Восточные славяне в VI-VIIIвв

ВОСТОЧНЫЕ СЛАВЯНЕ в VI-VIIIвв

Класс 6.

Учитель:

Цели урока: сформировать у учащихся представление о происхождении и расселении восточных славян, их занятиях, быте, нравах, верованиях, об особенностях управления, раскрыть процесс взаимовлияния восточных славян и их соседей, подвести учеников к пониманию многонациональной основы нашей государственности.

Задачи:

1) Образовательная – сформировать у учащихся представление об основных занятиях восточных славян  и их месте обитания.

2) Развивающая – развитие ключевых компетенций, а именно:

Ценностно-смысловые – изучить исторические факты, материалы, дать им морально-нравственную оценку. Коммуникативные - уметь принимать другие точки зрения, давать аргументированный ответ, проявлять толерантность по отношению к чужим высказываниям. Информационная – поиск и анализ полученной информации посредством исторического источника, выдвижение и доказательство гипотезы. Учебно-познавательные – планирование деятельности для достижения цели.

3) Воспитательная – подвести учеников к пониманию родства между славянскими народами

Планируемые результаты:

Предметные:

После изучения данной темы учащиеся: имеют представление о происхождении восточных славян, области их расселения, их занятиях и религиозных верованиях.

Ученики получат возможность научиться формулировать выводы по изученному материалу, работать с исторической картой, извлекать необходимую информацию из разных текстов, оценивать себя и своих одноклассников.

Метапредметные:

Уметь извлекать информацию из разных источников, представлять результаты учебной деятельности в виде таблиц и кластеров, организовать сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально, в паре, в группе.

Личностные:

Точно и аргументированно выражать свои мысли.

Соотносить свои действия с планируемыми результатами и осуществлять контроль за своей деятельностью в процессе достижения результата.

Формируемые УУД:

Личностные: учебная мотивация, познавательный интерес, самопроверка и взаимопроверка.

Регулятивные: саморегуляция, преодоление трудностей на пути к решению задач, контроль и коррекция своих действий для достижения результата.

Познавательные: обобщение, сравнение и структурирование знаний; построение логической цепочки и речевых высказываний;

поиск и выделение необходимой информации, выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия;

постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

Тип урока: комбинированный, проблемный урок с элементами лабораторной работы в сопровождении компьютерной презентации.

Оборудование:  учебник «История России с древнейших времен до конца XVIвека», ,  презентация  «Восточные славяны V-VIII», рабочие листы, раздаточные листы домашнего задания.

Основные знания: письменные источники по истории восточных славян, происхождение, расселение, занятия, быт, нравы и верования восточных славян, особенности управления восточнославянских племён (вечевая организация), специфика военной организации восточных славян, специфика освоения Восточно-Европейской равнины славянами и их взаимоотношения с соседними народами и государствами.

Основные понятия: подсечноогневая и переложная системы земледелия, пашенное земледелие, язычество, кровная месть, князь, дружина, дань, жито, добленки, бортничесво, волхвы, кудесники.

Работа с исторической картой: заполнить схему по карте «Русь в VI-VIII вв.»  «Ветви славян»

Межпредметные и внутрикурсовые связи: история Древнего мира — родо-племенные отношения, первобытные верования. История Средних веков — Великое переселение народов, Византийская империя и славяне. География – географическое положение страны.

Оборудование урока: 1. Карта «Русь в  конце VIII— начале IX вв.» на с. 27 учебника. 2. Учебник, 3. раздаточный материал: карточки с терминами и заданиями, сочинение арабского путешественника  Ибн-Фадлан

Ход урока

Организационный момент (3 мин.). Класс делится на 3 группы Домашнее задание проверяется в процессе беседы с учащимися. (3 мин.) (слайд 1 и 2)

Вопросы:

Какие изменения произошли в жизни славян в V— VI вв.? Какие государства были на территории европейской части страны?

Вопросы для индивидуальных ответов:

Почему ранние кочевые госадарства существовали недолго? (слайд3)

       Задание: показать на карте: государства, которые были на территории России

       в VI – VII вв (слайд 2)

Постановка проблемы « Как мы с вами знаем, народы делятся на язоковые семьи, а какая семья, самая многочисленная?  К какой языковой группе относятся  русские, белорусы и украинцы?», ученики отвечая на вопрос при помощи учителя  формулируют тему: «Восточные славяне» (1 мин.) (слайд 4,5) Совместно с учениками  сформулировать  цель, задачи и план урока:  (2 мин.) (слайд 6,7,8) Расселение восточных славян Хозяйство восточных славян Переход от родового строя к государству Язычество восточных славян Учитель обращая внимание учащихся на карту рассказывает о родине славян. (слайд9) (1 мин) Ученики состовляют схему в тетраде «Группы славян» используя карту на с. 27. (слайд 10,11) (2 мин)

Славяне

       Западные        Восточные        

       Южные

К каждой группе даются карточки с понятиями и заданиями:  1 группе: залежная система земледелия, подсечно-огневая система земледелия, пашенное земледелие, жито, бортничество, добленки.

Задание : 1. Используя термины, поставьте сценку «Хозяйственная деятельность восточных славян»

2. Используя карту на с. 27, объясните как географическое местоположение  повлияло на род деятельности славян?

2 группа: старейшина, кровная месть, дружина, родовая знать, дань, ремесленники, общинники-земледельцы, полуземлянки, срубы, купцы. 

Задание: прочтите на с. 33 документы и ответьте на вопрос « Какими, видели современники славян»

3 группа: язычник, Даждьбог, Перун, Стрибог, Сварог, Велес, лешие, русалки, домовые, идолы, волхвы, кудесники.

Задание:  прочтите «ИЗ СОЧИНЕНИЯ АРАБСКОГО ПУТЕШЕСТВЕННИКА

ИБН-ФАДЛАНА» и ответье на вопрос: «Какие факты указывают, что славяне были язычниками?» (слайд8)

Каждая группа должна изобразить эти понятия, так, чтобы получилась маленькая сценка, и ответить на вопрос к каждой группе (15 мин: подготовка 5 мин, 10 на

защиту (каждой группе дается 3 мин.) )

После представления, учитель и ученики совместно определяют хозяйственную деятельность славян, общественный строй и их верования. (5 мин.) (слайд 12,13,14,15,16,17,18) Итог урока. (19) Рефлексия.  (слайд 20) Выставление оценок и задание на дом (прочитать & 4 читать, используя термины составьте рассказ «Восточные славяне»). (3 мин.) (слайд 21)