Агрессия

Агрессия

Может показаться, чт о если уж ср еди тихонь попадаются не слишком добрые натуры, то какими же злодеями должны быть откровенно агрессивные дети, драчуны и задиры. Но - ничего подобного! Во всяком случае, опыт пок азывает,  что в этой категории злых по природе детей прак тически не встречает­ся. Бумажные тигры! Злости на копейку, а шуму на миллион. Он-то и пугает окружающих, заставляет родителей обращаться к специалистам. Говорят они при этом примерно одно и то же:  “Вспыльчивый, неуравновешенный, неуправляе­мый, не умеет мирно играть с детьми. В общем, сладу с ним никакого”. А еще задают полуриторический вопрос:  “ Откуда в нем это?”

У агрессии (как, впрочем, у любого поведенческого проявления) всегда есть те или иные основания, те или иные побудительные причины. Но порой они бывают глубинными и опосредованными.

Первый вопрос, который следует себе задать, когда с ней сталкиваешься: а не ответная ли это реакция? Может, ребенка кто-то обижает, а он вымещает свою  злость? Причем вовсе не обязат ельно на об идчике. Вполне вероятно, что как раз обидчику он боится дать отпор, а петушится в тех ситуа циях, когда не страшно. Так ведь и взрослые, стерпев обиду от начальника на работе, сплошь и рядом отыгрываются на домашних! И среди них, ме жду прочим, очень много добрейших людей.

Заговаривая об этом, родители частенько спешат  уверить, что их детей никто никогда не обижает, не учитывая, что ребенок (особенно мальчик) не всегда готов рассказать о своем унижении родите­лям. Бывает, что гордость не позволяет. И это совер­шенно нормальное чувство, в отличие от гордыни, о которой мы писали в “Заговоре молчания”. А иногда дети настолько запуганы об идчиком, что даже заик­нуться о нем не смеют.

А случается, что ребенка обижает не какое-то кон­кретное лицо, а сама ситуация. Особенно это актуаль­но для детей школьного возраста, которые часто бывают недовольны собой. Например, толстые, близо­рукие, заикающиеся. И вовсе не обязательно из-за того, что одного называют в классе “жиртрестом”, другого — “очкариком”, а третьего постоянно пере­дразнивают. Просто способность к рефлексии, к само­оценке с возрастом развивается. Растет и интерес к противоположному полу, а следовательно, к своей внешности и к возможности нравиться. Кроме того, агрессия может сопутствовать ревнос­ти — нежеланной, но, увы, далеко не редкой гостье в семье. Дети испытывают чувство ревности куда чаще, чем думают взрослые. А некоторые даже ревнуют близких не к кому-то в отдельности, а чуть лине ко всему миру. Им кажется, что родители одаривают кого угодно своей любовью, только не их. В таком случае агрессия — это и выплеск отрицательных эмоций, и способ обратить на себя внимание. Так что же, агрессивных от природы детей не бывает? Бывают, но гораздо реже, чем принято считать. А вот гиперактивность,  принимаемая за повышенную агрес­сивность, встречается достаточно часто. Скажем, рез­вый, подвижный мальчик 5—6 лет, которому давно пора играть со сверстниками в детском саду, бегать наперегонки, кататься на велосипеде и т. п., сидит в четырех стенах один на один с бабушкой и, попросту говоря, бесится от скуки. Энергии у него много, и, перегорая зазря, она может переходить в агрессию.

Итак, сталкиваясь с проявлениями детской агрессии, прежде всего, необходимо выяснить ее мотивы. Но это условие необходимое, но недостаточное. Помимо психологической подоплеки, важно понимать, какой психический склад (а то и какой психиатрический диагноз) стоит за агрессивным поведением. Так, например, с невротиками не следует акцентировать внимание на их агрессивности, ибо она есть лишь знак отчаяния, отверженности, забитости. Как только самооценка ребенка повы­шается, как только даешь ему минимальную возмож­ность самоутвердиться, вспышки агрессии исчезают начисто.  У детей психопатического склада агрессия, как прави­ло, иной природы. Тут-то как раз стоит обращать особое внимание на агрессию, фиксироваться на ней, чтобы одернуть, остановить, не дать застрять на ней. У психопата рамок нет, ему они нужны.  В школьном возрасте ребенок волей-неволей приучается  умерять свои капризы на людях. И хотя это, вроде бы, положительный момент, однако агрессивная психопа тическая энергия, загнанная внутрь, исподволь деста­билизирует психику. В общении с агрессивными детьми-психопатами следует обеспечить сильное пол ожительное подкрепление. Получив отпор, ребенок не должен почувствовать себя отвергнутым бесповоротно и навсегда. Дав ему понять,  что “номер не пройдет”, не менее важно, как только он прекратит свое буйство, немедленно возвысить его, “назначить” (в чем-то) самым  лучшим, самым главным.

А ведь и  нормальные дети временами проявляют агрессию.  Как любой живой человек. И у детей,  и у взрослых это бывает реакцией на усталость, обиду, излишнее давление со стороны окружающих, на внутренний (например, боль в животе) или внешний (ссоры близких) дискомфорт. Но эта агрессия не закрепляется, не входит в привычку, не становится патологической составляющей характера.

Мальчики, как правило, более агрессивны и конкурентны, чем девочки. Да и среди мальчиков встречаются самые разные по степени аг­рессивности.  Зайдите в любую ясельную группу: один сидит тихонько в углу и скла­дывает пирамидку, а другой носится как угорелый и бьет в барабан. Женщин (а детей, как известно, воспитывают женщины) нередко шокирует драчли­вость сыновей, их пристрастие к военным игрушкам и играм. Напрасно! Детскую агрессивность не только можно, но и полезно переводить в игровую стихию. В 60-е годы в Германии была развернута широкомас­штабная кампания по отказу от “милитаристского мышления”. Для этого привлекались специалисты, которые убеждали матерей не покупать детям пласт­массовые автоматы и солдатиков. В детских садах запрещали игры в войну... И что же? Спустя несколько лет те же самые специалисты, недоуменно разводя руками, констатировали резкое повышение агрессив­ности в подростковых группировках. Да и в детских садах заметно увеличилось число бурных конфлик­тов — ссор и драк. Вернули назад автоматы и солдатиков, — кривая детской агрессивности поползла вниз. Итак, мальчикам полезны шумные игры, возня, драка подушками и т. п. Только не вечером перед сном, и желательно под наблюдением (а еще лучше — при участии) взрослых.  Но самое главное, на наш взгляд, другое. Употребим в который раз столь любимое нами слово. Детскую агрессию важно облагораживать, т. е. переводить на более высокий уровень. Очень мирным драчливый ребенок все равно не станет, но при правильном воспитании он может стать миротворцем: защищать слабых и давать отпор их обидчикам.