План урока

  План урока

ПРЕДМЕТ	Русский язык	КЛАСС – 9  Б	Дата
ТЕМА	СПП с несколькими придаточными

ЦЕЛЬ	Обобщить знания  об СПП с несколькими придаточными; развивать мыслительные, коммуникативные, оценочные навыки; воспитывать самостоятельность, трудолюбие.
РЕЗУЛЬТАТ ОБУЧЕНИЯ	Учащийся сможет: - повторить теоретический материал; - отработать умение определять тип подчинения и тип придаточного предложения; - отработать навык постановки знаков препинания в СПП с несколькими придаточными;  - развивать умение рассуждать, делать выводы; - реализовывать в процессе познавательной деятельности коммуникативные умения; - оценить свою работу и работу одноклассников.

ЭТАПЫ	ДЕЙСТВИЯ УЧИТЕЛЯ	ДЕЙСТВИЯ УЧАЩЕГОСЯ	ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ	ОЦЕНИВАНИЕ	РЕСУРСЫ
Оргмомент
Вызов Осмысление Рефлексия Домашнее задание	Организует проверку домашнего задания (эссе «Читая Пушкина») Даёт задание выполнить синтаксический разбор. Задаёт вопрос: согласны ли вы с высказыванием Твардовского? Как вы его поняли? Проводит игру «Да-нет» с целью повторения теории. Дает письменное задание выполнить пунктуационный разбор. Проводит цифровой диктант. Даёт задание вставить в предложения подходящие по смыслу союзы или союзные слова. Даёт задание заполнить анкету. Комментирует домашнее задание. .	По часовой стрелке в группе передают друг другу тетради, читают эссе одноклассников, оценивают. Выполняют синтаксический разбор предложения (индивидуально): Если Пушкин приходит к нам с детства, то мы по-настоящему приходим к нему лишь с годами. (А. Твардовский) Отвечают на вопросы учителя: - Согласны ли вы с высказыванием Твардовского? Как вы его поняли? Слушают вопросы, которые отображаются на интерактивной доске, отвечают с помощью слов «да», «нет»(каждой группе по 2 вопроса) 1) - придаточные изъяснительные отвечают на вопросы косвенных падежей (да); 2) - СПП – это СП, в котором ПП равноправны по смыслу (нет) 3) - придаточное образа действия отвечает на вопросы КАК? ПОДОБНО ЧЕМУ? (нет) 4) - в одном СПП могут быть разные типы подчинения (да) 5) - придаточные обстоятельственные относятся к одному слову в главном предложении (нет) 6) - в русском языке есть однородное, параллельное, последовательное подчинение (да) 7) - при параллельном подчинении первое придаточное относится к главному, второе к первому придаточному (нет) 8) - при параллельном подчинении предложения отвечают на разные вопросы (да) 9) - придаточные обстоятельственные следствия присоединяются только союзом ТАК ЧТО (да) 10) - в СПП с однородным подчинением предложения отвечают на один и тот же вопрос (да) - придаточные определительные относятся ко всему главному (нет) Групповая работа: записывают предложения, расставляют знаки препинания, графически объясняют, определяют типы придаточных, типы подчинения, составляют схему: 1) Пока свободою горим, пока сердца для чести живы, мой друг, Отчизне посвятим души прекрасные порывы. 2) Едва Владимир выехал за околицу в поле, сделалась такая метель, что он ничего не взвидел. 3) Сердце моё заныло, когда очутились мы в знакомой комнате, где на стене висел диплом покойного коменданта. Индивидуальная работа: записать в соответствующие колонки номера предложений( однор, парал, послед подчинение): 1) Здесь с победою поздравим Татьяну милую мою И в сторону свой путь направим, Чтоб не забыть, о ком пою. 2)В грустные минуты я утешал себя тем, что Пушкин мой всегда жив для тех, кто его любил.(Пущин) 3) И долго буду тем любезен я народу, что чувства добрые я лирой пробуждал, что в мой жестокий век восславил я свободу и милость к падшим призывал. 4) Но грустно думать, что напрасно Бала нам молодость дана, Что изменяли ей всечасно, Что обманула нас она. («Е. Онегин») 5) Хотя я не совсем был с ним согласен, всё ж чувствовал, что долг чести требовал моего присутствия в войске императрицы. 6) Слуга, бывший тогда со мною, умер в походе, так что я не имею и надежды отыскать ту, над которой подшутил я так жестоко. Одн  Послед  Парал 3,4  1,2,6  5  Групповая работа: на листочках напечатано предложение, в место пропуска вставляют подходящие по смыслу союзы или союзные слова (у каждой группы своё предложение): 1) Если бы при мне должна была случиться несчастная его история и если бы я был на месте Данзаса, то роковая пуля встретила бы мою грудь. (И, Пущин) 2) Нет сомнения, что  он создал наш литературный язык и что  нашим потомкам остаётся только идти по пути, проложенному его гением. (И. Тургенев) 3) Пушкин первый почувствовал, что литература -  национальное дело первостепенной важности, что она выше работы в канцеляриях и службы во дворце. (М, Горький) 4)Когда  явились произведения Пушкина, все увидели, что не имели понятия о том, как прекрасны могут быть русские стихи. (В, Белинский) 5) Ей было назначено жалованье, которое никогда не доплачивали, требовали от неё, чтоб  она одета была, как и все.(«Пиковая дама») Заполняют анкету На уроке я работал(а)  активно\пассивно Своей работой на уроке я  доволен(а)\не доволен(а). За урок я  устал(а)\не устал(а) Материал урока мне был  понятен \не понятен, интересен\скучен. Записывают в дневник: выписать из романа «Герой нашего времени» 3 СПП с разными видами подчинения.	1-2 ученика читают своё эссе на «авторском стуле» (по желанию) С помощью ручки от интерактивной доски разбор выполняется 1 учеником 1 уч-ся от группы после того, как группа завершила работу, выполняет с помощью ручки от интерактивной доски. С помощью ручки от интерактивной доски номера предложений перетаскиваются в соответствующую колонку.	Взаимооценивание по методу «2 звезды и одно пожелание» Наблюдения, анализ учителя. За правильный ответ даёт фишки.	Тетрадь, Интерактивная доска: программа Aktiv Studio Интерактивная доска, фишки Интерактивная доска: программа Aktiv Studio Интерактивная доска: программа Aktiv Studio Тетрадь Раздаточный материал
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ