Программа летней профильной смены юных художников «Семь цветов радости» (стр. 4 )

Специализированное оборудование и приспособления, приобретённое специально для смены «Семь цветов радости» за счёт Государственного контракта:

мультимедийная техника для презентаций и использования ин-формационно-коммуникационных педагогических технологий во время обучающих занятий; световое и специальное оборудованием для съёмки мультфильма; мольберты (4 шт.); фотоаппаратура; множительная техника – ксерокс, принтер.

Кроме того, каждый участник смены самостоятельно приобретал необходимые материалы, инструменты и оборудования

Для удобной и комфортной транспортировки участников смены на достаточно удалённые расстояния для рисования на пленэре в лагере планируется использование  стационарного автобуса.

Организационные ресурсы:

определение плана-графика обучающих занятий и мастер-классов и разработка дидактического материалов для участников смены; использование творческого потенциала профессиональных партнеров (членов Союза художников России) для обучения педагогов; систематический мониторинг кадрового потенциала на предмет выявления новых успешных педагогических практик и дальнейшего их тиражирования; информационная, методическая и техническая поддержка участников смены, творческой группы педагогов и вожатых.

Финансовые ресурсы:

Финансирование смены «Семь цветов радости» планируется осуществлять за счёт областного бюджета и привлечённых средств в рамках реализации Государственного контракта. Поэтому отбор участников смены проходит по конкурсному отбору (результативности за год). Оплата путёвок, финансирование на оплату работы педагогов и вожатых, работа транспорта, приобретение специализированного оборудования и приспособлений  идёт за счёт контракта.

Привлечённые (спонсорские) средства будут использованы для поощрения членов Союза художников России, которые ежедневно будут проводить для детей мастер-классы, обучающие занятия и пленэры.

Методические ресурсы:

Для проведения занятий с педагогами и вожатыми, консультаций с привлеченными художниками будут использованы методические ресурсы Центра дополнительного образования Липецкой области.

Методическая деятельность представляет собой систему коллективной и индивидуальной деятельности педагогических работников с целью оптимизации работы, активизации творческого процесса, повышения качества и эффективности учебно-воспитательного процесса во время проведения смены «Семь цветов радости». Методическая деятельность способствует более эффективной реализации программно-методической, воспитательной, организационно-массовой, досугово-развлекательной деятельности педагогических работников.

Методическое обеспечение программы «Семь цветов радости» можно условно поделить на несколько разделов: нормативно-правовые материалы, учебно-методическая документация и продукция, электронно-информационные материалы.

К нормативно-правовым материалам  относятся должностные и функциональные инструкции и материалы установочного семинара для работающих в течение лагерной смены.

Учебно-методическая документация и продукция:

•        программа летней профильной смены юных художников «Семь цветов радуги»;

•        план работы;

•        план-сетка;

•        разработка и реализация мониторинга;

•        наглядные и методические пособия;

•        сценарии, игры, праздники;

•        мастер-классы и творческие мастерские выставки;

Электронно-информационные материалы: презентации, интерактивные обучающие программы.        В приложении представлены сценарии открытия и закрытия лагерной смены и прочие материалы.

Информационно-коммуникативные ресурсы:

Согласно договорам о социальном партнёрстве, со стороны СМИ Липецкой области планируется информационная поддержка:

- официальными сайтами администрации Липецкой области (gorod48.ru, lipetskmedia. ru, admlip. ru);

- периодическими печатными изданиями («Первый Липецкий  «Липецкие известия»);

- телерадиокомпаниями (Мost-TV, ГТРК Липецк, Липецкое время).

Кроме того все этапы реализации программы будут освещаться на официальном сайте Центра дополнительного образования Липецкой области.

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ,

РИСКИ И СПОСОБЫ ИХ ПРЕОДОЛЕНИЯ

Ожидаемые результаты	Возможные риски	Способы преодоления рисков
Формирование общественного мнения о значимости программы «Семь цветов радости»	отсутствие социального заказа на поддержку и развитие одарённых детей в области ИЗО и ДПИ;	усиление внимания общественности к данной проблеме (СМИ, конкурсы, выставки);
отказ СМИ от освещения программы;	высокий уровень мероприятий; своевременное информирование СМИ о предстоящих событиях;
отсутствие желания образовательных учреждений  участвовать в программе	формирование в системе образования региона потребности в активизации работы с одарёнными детьми (конференции, семинары, мастер-классы)
Поддержание интереса детей в течение всей смены	1. спад интереса к сюжету смены;	1. корректировка плана работы, изучение потребностей и интересов детей;
2. низкая активность детей в реализации программы	2. выявление индивидуальных способностей и интересов детей для приобщения и занятости другой деятельностью
Привлечение к работе с детьми профессиональных художников	отказ от участия или отсутствие возможности работать на смене	- сотрудничество с управлением культуры Липецкой области; - формирование у художников чувства значимости и важности работы с одарёнными детьми; - составление графика проведения мастер-классов с учетом занятости привлечённых работников; - организация транспортировки художников  в загородный лагерь и обратно.
Формирование контингента участников программы из числа наиболее одарённых и результативных учащихся 10-16 лет из учреждений дополнительного образования Липецкой области	1. непрофессионально выполненное диагностирование творческой одаренности учащихся;	1. разработка показателей и внедрение диагностических методик изучения детской одарённости и поэтапный поиск одарённых детей;
2. необъективная оценка результативности учащихся;	2. экспертная оценка с привлечение специалистов в области ИЗО и ДПИ;
3. низкое проявление интереса к программе;	3. предварительная информированность учащихся области (с начала учебного года) об условиях участия в  программе, её преимуществах перед аналогичными; - дополнительные игровые погружения в смену; - поиск альтернативных видов деятельности;
4. отказ родителей от участия их ребёнка в данной программе.	4. демонстрация родителям презентации по итогам программы 2016 года; - положительные отзывы  и рекомендации родительской общественности предыдущих лет; - положительные отзывы о реализации программы в социальных сетях.
Развитие индивидуальных способностей и творческого потенциала детей, формирование у них новых умений и навыков в изобразительном творчестве и ДПИ	Спад интереса детей к занятиям по ИЗО и ДПИ	- обеспечение детей необходимыми материалами, инструментами и оборудованием; - организация образовательного процесса в соответствии с интересами детей; - занятия строятся методически и дидактически правильно; - занятия  по форме – мелкогрупповые; - возможность перенять опыт у лучших педагогов и  профессиональных художников.
Сохранение и укрепление физического и психологического здоровья детей	1. ухудшение здоровья: зрения, осанки, и пр.	1. наличие у всех детей справки от врача с противопоказаниями и рекомендациями; - разработка и реализация программы с учётом здоровьесберегающих технологий; - организация 5-разовой системы питания с учётом требований согласно СанПиН 2.4.4.3155-13
2. травмирование детей	2. наличие в лагере разрешений на безопасное функционирование от всех необходимых инстанций; -  наличие штатных медицинских работников; разработка правил безопасности, ознакомления с ними всех педагогов и детей.
Расширение кругозора, приобщение к культурным ценностям и развитие чувства любви к Родине	1. формальный подход к разработке программы;	1. разработка и реализация социально ориентированной творческой программы формирования личности ребёнка путём приобщения к народной культуре и традициям посредством празднично-игровой программы.
2. отсутствие у детей интереса к истории России.	2. знакомство с народным искусством, славянской мифологией, старинными обычаями и обрядами, эталонами красоты того времени; - изучение и осваивание народных и традиционных промыслов на примере древнерусской, славянской культуры и народного искусства; - планирование мероприятий патриотической направленности; использование нетрадиционных форм для закрепления изученного материала (создание мультфильма «Мы – славяне»).
Организация полноценного отдыха	неграмотно построенный режим дня	- соблюдение утвержденного режима дня; планирование работы с учетом ежедневного совмещения работы на пленэре, осваивания новых техник ИЗО и ДПИ и времени для оздоровления, участия в спортивных и игровых программах.
Получение участниками смены навыков коллективной творческой деятельности, социальной активности и развитие детского самоуправления	1. формальный подход к организации детского самоуправления;	1. реализация программы по принципу творческого взаимодействия, ежедневно один из отрядов отвечает за проведение  культурно-массовых дел
2. проблемы межличностных отношений	2. проведение отрядных мероприятий, направленных на сплочение коллектива
Удовлетворенность детей от участия в программе и мотивация на дальнейшее творчество по окончании смены	1. низкий уровень культуры межличностного общения;	1. выявление влияния коллектива на личность, личности на коллектив (анкетирование); - своевременный мониторинг межличностного общения и удовлетворённости участия в программе (опросник, замер уровня мотивации ребенка к участию в совместной деятельности, отзывы детей, родителей и педагогов);
2. неудовлетворённость собственными творческими достижениями	2. индивидуальный подход к организации творческой деятельности каждого ребёнка; - методика «свободный выбор» (незаконченный тезис); - графические тесты (рисунки, графики); - изучение творческого мышления (тесты по методике Е. Туник); - мониторинговое обследование творческого развития юных художников на каждом из этапов реализации программы (просмотры, выставки); - регистрация количества и качества достижений.
Обобщение опыта работы с одарёнными детьми в рамках данной программы	1. формальный подход к аналитический деятельности;	1. качественный анализ результатов диагностик; - анализ качества организации, содержания и проведения программы. - обобщение методических материалов и разработка рекомендаций; - исследования показателей эффективности реализации программы (мониторинг).
2. отсутствие материалов для альманаха;	2. в течение смены активизация работы по фотосъёмке и информационной наполненности всех событий смены для издания  альманаха «Семь цветов радости»;
3. недостаточно высокое качество материалов для участия в конкурсе программ	3. участие программы в конкурсах методических разработок и программ организации летнего отдыха.
Проведение итоговой выставки юных и профессиональных художников в Липецком краеведческом музее	отказ музея по причинам: 1. выставка не является социально востребованной;	высокая информированность общественности через СМИ о целях и задачах проведения смены; - положительные отзывы и рекомендации прошлого года;
2. низкий уровень экспонатов;	предварительная демонстрация экспонатов;
3. отсутствие помещения, нет в плане и т. д.	3. сотрудничество с управлением культуры Липецкой области; - предварительная договорённость с музеем о времени и месте экспозиции

Список используемой литературы

Воспитание игрой. - М.: Просвещение, 1987. - 144 с. Что делать с учащимися в загородном лагере, М. 1998 , Игра?.. Игра! - М.: Молодая гвардия, 1987. - 223 с. От игры к спорту. - М.: Физкультура и спорт, 1985. Игра принимает всех. - Мн.: Полымя, 1985. - 175 с. , ыходи играть во двор. - М.: Мол. гвардия, 984. - 126 с. Каникулы: игра, воспитание. - М.: Просвещение, 1988. , Путешествие в страну игр. - М., 1971. - 152 с. , От игры к самовоспитанию. - М.: Педагогика, 1971. и др. Педагогика летнего отдыха: Уч.-метод. Пособие. - Мн., 1998. Здравствуй, лето! Волгоград, Учитель, 2001 Игры-шутки, игры-минутки. М., 1993.