№ 19
Дата: 23.01
Класс: 3
Предмет: Музыка
Тема урока: Джаз - дух нашего времени.
Цели: Закрепить знания прошлого урока. Сформировать знания о джазовой музыке. Развивать вокально-хоровые навыки, умение исполнять песню в характере, развивать музыкальное восприятие и умение подбирать к прослушанному музыкальному произведению словесное описание. Воспитывать уважение к профессиональном музыкальной культуре, чувство коллективизма во время разучивания и исполнения хоровых произведений.
Оборудование: учебник, ТСО, ноутбук, блюз Д. Гаршвина «Любимый мой».
Тип урока: урок комбинированный
Вид урока: стандартный
Ход урока
1, Организационный момент.
Тренинг «Ладошки» .
— Прежде чем начать урок, настроимся на позитивный лад.
— Прикоснитесь друг к другу ладошками и подарите чувство уверенности в том, что сегодня у нас все получится. Поддержите друг друга перед нашей предстоящей работой. Улыбнитесь друг другу, чтобы наш класс наполнился светом, наполнился счастьем. Опустите ладошки, садитесь.
— Что вы сейчас мысленно пожелали своему соседу?
— Загляните в себя. Какое у вас настроение?
Перед вами лежат смайлики. Выберите тот, который соответствует вашему настроению в начале урока. Покажите мне.
2. Актуализация опорных знаний.
Сегодня на уроке вы узнаете о направлении в музыке, которое зародилось в Америке.
3. Повторение пройденной темы урока.
Проводится мини-тест на знание состава эстрадно-симфонического оркестра.
4. Раскрытие новой темы урока.
Корни джазовой музыки глубоко уходят в народную музыку африканцев. Родился джаз на юге США в г. Новый Орлеан, на берегу реки Миссисипи. Здесь, как и по всему югу Америки, жило много темнокожих, бывших рабов с плантаций. Небольшие оркестры разъезжали на грузовиках и устраивали настоящие музыкальные сражения. Судила собравшаяся толпа. Через несколько лет джаз получил мировую славу и распространился по Америке и Европе. Ему уже более ста лет. Джаз - это искусство, основанное на импровизации в сочетании с заранее продуманной композицией.
Невероятно тяжелая жизнь афроамериканцев выражалась в духовных песнопениях — спиричуэлах. Спиричуэл - это молитва. Угнетенные рабы в своих молитвах жаловались па судьбу, тосковали о Родине, молили о лучшей жизни.
В конце XIX - начале XX веков среди афроамериканцев, проживающих в Новом Орлеане, штат Луизиана, появились песни светского (не церковного) характера о любви, о тяжелой судьбе. Эти песни называли блюзами. Блюз - это песни-жалобы, в которых поется о тяжелой жизни, о нужде. Блюз является образцом джазовой музыки. Афроамериканская часть населения самозабвенно увлекалась блюзами. У молодежи были свои кумиры. Особой популярностью пользовался трубач, певец и композитор Луи Армстронг, джазовая певица Элла Фитцджеральд, Джордж Гершвин, Дюк Эллингтон. Джордж Гершвин сочинял блюзы, симфоническую музыку и даже оперу в стиле джаза
5.Слушание музыки.
Послушай блюз Д. Гаршвина «Любимый мой». В прошлом столетии джаз подарил миру рок-н-ролл, затем появились многочисленные рок-группы. Джазовые и рок-фестивали, конкурсы собирают миллионы поклонников во всех странах мира. Рок-музыка выражает дух нашего времени, а корни ее уходят в джаз, рожденный более ста лет назад.
Послушайте в исполнении алматинской группы «Капуччино-бэнд» «Танцевальный джаз» Джеймса Брауна. Слушая музыку, определите, что в ней остается неизменным, а что постоянно меняется (ритм или мелодия). Какие инструменты видоизменяют главную тему композиции? Как вы думаете, почему эта композиция называется «Танцевальный джаз»?
6. Пение.
Для распевки разучите канон «Весна». Попробуйте выучить в унисон, затем первую партию поет сам учитель, а вторую — весь класс. После этого целесообразно поменяться с детьми партиями. Только после того как дети будут знать уверенно мелодию, можно распределять партии между ними.
Разучивание песни Гр. Гладкова на слова Дж. Чиарди « Мистер Жук ».
7. Закрепление и подведение итогов урока.
Что нового вы сегодня узнали? Какое открытие для себя сделали на уроке?
С какими музыкальными произведениями, какими композиторами вы познакомились?
Что такое джаз?
Где зародился джаз?
Назовите известных исполнителей джазовой музыки.
О чем бы вы могли рассказать сегодня родителям после нашего урока?
Каждый из вас, ребята, старался на уроке: вы и пели, и играли на музыкальных инструментах, и соревновались в скороговорках, даже участвовали в беседе по новой теме. Мне бы хотелось отметить самых активных. А в следующий раз будьте еще активнее.
8.Домашнее задание.
Выучить определение джаза, блюза, слова песни «Мистер Жук ».
9.Рефлексия «Смайлики»
