Методические рекомендации для проведения занятий по LEGO WEDO 2.0

Методические рекомендации для проведения занятий по

Lego WeDo 2.0

*****@***com

Саратовский национальный исследовательский государственный университет имени , г. Саратов

Аннотация

В данной статье описываются методические рекомендации, для занятий по робототехнике в младших группах, основываясь на собственном опыте.

Робототехника сейчас является одним из самых популярных направлений в дополнительном образовании. Особенно, спросом пользуются группы по робототехнике для детей младшего возраста. В данной статье, мне хотелось бы представить методические рекомендации, для проведения занятий в младших группах по Lego WeDo 2.0, опираясь на собственный опыт.

       Как правило, занятия проводятся по следующему принципу: каждое занятие – новая конструкция, с разными видами передач. Я являюсь педагогом в одной из школ робототехники нашего города. Поэтому, за все время у меня сформировалась закономерность проведения полноценного занятия, представленная на рисунке 1.

Рис. 1. – Этапы занятия по робототехнике.

Например, если на сегодняшнее занятие запланирована постройка модели «Спасательный вертолёт». Пункт 1: прежде всего мы с ребятами выясняем что такое вертолет и в чем его отличие от других видов воздушного транспорта, для каких ситуаций нужен именно спасательный вертолёт и тд. В этом нам помогает презентация, заранее подготовленная педагогом, и дополнить это можно учебным видео о спасательных вертолётах. Чтобы уложиться в занятие длительностью 60 минут, на этот этап мы должны тратить не более 5 минут. Пункт 2: затем разбираем какая именно система передач используется в данной конструкции для движения одновременно лопастями вертолета и спасательным «краном». Лучше вид передачи показывать наглядно детям с помощью конструктора. На это мы также тратим не более 5 минут. Пункт 3: Маленьким детям важно каждое занятие напоминать главные правила безопасности на занятиях (рис. 2.). Это надо успеть сделать за 3-5 минут.

Рис. 2.  Правила безопасности на занятиях по робототехнике.

Пункт 4: далее дети строят по инструкции эту модель (у каждого есть планшет/ноутбук с инструкцией). Педагог должен контролировать каждый шаг, чтобы избежать ошибок в конструкции. Дети должны проговаривать вслух названия используемых деталей. В зависимости от сложности конструкции, на это должно отводиться не более 30 минут. Пункт 5: дети пишут программу в специальном приложении, также установленном на их планшете/ноутбуке. Перед этим нужно проговорить, что именно должен делать наш робот, чтобы дети понимали, какие команды надо ему задать. Это дети должны сделать за 3-5 минут. Пункт 6: после обучающиеся тестируют модель, по желанию её достраивают/украшают/переделывают по-своему. Дети должны уметь сами рассказать, что именно они построили, для чего нужен этот робот и с помощью чего он работает. На это выделяется порядка 10 минут. Пункт 7: затем необходимо закрепить материал, с помощью самостоятельной работы по рабочей тетрадке или по, заранее подготовленному педагогом, раздаточному материалу в виде вопросов/теста и тп. Надо уложиться в 5 минут. Пункт 8: по желанию детей и родителей, дети могут продемонстрировать своего робота. В завершении обучающиеся должны аккуратно разобрать модель по деталям.

Таким образом, мной разработаны методические рекомендации для преподавателей робототехники, занимающихся с младшими группами по конструкторам LEGO WeDo 2.0. По ним, можно полноценно проводить урок в 60 минут с группой детей.

Литература (пример оформления)

Робототехника – современная педагогическая технология, первые шаги Lego-конструирования. [Электронный ресурс]: международный образовательный портал. URL: http://www. maam. ru/detskijsad/robototehnika-sovremenaja-pedagogicheskaja-tehnologija-pervye-shagi-lego-konstruirovanija. html (дата обращения 03.04.2018). Загл. с экрана. Яз. рус. Образовательная робототехника // Современные научные исследования и инновации. 2016. № 12 [Электронный ресурс]. URL: http://web. snauka. ru/issues/2016/12/74896 (дата обращения: 11.04.2018). Загл. с экрана. Яз. рус.