План урока самопознания

План  урока самопознания

Колледж  Рубежинский

Дата  14.10.2015 г.

№  6  Тема  Право быть свободным.

Ценность  Ненасилие

Качества  Не причинять зла ни одному существу ни мыслью, ни словом, ни делом; права человека; быть хорошим гражданином.

Педагог 

Группа  № 000  Кол-во уч-ся 18

Цель: Раскрыть ценность «Ненасилие» через расширение представления учащихся о свободе человека. Задачи:1.Расширять и углублять представления учащихся о не причинении зла ни одному существу ни мыслью, ни словом, ни делом;   2.Продолжить формирование представления учащихся о правах человека, уважении прав и свободы других людей;   3.Воспитывать любовь и сострадание ко всему окружающему, стремление быть достойным гражданином своей страны.	Ресурсы:(материалы, источники) Мелодия «Море», Видео «М. Ганди», «Декларация прав человека», нтонова «Поверь в мечту»
Ход урока: Орг. момент. Позитивный настрой. Звучит  мелодия «Море» Мысленное путешествие в подводное царство. Закройте глаза и сделайте несколько глубоких вдохов; расслабьте тело. Через несколько секунд мы отправляемся в путешествие на дно моря. Представьте, что вы идете по берегу моря (вдоль берега). Послушайте (прислушай­тесь) к мягкому всплеску волн и крику чаек. Почувствуйте песок под босыми ногами. На расстоянии вы видите черную точку: когда она приближается, вы понимаете, что это дельфин. Он приплыл, чтобы взять вас с собой на дно моря. Это очень деликатное существо, и он терпеливо ждет вас. Медленно заберитесь к нему на спину, держитесь крепко и отправляйтесь в путь. Как замечательно плыть под водой, когда вы чувствуете себя в безопасности и удобно на спине у дельфина. Посмотрите вокруг: сколько здесь ярких красивых, рыбок, скользящих как радуга туда-сюда. Опускаясь вглубь моря, смотрите, как меняется все вокруг, сколько причудливых водорослей покачивается в воде. Посмотрите, какие огромные попадаются рыбы, а теперь поглядите вон туда... это огромный осьминог. До чего забавный и увлекательный мир здесь под водой. Заметили ли вы одну вещь? Какая здесь глубокая, полная тишина. Побудьте в этом состоянии покоя. А сейчас приготовьтесь в обратный путь наверх, в наш мир. Посмотрите как следует вокруг. Рассмотрите еще раз все удивительные цвета и прислушайтесь к тишине. Как освежающе действует на нас такой покой. Теперь дельфин отправляется в обратный путь. Вы достигаете поверхности воды и приближаетесь к берегу. Спуститесь с дельфина, погладьте его и поблагодарите за то, что он взял вас в такое интересное путешествие. Возвратитесь в класс и вернитесь на ваше место. Через несколько секунд вы откроете глаза, но попробуйте сохранить в себе это ощущение покоя и тишины. Проверка домашнего задания. Чтение «Интервью с современным молодым человеком» Вопросы: Какое значение имеет свобода в жизни каждого человека? Можем ли мы обойтись без свободы в своей жизни? Как бы вы объяснили смысл понятия «культура свободы»? Какие проблемы существуют в среде молодежи? Какие ценности для Вас превыше всего? Какие обязанности есть у Вас перед родными, друзьями, обществом и Родиной?	Анализ хода урока
Позитивное высказывание (цитата). Свобода не в том, чтобы не сдерживать себя, а в том, чтобы владеть собой». Федор Достоевский Вопросы: Как вы понимаете смысл сказанного? Что значит «владеть собой»? Как вы считаете, о чем пойдет речь сегодня на нашей встрече?
Рассказывание истории (беседа). История из жизни Аруна Ганди. Мохандас Карамчанд Ганди (1822—1885) - духовный лидер Индии. Получил юридическое образование. Титул «Махатма» - «Великая душа» - (дал титул РабиндранамтТагомр) - индийский писатель, поэт, композитор, художник, общественный деяВ борьбе за независимость анди использовал методы ненасильственного сопротивления: по его инициативе индийцы прибегали к бойкоту британских товаров и учреждений. Его жизнь была ярким примером бескорыстному служению Родине. Мысль, слово и дело – едины. анди – просмотр Вопросы: Какие проявились качества характера М. Ганди? Что ему помогало следовать своей совести? Доктор Арун Ганди — сын Махатмы Ганди и основатель Института Ненасилия имени Ганди, в своей лекции 9 июня в Университете Пуэрто Рико, в качестве примера о ненасилии в отцовстве рассказал следующую историю: «Мне было 16 лет и я жил с родителями в институте, основанном моим дедом, в 18 милях от Дурбана, Южная Африка, в центре сахарной плантации. Мы жили в самой глубинке и у нас не было соседей, у меня было две сестры и мы всегда с нетерпением ждали возможности поехать в город, чтоб встретиться с друзьями или посмотреть фильм. Однажды отец попросил меня отвезти его в город на конференцию на весь день и я поспешил воспользоваться возможностью. И так как я ехал в город мама дала мне список продуктов, которые надо было купить, и так как я собирался провести весь день в городе отец попросил меня закончить некоторые подвисшие дела, как например, заехать в автомобильный сервисный центр. Когда я высадил папу тем утром, он сказал мне: «Встретимся здесь в17 вечера и поедем домой вместе». Я в спешке выполнил все поручения и сразу же направился в ближайший кинотеатр. Я так увлекся двухсерийным фильмом Джона Уэйна, что совсем забыл о времени. Когда я вспомнил, было уже 17.30. Пока я забежал в гараж за машиной и добрался до места, где ждал меня отец, было уже 18.00. Он взволнованно спросил меня: «Почему ты опоздал?» Мне было так стыдно признаться ему, что я смотрел вестерн Джона Уэйна, что я сказал: «Машина не была готова и мне пришлось ждать», не догадываясь, что он уже позвонил в гараж. Уличив меня во лжи, он сказал … Рассказать свою версию развития событий... (окончание истории)... «Что-то пошло не так в том, как я воспитал тебя, что не дает тебе уверенность говорить мне правду. И чтобы разобраться в том, в чем я был не прав, воспитывая тебя, я пойду домой пешком 18 милей и подумаю об этом». И одетый в свой костюм и туфли он пошел домой по темной и в большинстве своем не асфальтированной и неосвещенной дороге. Я не мог бросить его и в течение пять с половиной часов я ехал за ним, видя как отец проходит через агонию, из-за глупой лжи, произнесенной мной. И прямо тогда и прямо там я принял решение никогда больше не говорить неправду. Я часто вспоминаю о том случае и задумываюсь, если бы он наказал меня тогда так, как мы наказываем своих детей, извлек ли бы я тогда урок или нет. Не думаю. Я бы выстрадал то наказание и продолжил бы поступать так же. Но это одно действие, в котором отсутствовало насилие имело такую силу, и до сих ее имеет, как будто это произошло вчера. Такова сила ненасилия. Вопросы: Что помешало Аруну сдержать обещание, данное отцу? Почему Аруну было стыдно перед отцом? Кого Махатма Ганди обвинил в случившемся и почему? Какой извлек урок из случившегося Арун? Важно ли быть честным перед самим собой и другими людьми? Почему? Нужно ли свои действия согласовывать с совестью и почему? Каким Вы видите наше государство, планету Земля? Так какова сила ненасилия?
Творческая деятельность, групповая работа. Группа делится на 4 подгруппы. Выполнить задание: Подберите или придумайте какой-либо образ, который может, на ваш взгляд, послужить символом свободы. Представьте его в виде рисунка «Памятник свободе» (8-10 минут) Каждая подгруппа защищает свой рисунок.
Групповое пение. нтонова «Поверь в мечту» Мы выбираем путь идем к своей мечте И надо не свернуть в пути уже нигде И стоит шаг пройти, заносит время след Обратного пути у жизни просто нет И стоит шаг пройти, заносит время след Обратного пути у жизни просто нет Поверь в мечту, поверь в мечту Поверь в мечту скорей Поверь в мечту, поверь в мечту, как в доброту людей Поверь в мечту, как в красоту, поверь когда-нибудь Поверь в мечту поверь в мечту поверь в мечту и в путь Усталость иногда сожмет у сердца грудь Настигнет нас беда чтоб осложнить нам путь Пройдем любви закат и встретим с ней рассвет Поймем пути назад у жизни просто нет Пройдем любви закат и встретим с ней рассвет Поймем пути назад у жизни просто нет Поверь в мечту поверь в мечту Поверь в мечту скорей Поверь в мечту, поверь в мечту, как в доброту людей Поверь в мечту, как в красоту, поверь когда-нибудь Поверь в мечту, поверь в мечту, поверь в мечту, и в путь Поверь в мечту, поверь в мечту Поверь в мечту скорей Поверь в мечту, поверь в мечту, как в доброту людей Поверь в мечту, как в красоту, поверь когда-нибудь Поверь в мечту, поверь в мечту, поверь в мечту, и в путь Поверь в мечту, поверь в мечту Поверь в мечту скорей Поверь в мечту, поверь в мечту, как в доброту людей Поверь в мечту, как в красоту, поверь когда-нибудь Поверь в мечту, поверь в мечту, поверь в мечту и в п
Домашнее задание. Прочитать сказку «Судьба и удача», стр 123-127
Заключительная минута тишины. Сядьте поудобнее. Тема нашего урока сегодня была «Право быть свободным».  Мы развивали стремление быть достойным гражданином своей страны, способности быть великодушными и справедливыми в общении с другими людьми. Откройте своё сердце, положите в него эти качества. Сохраните их в своём сердце и постарайтесь проявлять ко всему окружающему миру.