Общая рефлексия работы стажировочной площадки.
На стажировке нами были усвоены основания проектирования ситуаций развития личности, то есть мы развели понятия статус, роль и позиция; раскрыли понятия "ученик " и "учащийсЯ"; рассмотрели механизм посреднического действия педагога в самоопределении ученика.
Работа с технологическими картами формирования учебных способностей у обучающихся в процессе обучения иностранному языку в урочной и внеурочной деятельности, помогла нам подобрать методы и средства формирования учебных способностей у детей на базе нашего предмета. Нашей группой были разработаны критерии оценивания личностного развития обучающихся, что очень важно и актуально!
Вся работа, проделанная мной на стажировочной площадке, еще раз, но уже в другом контексте, раскрыла мне смысл системно - деятельностного подхода.
Приобретенный мной опыт на площадке в городе Заречный имеет большую ценность для меня.
Выражаю большую благодарность руководителю и организаторам данной стажировочной площадки.
, г. Железногорск
Я узнала, что формировать личностные качества учащихся возможно посредством использования технологии позиционного образования, основанной на трудах , , и др.
Я научилась моделировать педагогические ситуации для анализа различных учебных позиций их совместной проверки и выработки решения, правильного способа действия, а так же конструировать урочную и внеурочную деятельность в контексте позиционного образования.
Я поняла целесообразность перевода деятельности личности из ролевого поведения в позиционное и действий из различных позиций.
У меня вызывает затруднение отсутствие соратников на местах и необходимой методической поддержки для внедрения идей позиционного образования в своей школе.
Мне понравилась атмосфера стажировки (организация занятий и культурной программы, возможность неформального общения со стажерами и педагогическими работниками школы № 000). Я очарована обаянием и профессионализмом Анастасии Александровны. Дальнейших успехов, процветания, творческого подъема и поддержки со стороны администрации школы и организаторов «Школы Росатом».
Анастасия Александровна! Огромное спасибо за предоставленную возможность быть в числе Ваших стажеров. А как же повезло Вашим учащимСЯ!
, г. Удомля
С 23 по 25 марта в рамках проекта «Школа Росатома» я участвовала в стажировке учителей «Технология позиционного образования. Проектирование ситуаций развития личностных результатов учащихся» в г. Заречном Пензенской области на базе МБОУ СОШ № 000. Очень красивый Заречный встретил нас снегопадом, а затем дождиком, но непогода не испортила настроения, ведь организаторы стажировочной площадки встретили с таким теплом, вниманием и создали все необходимые условия для работы. Огромное спасибо директору МБОУ СОШ № 000, Кутузовой Светлане Алексеевне, коллективу школы, команде Анастасии Александровны Редько.
В ходе стажировки мы познакомились с опытом работы учителя английского языка Анастасии Александровны Редько по технологии позиционного образования, базирующейся на фундаментальных основах развивающего обучения , , . Ведущей было четко выстроено значение позиционного образования для формирования личностных результатов учащихся в условиях введения ФГОС. Тесная связь науки и практики прослеживалась на протяжении всей работы площадки. Все эти дни экспертом и консультантом в освоении позиционного образования была профессор, зав. кафедрой психологии Пензенского государственного педагогического университета Татьяна Георгиевна Ивошина и ее коллеги.
В практической части было организовано групповое взаимодействие участников с целью моделирования ситуаций позиционного образования, разработки и наполнения технологической карты с учетом предметной и метапредметной направленностью стажеров. Принимающая сторона поделилась очень интересным проектом, который сразу захотелось взять на вооружение: «Автошкола» (школа детского авторства). Дети разрабатывают для учащихся своей школы разнообразные авторские задачи, задания, тесты. Таким образом, создаются ситуации, в которых учащийся учит себя сам и учит других, он становится в позицию!
Стажировочная площадка - это, конечно, событие для профессионального сообщества. Это новый уровень осознания технологий развивающего обучения, новый практический опыт, знакомство и позитивное общение с коллегами других городов ЗАТО. Я очень рада, что стала участником проекта «Школа Росатома» и благодарна организаторам и ведущей площадки - грамотному, творческому, талантливому и перспективному педагогу.
, г. Озёрск
Подготовка к стажировке победителя конкурсного мероприятия проекта «Школа Росатома» Анастасии Редько у меня началась с того момента, когда был сделан выбор программы и ведущего стажировочной площадки. Сказать, что сомнений не было – это не совсем так. Сомнений не было в выборе программы – «Технология позиционного образования. Проектирование ситуаций развития личностных результатов учащихся». Значимость и актуальность темы обусловлена требованиями ФГОС. Научное обоснование и доступная презентация опыта ведущего стажировки. В одном было сомнение, что ведущий стажировки - учитель иностранного языка. Но все сомнения развеялись, когда началось заочное знакомство с Анастасией Александровной Редько – победителем конкурса и ведущей стажировки. Общение состояло не только в решении организационных моментов (важно для создания условий организации стажировки), но и обмена интересной информацией (важно для установления личного контакта со стажерами, стажеров с ведущим). С Верой Германовной Журавлевой, участницей стажировки из Озерска, взаимодействовали в паре, создали условия для нашей совместной поездки в Заречный. Электронные билеты на поезд были приобретены заранее.
С хорошим настроением мы отправляемся из Челябинска в Пензу. Команда Анастасии Александровны во главе с ней самой встречала всех прибывающих стажеров. В составе команды – семья, коллеги-единомышленники. Заселяемся в гостиницу и идем осматривать достопримечательности Заречного. Памятник семейству лосей, пропуску, озеро и лес…
Первый день стажировки… Актовый зал МБОУ «СОШ № 000» - площадка для стажировки Анастасии Редько. Приветственное слово начальника Департамента Образования Елены Васильевна Аникиной и директора школы Светланы Алексеевны Кутузовой. Работа началась с исследования различий понятий «статус», «роль», «позиция». Через некоторое время мы вошли в единое понятийное поле и, работая в группах, приступили к конструированию моделей построения действий обучающихся и педагогов из разных позиций. В первый день было нелегко. Но с программой мы справились. Завершился день разработкой формата технологической карты формирования личностных результатов учащихся и рефлексией. Огромное желание познакомиться с достопримечательностями города заставило нас выйти из гостиницы и пройти часть намеченного пути, но промокшая обувь и ноги заставили вернуться обратно в гостиницу. Весна, однако, в Заречном, на улице Заречной.
Во второй день стажировки сформировали группы по учебным предметам: учителей математики, иностранного языка и группа учителей разных учебных предметов. Почему-то группа «математиков» оказалась самой веселой. «Мозговой штурм» приводил к интересным идеям по моделированию способов действий педагога и обучающихся на уроке и за пределами урока. Рождалась модель взаимосвязи начального, общего и среднего образования. «Математики» доказывали экспертам, что методы и средства на разных уровнях образования могут быть одни и те же, но подход разный. В этот день состоялось знакомство с опытом авторских разработок в школьном проекте «Автошкола». Представилась возможность увидеть практическое применение технологии позиционного образования командой педагогов школы № 000. Завершился день экскурсией в музейно-выставочный центр и английской чайной церемонией.
На третий день пришло осознание проблемы: «Холостые выстрелы методики». В чем они выражаются?» Звучал вопрос: «Слабость воли или слабость целей?». Поиск ответа на эти вопросы оказался сложным. Все сошлись на том, что нужно сначала «пропустить через себя» идеи технологии, а затем «перейти в среду» практических наработок. И снова велась работа из учебных позиций, из позиции учащегося другого, из позиции учащего самого себя – учащегося. С домашним заданием – разработка критериев оценивания стажировочной площадки – стажеры справились быстро и успешно. Создание листа самооценки стажерами и рефлексия завершали работу стажировки. Вручение благодарности эксперту стажировки, психологу, доктору психологических наук, профессору, заведующей кафедрой психологии ПГПУ им. В. Г. Ивошиной, сертификатов стажерам директором школы и ведущей прошло в обстановке дружественной и непринужденной. Дни пролетели незаметно.
Для себя отмечаю, что стажировка была актуальной и эффективной. Событие состоялось. Спасибо всем тем, кто создавал условия для того, чтобы наша стажировка состоялась: организаторам проекта «Школе Росатома», победителю конкурса , администрации и коллективу школы № 000 г. Заречный, Департаменту Образования г. Заречный, участникам стажировки, муниципальному координатору проекта в г. Титченко.
, г. Озёрск
Получилось так, что мы с коллегой в первый день стажировки оказались в ситуации "прибыли с корабля на бал": с утреннего поезда, оставив вещи в номере, быстро позавтракав/все это в темпе/, мы отправились в школу.
А вот дальше все надо описывать с восклицательным знаком!
Какие замечательные лица у директора, у членов управленческой команды! ! Сколько обаяния, голос, жесты, интонация, сколько смыслов! Хочется надеяться, что они и сами цену себе знают.
Тема стажировки весьма и весьма актуальна. Спасибо за опыт, помогающий выполнить заказ ФГОС. Великолепно, что в предложенная технология имеет прочное научное обоснование (в частности работы одного из экспертов ).
Форма организации стажировки позволила погрузиться в контекст технологии позиционного образования, получить некоторый опыт, позволяющий осуществить перенос полученного знания в свою педагогическую практику.
, г. Железногорск
С 23 – 25 марта 2016 г. в школе № 000 г. Заречный проходила работа стажировочной площадки под руководством Редько Анастасии Александровны, в которой я принимала участие. Работа была посвящена очень актуальной проблеме в свете перехода на ФГОС второго поколения: ТЕХНОЛОГИЯ ПОЗИЦИОННОГО ОБРАЗОВАНИЯ: Проектирование ситуаций развития личностных результатов учащихся.
Работа была организована очень грамотно и четко. Анастасией Александровной были продуманы мельчайшие детали обучения педагогов, логически выстроена программа стажировки, в которой один из элементов плавно вытекал из предыдущего. Преподавателем проведен тщательный отбор представленной информации и очень грамотно, логично и доступно эта информация была представлена коллегам. Я думаю, что ни у одного участника не осталось невыясненных или непонятных им вопросов. Интересно продуманы и организованы стажерские пробы. Я, как и все остальные участники, с удовольствием, интересом и даже азартом работали над выполнением предложенных заданий. Самое главное – все оказалось не так сложно, как представлялось ранее, все вопросы оказались решаемыми, доступными и вполне пригодными для реализации в своей педагогической деятельности. В ходе обучения мы выполнили задания от простейших – предложения проблемной ситуации – до разработки исследовательской ситуации, решение которой может вылиться в большой проект. Лично для меня это стало большой методической помощью. С особым интересом мы познакомились с проектами, которые созданы Анастасией Александровной и ее воспитанниками. Бесценными для всех участников стажировки были рекомендации, выданные Анастасией Александровной по технологии позиционного образования. Анастасия Александровна щедро делилась с нами своими знаниями и умениями, и в конце работы каждый стажер мог взять флешку с массой нужной и полезной информации, которая однозначно будет использована в моей будущей работе.
Не могу не сказать об общей атмосфере, созданной Анастасией Александровной! Она сама просто излучала обаяние, уверенность и доброжелательность по отношению ко всем! Нам с коллегами было настолько легко и приятно работать, что время пролетало незаметно, мы были просто поглощены предложенными заданиями, общение строилось на принципах сотрудничества и творчества! После окончания стажировки появилось масса идей, которые хочется воплотить в жизнь, желание работать, дарить свои знания и радость детям. Особую благодарность выражаю всем коллегам, которые были участниками стажировки, за доброжелательность, взаимопонимание и оптимизм. Хочется от всей души поблагодарить Анастасию Александровну и всех её коллег, МБОУ СОШ № 000 г. Заречный, за подготовку такого мероприятия.
, г. Курчатов
