Рабочая учебная программа (адаптированная)

«РАССМОТРЕНО» На заседании МО___________ __________________________ Руководитель МО __________/_______________/ «____»_____________20___ г.

«СОГЛАСОВАНО» на заседании МС школы Зам. директора школы ____________ «____»_____________20___ г.

«УТВЕРЖДАЮ» Директор МАОУ СОШ № 36 __________ «____»_____________20___ г.

РАБОЧАЯ  УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

(адаптированная)

по­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­  курсу Русского языка  «Учимся писать письма»_____

  класс 3

  уровень___базовый__________________

(профильный или базовый)

срок реализации25 часов_______

  составлена на основе примерной программы

  автора:  (Сборник программ к комплекту учебников «Начальная школа XXI века». 2-е изд., дораб. и доп. М.: Вентана-Граф, 2010. 160 с.) 

В полном соответствии с федеральным  государственным образовательным стандартом

начального общего образования (ФГОС НОО)

Учитель 

МАОУ  СОШ  № 36

Пояснительная записка

Программа  данного  курса «Учимся писать письма»  разработана основе федерального компонента государственного стандарта начального общего образования и предназначена для изучения предмета Русский язык.

Основными документами, на основании которых составлена программа по курсу  «Учимся писать письма» являются:

1. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования.

2. Постановление от 01.01.01 г. № 000 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях"».

3. Основная образовательная программа МАОУ СОШ №36.

А также методические  пособия:

1. Григорьев, деятельность школьников. Методический конструктор [Текст] : пособие для учителя / , . – М. : Просвещение, 2010. – 223 с. – (Стандарты второго поколения).

2. Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли. Система заданий [Текст] : пособие для учителя / под ред. . – М. : Просвещение, 2010. – 159 с. – (Стандарты второго поколения).

3. , , . Русский язык 3класс. Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений – М.: «Вентана-Граф», 2013г.;

4. Рабочая тетрадь  «Пишем грамотно» автор .

5. , «Комментарии к урокам» 1-4 классы. М.: «Вентана-Граф»;

6. «Русский язык в начальной школе. Оценка знаний. Контрольные работы, тесты, диктанты, изложения» авторы: , – М.: «Вентана-Граф», 2012г.

7.«Учусь писать без шибок», рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных учреждений/ -М.:Вентана-Граф, 2013 г.

Новизной данной программы является то, что в основе лежит системно-деятельностный подход, который создает основу для самостоятельного успешного усвоения обучающимися новых знаний, умений, компетенций, видов и способов деятельности.

Программа курса  «Учимся писать письма» предназначена для обучающихся начальных  классов. Направлена на формирование методологических качеств учащихся – умение поставить цель и организовать ее достижение, а также креативных качеств – вдохновенность, гибкость ума, критичность, наличие своего мнения, коммуникативных качеств, обусловленных необходимостью взаимодействовать с другими людьми, с объектами окружающего мира и воспринимать его информацию. В ходе решения системы задач у младших школьников могут быть сформированы следующие  с п о с о б н о с т и :

– рефлексировать (видеть проблему; анализировать сделанное – почему получилось, почему не получилось; видеть трудности, ошибки);

– целеполагать (ставить и удерживать цели);

– моделировать (представлять способ действия в виде модели-схемы, выделяя все существенное и главное);

– проявлять инициативу при поиске способа (способов) решения задачи;

– вступать в коммуникацию (взаимодействовать при решении задачи, отстаивать свою позицию, принимать или аргументированно отклонять точки зрения других).

Актуальность данной программы обусловлена ее методологической значимостью, младшие школьники должны иметь мотивацию к обучению русского языка, стремиться развивать свои интеллектуальные возможности и пространственное воображение. Материал создает основу орфографической грамотности. Знания и умения, необходимые для развития интеллекта и языковой эрудиции, его интереса к языку и речевому творчеству.

Цели – ознакомление с основными положениями науки о языке. Формирование умений и навыков грамотного, безошибочного письма. Развитие устной и письменной речи учащихся.

Задачи:

Успешно реализовать цели развития логического и абстрактного мышления. Формирование навыка грамотного письма и развитие речи учащихся. осознание цели  выполнения работ.

4.  Воспитание активности личности, культуры общения и нормативного поведения в социуме.

Форма организации: курс для обучающихся начальных классов.

Занятия проводятся 1 час в неделю.

Подготовка к занятию предусматривает поиск необходимой недостающей информации в энциклопедиях, справочниках, книгах, на электронных носителях, в Интернете, СМИ и т. д. Источником нужной информации могут быть и взрослые: родители,  а также старшие учащиеся.

Сроки реализации программы:  25 ч.

Особенности возрастной группы детей.

Программа учитывает возрастные особенности обучающихся начальных  классов и поэтому предусматривает организацию подвижной деятельности учащихся, которая усиливает умственную работу. С этой целью в занятия включены физкультминутки, предусмотрено передвижение по классу в ходе выполнения  заданий и участия в игровых ситуациях.

Общая характеристика программы курса

В процессе изучения образовательного предмета Русского языка предполагается знакомство с разнообразными видами написания писем, формирование практических умений и навыков выполнение данного задания  по схеме, алгоритму.

Практические работы позволяют проследить различие целей и  форм написания писем.

Завершающим этапом обучения является индивидуально или в группе написание разных форм писем.

  Содержанием программы предусматривается освоение материала по следующим  образовательным линиям:

- навыки грамотного безошибочного письма;

- развитие речи;

- лексика;

- слово и предложение.

формат описания проектного продукта курса:

Примеры проектных продуктов:

Фотовыставка; Почтовый ящик с письмами; Стенд «Путешествие письма»

Планируемые результаты освоения программы курса

Планируемые результаты освоения программы курса включают следующие направления: формирование универсальных учебных действий (личностных, регулятивных, коммуникативных, познавательных),  опыт исследовательской и проектной деятельности, навыки работы с информацией.

Личностные результаты:

● готовность и способность обучающихся к саморазвитию;

● мотивация деятельности;

● самооценка на основе критериев успешности этой деятельности;

● навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций;

● этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость.

Метапредметные результаты:

● развитие умения находить в различных источниках информацию,

● умение видеть учебную  задачу;

● умение выбирать адекватные языковые средства(диалог, устные монологические высказывания, письменные тексты).

Предметные результаты:        

●  использование учебной и дополнительной информации, 

● правила речевого этикета,

● начальные представления о нормах русского литературного языка и умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания при записи собственных текстов.

Система оценки освоения программы

Система оценки предусматривает уровневый подход к представлению планируемых результатов и инструментарию для оценки их достижения. Согласно этому подходу за точку отсчёта принимается необходимый для продолжения образования и реально достигаемый большинством учащихся опорный уровень образовательных достижений.

Достижение этого опорного уровня интерпретируется как безусловный учебный успех ребёнка. А оценка индивидуальных образовательных достижений ведётся «методом сложения», при котором фиксируется достижение опорного уровня и его превышение. Это позволяет поощрять продвижения учащихся, выстраивать индивидуальные траектории движения с учётом зоны ближайшего развития.

При оценивании достижений планируемых результатов используются следующие формы, методы и виды оценки:

– практические и творческие работы;

–сочинение и списывание текстов готовых писем;

– результаты достижений учеников с оформлением на стенде, в виде устного сообщения или индивидуального листа оценки.

Содержание программы курса

Вводное занятие.

Организационные вопросы. Цели и задачи. Планируемые виды деятельности и результаты.

Письмо -  как способ передачи текста.

Обмен информацией. Что выражают в письмах. Направленность писем. Оформление писем.

Схема составления письма:

введение (здесь приводятся мотивы составления письма, ссылки на события, факты, решения вышестоящих учреждений и другие факторы, послужившие основанием для составления письма); доказательства (здесь излагают обоснование вопроса, изложенного в письме); заключение (перечисление выводов, просьбы, требования, предложения).

Виды писем.

инструктивные; сопроводительные; информационные; гарантийные; рекламные; претензионные; арбитражные; письма-подтверждения; письма-напоминания; письма-извещения; письма-просьбы.

Тематическое планирование
(примерное)

№ п/п	Дата	Тема учебного занятия	Всего часов	Содержание деятельности
Теоретическая часть	Практическая часть
1	Вводное занятие	1	1
2	Письмо – как способ передачи текста.	3	0,5
3	Что выражают письма.	2	0,5	1,5
4	Направленность писем.	1	1
5	Оформление писем.	2	1	1
6	Схема составления письма	4	1	3
7	Виды писем	1
8	Инструктивные письма	1
9	Сопроводительные письма	1
10	Информационные письма	1
11	Гарантийные письма	1
12	Рекламные письма	1
13	Претензионные письма	1
14	Арбитражные письма	1
15	Письма-подтверждения	1
16	Письма-напоминания письма	1
17	Письма-извещения	1
18	Письма-просьбы	1
Итого:	25