудирование: 1) стр. 122 упр. 1; 2) стр. 123 упр. 3 Лексика: Активная: Greece, Italy, Portugal, Russia, Mexico, Poland, Spain, Turkey, go camping, go to the seaside/-mountains/-lake (стр. 122 упр. 1) Грамматика: 1) Структура: be going to	– знать: названия некоторых стран, с видами занятий на отдыхе - уметь: рассказывать о планах на лето	Познавательные: 1. Учащиеся знакомятся с названиями стран, с видами занятий на отдыхе. Коммуникативные: 1. Учащиеся учатся рассказывать о планах на лето.	Текущий	4А 27.04 4Г 27.04
62/2	Хорошие времена впереди!	Говорение: 1) стр. 124 упр. 1, 2, 3; 2) стр. 125 упр. 6 Чтение: 1) стр. 125 упр. 4, 5 Аудирование: 1) стр. 125 упр. 4 Письмо: 1) Рабочая тетрадь: стр. 62 упр. 2; 2) Языковой Портфолио: стр. 41, 43 Лексика: Активная: Greece, Italy, Portugal, Russia, Mexico, Poland, Spain, Turkey, go camping, go to the seaside/ mountains/ lake (стр. 122 упр. 1); 2) Структура to be going to Грамматика: 1) Структура be going to (стр. 124 упр. 1, 2, 3); 2) Чтение слов с непроизносимыми согласными (стр. 125 упр. 4)	– знать: употребление структуры be going to для выражения будущего времени - уметь: читать слова с непроизносимыми согласными	Познавательные: 1. Учащиеся повторяют лексику урока 15a. 2. Учащиеся учатся читать слова с непроизносимыми согласными. Коммуникативные: 1. Учащиеся употребляют структуру be going to для выражения будущего времени.	Текущий	4А 30.04 4Г 30.04
63/3	Здравствуй, солнце!	Говорение: 1) стр. 126 упр. 2, 3; 2) стр. 127 упр. 6; 3) Рабочая тетрадь: стр. 63 упр.5 Чтение: 1) стр. 126 упр. 1; 2) стр. 127 упр. 4; 3) Рабочая тетрадь: стр. 63 упр. 3, 4 Аудирование: 1) стр. 126 упр. 1 Письмо: 1) стр. 127 упр. 5 Лексика: Активная: swimsuit, sunglasses, swimming trunks, jeans, boots, tent, flippers, sleeping bag, sunny, windy, cloudy, rainy, cold, hot; What will the weather be like in London tomorrow? It’ll be cloudy. Грамматика: 1) Простое будущее время (The Future Simple Tense) (стр. 126 упр. 3)	– знать: слова, обозначающие предметы и одежду для отдыха - уметь: вести беседу о погоде	Познавательные: 1. Учащиеся знакомятся со словами, обозначающими предметы и одежду для отдыха. Коммуникативные: 1. Учащиеся учатся вести беседу о погоде.	Текущий	4А 04.05 4Г 04.05
64/4	Здравствуй, солнце! В школе весело. Чтение эпизода 8 комикса «Артур и Раскал».	Говорение: 1) стр. 136 Чтение: 1) стр. 128 упр. 1, 2; 2) стр. 129 упр. 3; 3) Рабочая тетрадь: стр. 64 упр. 1 Аудирование: 1) стр.128 упр. 2 Письмо: 1) стр. 129 упр. 4; 2) Рабочая тетрадь: стр. 64 упр. 2 Лексика: Активная: who, what, where, when, why, how Пассивная: sunshine, Japan, Scotland, India, costume (Рабочая тетрадь: стр. 64 упр. 1, 2) Грамматика: 1) Вопросительные слова	– знать: употребление вопросительных слов - уметь: называть некоторые страны и их национальные костюмы	Познавательные: 1. Самостоятельное решение проблемы. Коммуникативные: 1. Умение слушать и вступать в диалог.	Текущий	4А 07.05 4Г 07.05
65/5	Работа над чтением сказки «Златовласка и три медведя».	Говорение: 1) стр. 132 упр. 1, 3; 2) Рабочая тетрадь: стр. 68-69 Чтение: 1) стр. 130-131; 2) Рабочая тетрадь: стр. 65 упр. 3, 4, 5; 3) Рабочая тетрадь: стр. 68-69 Аудирование: 1) стр. 130-131 Письмо: 1) стр. 132 упр. 3; 2) Рабочая тетрадь: стр. 65 упр. 3 Лексика: Активная: mistake, be sorry Пассивная: cry, worry, remind, share, tune Грамматика: 1) Рабочая тетрадь: стр. 65 упр. 3	– знать: изученный языковой материал Модуля 8 - уметь: 1) читать выразительно вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале; 2) находить в тексте необходимую информацию	Познавательные: 1. Учащиеся развивают навыки чтения и аудирования.	Текущий	4А 11.05 4Г 11.05
66/6	Флорида! Путешествовать – весело! Теперь я знаю. Я люблю английский язык!	Говорение: 1) стр. 133 упр. 5 (2 изд.-упр.2); 2) стр. 149 упр. 1, 2 Чтение: 1) стр. 133 упр. 4 (2 изд.-упр.1); 2) стр. 149 упр. 1 Лексика: Активная: relax, rest, travel, diary, camping, mountain, tent, cool, windy, warm, lake, cold, seaside Пассивная: sandy, wildlife, snow	– знать: знакомые слова, грамматические явления и понимают основное содержание текста - уметь: читать про себя и понимать небольшие тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова	Познавательные: 1. Учащиеся знакомятся с одним из популярных мест отдыха американцев – Флоридой. Коммуникативные: 1. Учащиеся учатся рассказывать о поездках и путешествиях. Регулятивные: 1. Учащиеся осознают, что хорошо читают и пишут на ИЯ, каков его уровень в освоении ИЯ.	Текущий	4А 14.05 4Г 14.05
67/7	Тест модуля «Места, которые стоит посетить!»	Учащиеся выполняют проверочную работу №8 из сборника контрольных заданий.	– знать: лексико-грамматический материал по теме «Места, которые можно посетить» - уметь: находить свои ошибки и анализировать их	Регулятивные: 1. Учащиеся оценивают результат своей деятельности. 2. Адекватно воспринимают оценки учителя.	Промежуточный	4А 18.05 4Г 18.05
68/8	Работа над ошибками. Повторно-обобщающий урок. Подготовка к итоговому тесту.	Работа над ошибками на основе проверочной работы №8 из сборника контрольных заданий.	– знать: лексико-грамматический материал по теме «Места, которые можно посетить» - уметь: находить свои ошибки и анализировать их	Регулятивные: 1. Предвосхищение результатов своей деятельности по овладению ИЯ и уровня своих умений.	Текущий	4А 21.05 4Г 21.05
69/9	Итоговый тест. Годовая контрольная работа.	Учащиеся выполняют итоговый тест из сборника контрольных заданий.	– знать: лексико-грамматический материал пройденных Модулей - уметь: употреблять изученные языковые работы	Регулятивные: 1. Учащиеся оценивают результат своей деятельности. 2. Адекватно воспринимают оценки учителя.	Итоговый	4А 25.05 4Г 25.05
70/10	Работа над ошибками. Подведение итогов.	Учащиеся выполняют работу над ошибками.	– знать: лексико-грамматический материал пройденных Модулей - уметь: употреблять изученные языковые работы	Регулятивные: 1. Учащиеся анализируют полученный результат своей деятельности и исправляют ошибки. 2. Учащиеся оценивают результат своей деятельности. 3. Учащиеся адекватно воспринимают оценки учителя.	Итоговый	4А 28.05 4Г 28.05