Учебно-методическая карта занятия

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ КАРТА ЗАНЯТИЯ № 

Дисциплина Химия

Тема: Алкины

Вид занятия: Урок усвоения знаний.

Цели: создание условий для:

- формирования представлений учащихся об изомерии и номенклатуре органических веществ, умений;

- формирования умений составлять структурные формулы веществ, давать им названия на примере алкинов;

- изучения способов получения и химических свойств алкинов, зависимости свойств от строения;

- формирование личностных результатов – готовности и способности к образованию и самообразованию в течение всей жизни

- формирование метапредметных результатов – умение самостоятельно формулировать цели деятельности, продуктивно общаться и взаимодействовать, готовность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, умение излагать свои мысли.

Обеспечение занятия: модели алкинов, рисунки алкинов.

Норма времени: 45 минут

Литература:

Химия: учеб. для студ. проф. учеб. заведений / – М: Просвещение, 2007.- 254 с. Химия 10 класс. Базовый уровень: учебник/ – 2-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2017. - 192 с.

Ход урока

Этапы занятия	Учебные действия	Основные дидактические единицы	Примечания, использование учебных объектов
Организационный момент	Приветствуют преподавателя Проверяют готовность к уроку Заполнение рапортички
Проверка домашнего задания	Рассказывают наизусть гомологические ряды алканов и алкенов	Метан, этан, пропан, бутан, пентан, гексан, гептан, октан, нонан, декан. Етилен, пропилен, бутен, пентен, гексен, гептен, октен, нонен, децен Молекулярные формулы CnH2n+2/CnH2n	Индивидуальный устный опрос
Повторение и актуализация опорных знаний. Мотивация учебной деятельности	Отвечают на вопросы преподавателя	Уточнение и конкретизация первичных знаний: - Построим структурную формулу соединений: 2-метилпентен-2 2,5-диметилгексен-3 - Постройте их изомеры	Фронтально/ У доски на оценку
Определение темы и целей урока	Высказывают мнение о теме занятия Формулируют цели Записывают под диктовку	Беседа для определения темы и целей урока, установление причинно-следственных связей темы урока с целями Корректировка темы и целей урока	Фронтально На доске общая формула CnH2n-2
Организация деятельности учащихся по освоению учебной информации	Слушают учителя. Записывают под диктовку	Алкины – ацетиленовые углеводороды, ациклические у/в, содержащие одну тройную связь, форма молекулы линейна. Характерна изомерия: углеродной цепи, положения тройной связи, межклассовая изомерия (алкадиены имеют ту же общую формулу). Правила номенклатуры как у алканов и алкенов, только суффикс –ин. Гомологический ряд для заучивания.	Фронтально Демонстрация молекулы и углов между атомами углерода Изомерия на примере пентин-1, 3-метилбутин-1, пентин-2, пентадиен-1,3
Организация самостоятельной работы учащихся	Работа в парах, выполняют упражнение	Формулировка задания: построить гексин-3 и 3 его изомера, назвать их	Работа попарно Фронтальная проверка/у доски
Организация самостоятельной работы учащихся по поиску информации	Выполняют конспектирование из учебника	Формулировка задания: выписать из учебника уравнения химических реакций, демонстрирующих способы получения алкинов, а именно: - карбидный СаС+Н2О=Са(ОН)+С2Н2 - пиролиз метана 2СН4→С2Н2+3Н2 (1500°С) - дегидрирование алкенов и алканов С2Н6→С2Н4→С2Н2 - дегидрогалогенирование дигалогеналканов R-CHBr-CHBr+2NaOH→R-CH≡CH+2NaBr+H2O - удлинение цепи алкинов СH≡CH+NaNH2→CH≡C-Na+NH3 CH≡C-Na+R-Br→CH≡C-R+NaBr	В парах, на доске названия реакций, выйти и прописать уравнение на оценку
Организация самостоятельной работы учащихся по поиску информации	Выполняют конспектирование из учебника	Формулировка задания: выписать из учебника физические свойства алкинов	В парах
Организация самостоятельной работы учащихся	Выполняют упражнения в тетради	Формулировка задания: составьте уравнение реакции получения пропина из пропана, пентина из дибромпентана, пентина из ацетилена (в две стадии)	В парах/у доски на оценку
Организация деятельности учащихся по освоению учебной информации	Слушают учителя. Записывают под диктовку	Химические свойства алканов: Присоединения по ≡ связи: - гидробромирование - бромирование - гидратация (образ. альдегиды-из ацетилена и кетоны из других) - полимеризация (тримеризация, димеризация, тетрамеризация) 2) Окисление: - горение - перманганат калия 3) Замещения по связи ≡С-Н - реакция Вюрца: R-С≡C-H+2Na→2R-C≡Can+H2 - СH≡CH+NaNH2→CH≡C-Na+NH3	Фронтально
Проверка усвоения информации	Выполняют упражнение в тетради	Формулировка задания: осуществить превращения:   Na  CH3Br H2, HBr, Br, H2O пропен→пропин→Х→У→→→	В парах
Проведение самоанализа и самооценки собственной деятельности	Осуществляют самопроверку, высказывают трудности	Обсуждение способов решения	Фронтально/у доски на оценку
Домашнее задание	Записывают домашнее задание	Выучить гомологический ряд алкинов	Фронтальная
Выполнение практической работы	Составляют модели молекул органических веществ из пластилина и спичек	Изготовление моделей молекул органических веществ.	Фронтальная